In this episode of the PHE Canada Podcast, host Caleb Poulin sits down with Aaron Stout, Greg Ogilvie, and Dawn Burleigh from the University of Lethbridge to explore how wellness is being woven into the fabric of their teacher education program.
Together, they unpack the story of the university’s Wellness Committee — how it began, how it’s evolved, and why they believe that “well spaces are learning spaces.” From tackling burnout and attrition to empowering pre-service teachers to prioritize their own wellbeing, this conversation offers a thoughtful look at what it means to nurture wellness as both a personal practice and a professional foundation.
You’ll hear about:
- How the University of Lethbridge is embedding wellness into its Bachelor of Education program.
- The power of student-led initiatives and community-driven approaches.
- Practical ways educators can model wellness, build supportive environments, and sustain their energy for the long term.
As Caleb reminds us, wellness isn’t an add-on — it’s a culture. When educators experience it themselves, they’re better equipped to pass it on.
Special thanks to Aaron, Greg, and Dawn for sharing their insights and passion for creating healthier, more connected learning spaces.
Tune in, reflect, and join the conversation:
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Resources:
- https://www.ulethbridge.ca/teachingcentre/redesigning-our-approach-student-wellness
- https://www.hpec.ab.ca/uploads/files/RunnerVol54No1_2023-05.pdf
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Dans cet épisode du balado d’EPS Canada, l’animateur Caleb Poulin échange avec Aaron Stout, Greg Ogilvie et Dawn Burleigh de l’Université de Lethbridge pour explorer comment le bien être est intégré au coeur de leur programme de formation à l’enseignement.
Ensemble, ils et elles racontent l’histoire du Comité bien être de l’université, comment il a vu le jour, comment il a évolué et pourquoi leur conviction est simple : des espaces où l’on se sent bien sont des espaces où l’on apprend bien. De la prévention de l’épuisement et de l’attrition au soutien des personnes étudiantes en enseignement pour qu’elles et ils priorisent leur propre bien être, cette conversation propose une réflexion riche sur le bien être comme pratique personnelle et fondement professionnel.
Au fil de l’épisode, vous découvrirez :
- Comment l’Université de Lethbridge intègre le bien être à son baccalauréat en enseignement
- La force des initiatives portées par les personnes étudiantes et des approches ancrées dans la communauté;
- Des pistes concrètes pour que le personnel enseignant puisse incarner le bien être, créer des milieux soutenants et préserver son énergie sur le long terme.
Comme le rappelle Caleb, le bien être n’est pas un ajout. C’est une culture. Quand le personnel enseignant le vit lui même, il est mieux outillé pour le transmettre.
Un grand merci à Aaron, Greg et Dawn pour leurs idées et leur engagement envers des milieux d’apprentissage plus sains et plus connectés.
Écoutez l’épisode, prenez un moment pour réfléchir et joignez vous à la discussion :
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Ressources :
- https://www.ulethbridge.ca/teachingcentre/redesigning-our-approach-student-wellness
- https://www.hpec.ab.ca/uploads/files/RunnerVol54No1_2023-05.pdf
