In this episode of The English-Language Education in Quebec podcast, we travel back to the mid-19th century to explore the experiences of young, English-speaking women from Quebec’s Eastern Townships who moved to Montreal to study at the McGill Normal School.

Lina Shoumarova speaks with historians Mary Anne Poutanen and Rod MacLeod, co-authors of a chapter on women from the Townships who attended the McGill Normal School between 1857 and 1865, published in Quebec’s Eastern Townships and the World (2024).

Drawing on rich archival and genealogical sources, they discuss the lives of women such as Mary-Luella Herrick and Maria Machin, the emergence of formal teacher training, the opportunities and constraints women encountered, and the importance of taking women’s agency seriously when reconstructing lives from the historical record.

This podcast episode is made possible through the financial support of the Department of Canadian Heritage. QUESCREN also receives funding from the Secrétariat aux relations avec les Québécois d'expression anglaise and Concordia University.

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Dans cet épisode, nous remontons au milieu du XIXe siècle pour explorer le parcours de jeunes femmes anglophones des Cantons-de-l’Est qui se sont installées à Montréal afin d’étudier à la McGill Normal School.

Lina Shoumarova s’entretient avec les historiens Mary Anne Poutanen et Rod MacLeod, coauteurs d’un chapitre consacré aux femmes des Cantons-de-l’Est qui ont fréquenté la McGill Normal School entre 1857 et 1865, publié dans Quebec’s Eastern Townships and the World (2024).

S’appuyant sur de riches sources archivistiques et généalogiques, ils évoquent le parcours de femmes comme Mary-Luella Herrick et Maria Machin, l’émergence de la formation formelle des enseignants et enseignantes, les possibilités et les contraintes auxquelles les femmes étaient confrontées, ainsi que l’importance de reconnaître leur capacité d’agir lorsqu’on tente de reconstituer leur vie à partir des sources historiques.

Ce balado est rendu possible grâce à l’appui financier du ministère du Patrimoine canadien. QUESCREN reçoit aussi du financement du Secrétariat aux relations avec les Québécois d'expression anglaise et de l'Université Concordia.

Dans cet épisode, nous nous entretenons avec Thibault Jacquemont, diplômé de maîtrise en science politique de l’Université McGill. Son mémoire explore comment les lois linguistiques du Québec influencent les choix scolaires des parents anglophones historiques dans le quartier Notre-Dame-de-Grâce à Montréal. Basée sur 15 entretiens approfondis, l’étude révèle comment les parents naviguent stratégiquement les politiques linguistiques dans la province – en équilibrant aspirations bilingues, contraintes légales et réalités socio-économiques.

Ce balado est rendu possible grâce à l’appui financier du Secrétariat aux relations avec les Québécois d'expression anglaise. QUESCREN reçoit aussi du financement du ministère du Patrimoine canadienet et de l'Université Concordia.

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In this episode, we speak with Thibault Jacquemont, MA graduate in Political Science from McGill University. His thesis explores how Quebec’s language laws influence the school choices of historic English-speaking parents in Montreal’s Notre-Dame-de-Grâce neighbourhood. Based on 15 in-depth interviews, the study reveals how parents strategically navigate language policies – balancing bilingual aspirations, legal restrictions, and socio-economic realities.

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In this episode, we speak with Thibault Jacquemont, MA graduate in Political Science from McGill University. His thesis explores how Quebec’s language laws influence the school choices of historic English-speaking parents in Montreal’s Notre-Dame-de-Grâce neighbourhood. Based on 15 in-depth interviews, the study reveals how parents strategically navigate language policies – balancing bilingual aspirations, legal restrictions, and socio-economic realities.

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Dans cet épisode, nous nous entretenons avec Thibault Jacquemont, diplômé de maîtrise en science politique de l’Université McGill. Son mémoire explore comment les lois linguistiques du Québec influencent les choix scolaires des parents anglophones historiques dans le quartier Notre-Dame-de-Grâce à Montréal. Basée sur 15 entretiens approfondis, l’étude révèle comment les parents naviguent stratégiquement les politiques linguistiques dans la province – en équilibrant aspirations bilingues, contraintes légales et réalités socio-économiques.

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Dr. Paul Zanazanian, Associate Professor in the Department of Integrated Studies in Education at McGill University, talks about his work on historical consciousness and intergroup attitudes among Francophones and Anglophones, the Quebec History program and its teachers and the English-speaking community’s quest for vitality.

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Dans ce balado, Paul Zanazanian, professeur associé au Département d’études intégrées en éducation de l’Université McGill, parle de ses travaux de recherche sur la conscience historique et les dynamiques intergroupes entre les communautés francophone et anglophone au Québec, de l’enseignement du programme d’histoire au Québec, et de la quête de vitalité de la part de la communauté d’expression anglaise.

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Delve into the complex realm of linguistic identities and sense of belonging among youth in English-language schools in Montreal. Join us as Diane Gérin Lajoie, a distinguished researcher and professor, sheds light on her ground-breaking studies and reveals how these young individuals express a diverse range of linguistic identities.

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Plongez dans l’univers des identités linguistiques et du sentiment d’appartenance des jeunes des écoles anglophones de Montréal. Diane Gérin Lajoie, chercheure et professeure émérite, nous éclaire sur ses études novatrices menées auprès d’élèves de Montréal et des ses régions. Elle révèle la façon dont ces jeunes expriment une gamme diversifiée d’identités linguistiques. En remettant en question les catégorisations rigides, Diane souligne que notre société est loin le reflet d’un portrait statique.

Ce balado est rendu possible grâce à l’appui financier du ministère du Patrimoine canadien. QUESCREN reçoit aussi du financement du Secrétariat aux relations avec les Québécois d'expression anglaise et de l'Université Concordia.

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In this podcast episode, Vera Granikov and Marlene Chan – an "intergenerational research duo," as they describe themselves – discuss their participatory research project on critical health literacy, carried out in the context of lifelong learning. The project involved English-speaking adult learners who took part in peer café-style discussion groups at the Atwater Library in Montreal.

Vera and Marlene reflect on their experiences with collaborative learning, relational accountability, and the ways in which participation in the project empowered learners to increase their health literacy capacity. The conversation also explores what makes a meaningful researcher–community partnership.

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Dans cet épisode du balado, Vera Granikov et Marlene Chan – un « duo de recherche intergénérationnel », comme elles se décrivent elles-mêmes – discutent de leur projet de recherche participative sur la littératie critique en matière de santé, mené dans le contexte de l’apprentissage tout au long de la vie. Ont pris part au projet plusieurs apprenantes et apprenants adultes anglophones dans le cadre de groupes de discussion entre pairs se déroulant à la bibliothèque Atwater de Montréal.

Vera et Marlene reviennent sur leurs expériences en matière d’apprentissage collaboratif et de responsabilité relationnelle, et expliquent de quelles façons la participation au projet a permis aux personnes apprenantes d’accroître leurs capacités au regard de la littératie en santé. Elles explorent également les facteurs qui favorisent selon elles la réussite d’un partenariat de recherche communautaire.

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