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「「不登校」改め「ユニパス」に 群馬県、負の印象払拭へ新名称採用」(日経, 2026.1.19)
🎧 関連エピソード1. 178 不登校を自由学習と呼び換えよう | 声で考える(0-8)
→ 「ユニパス」以前に、私自身が考えていた概念的な対案の出発点です。
2. 173 大学ではなぜ不登校はあまり問題にならないのか | 声で考える(0-5)
→ 学校制度そのものを問い直すための、大学モデルという比較軸を提示しています。
3. 295 日記 | 我慢しないことの意義
→ 学校に行かないという選択を、静かな抵抗と社会変革の力として位置づけた回です。
#声日記 #不登校
LISTENで開くHollyland Lark Max 2のワイヤレスマイクを使い,iPhoneのLISTENアプリで収録。マイクの設定は「wireless microphone」。
#トランシーバー声日記 #声日記
LISTENで開く来年度の授業で,朗読劇台本をAIの力を借りつつ学生に書いてもらう授業を考えています。
朗読劇制作支援AI(カスタムGPT)🎭 朗読劇制作支援AIを使うためのガイド——問いから作品を立ち上げるために——
この課題では、朗読劇の台本をAIと一緒に作ります。
ただし、ここで使うAIは、台本を書いてくれる便利な自動生成機ではありません。
このAIは、
あなたが考えていることを
揺さぶり、立ち止まらせ、問い返し、
ときどき材料を差し出す
対話相手です。
まず大事なことから書きます。
このAIは、次のことをしません。
つまり、
考えることも、決めることも、完成させることも、あなたの仕事です。
AIは、横で一緒に考えるだけです。
この課題でいちばん大事なことこの朗読劇の目的は、
「うまい作品を作ること」ではありません。
大事なのは、
そうした思考の動きそのものです。
だからこの朗読劇は、
答えを出さなくていい。
未完成で終わってもいい。
読んだ人が考え続ける形で終わっていい。
むしろ、そう終わることを歓迎します。
AIとの対話の進み方(重要)このAIとの対話は、3つの段階(Phase)で進みます。
Phase 1:問いの深化最初は、いきなり台本を書きません。
ここでは、
「問いを正しくする」必要はありません。
むしろ、問いが揺れることが大切です。
次に、AIが未完成の下書きを出します。
これらを一つずつ確認しながら進みます。
ここで出てくる原稿は、
あくまでたたき台です。
「これ、何か違うな」と感じたら、
それは失敗ではなく、思考が動いたサインです。
最後は、修正です。
ここでの原則ははっきりしています。
「余白が足りない気がする」
「逆に、手がかりが少なすぎる」
そう感じたら、その感覚をAIに伝えてください。
沈黙・間・止まることについてこのAIは、
一度に一つしか問いを出しません。
あなたの返事を待ちます。
何も言わずに止まることがあります。
それは故障ではありません。
考えてからでいい。
迷ってからでいい。
言葉にならなくてもいい。
進みたいときは、
「続けます」
とだけ言ってください。
この課題で評価されるのは、
完成した台本そのものだけではありません。
そのプロセスが、何より大切です。
AIに任せすぎなくていい。
でも、一人で抱え込まなくていい。
考えることを、外に出すための相棒として、
このAIを使ってください。
#疑問駆動型学習 #朗読劇
LISTENで開くえにまるさんの「我孫子市民のひとりごと」を紹介します。千葉県の北西部にある我孫子市の話をするポッドキャストです。
#MyPick #我孫子市 #地域系ポッドキャスト
LISTENで開くMyPickという新コーナーを始めます。私が楽しく拝聴しているポッドキャストを紹介していきます。
五味太郎 絵本の時間(五味太郎さんのポッドキャスト)
#MyPick #不登校 #五味太郎
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