Incontro conclusivo dell’intero percorso formativo sulla valutazione educativa con nuove proposte e

Il corso di inglese tenuto dalla professoressa Maria Pia Girolami

Il 2 modulo del corso è rivolto ai docenti interessati a implementare un approccio educativo interdisciplinare che unisca scienza, tecnologia, ingegneria, arte e matematica. In questo corso intensivo, i partecipanti apprenderanno come progettare lezioni e attività che integrano queste discipline in modo creativo e stimolante, promuovendo un apprendimento attivo e coinvolgente. Le quattro ore del corso forniranno ai docenti gli strumenti necessari per sviluppare competenze trasversali negli studenti, preparandoli per le sfide del futuro.

Comprendere l’approccio STEAM: fornire ai docenti una chiara comprensione dei principi e dei vantaggi dell’approccio STEAM nell’educazione.

Progettare attività interdisciplinari: aiutare i docenti a creare attività didattiche che integrano scienza, tecnologia, ingegneria, arte e matematica.

Promuovere l’apprendimento attivo: Incoraggiare l’uso di metodologie didattiche che stimolano la creatività, il problem solving e la collaborazione tra gli studenti.

Resolem l'exercici següent.

En un moble hi ha tres calaixos, Superior, Mitjà i Inferior. El Superior té 3 quaderns; el Mitjà, 7, i, l'Inferior, 5, de cada un dels quals només un està escrit . Es tria a l’atzar un calaix i, d’aquest, un quadern per comprovar que estigui escrit. Feu un diagrama en arbre que representi les dades i probabilitats del problema.

a) Quina serà la probabilitat que s’encerti el quadern?

b) Quina serà la probabilitat que no s’encerti el quadern?

c) Quina serà la probabilitat que el calaix triat sigui l'Inferior i el quadern no estigui escrit?

d) I si el quadern triat és el correcte, quina serà la probabilitat que pertanyi al calaix Superior?

Resolem la pregunta P4 del model 2 de 2018

D’una baralla espanyola de 48 cartes es considera l’experiment aleatori «extreure una carta». Calculau la probabilitat dels successos següents:

a) Treure una carta que sigui un nombre primer. (2 punts)

b) Que la carta que extraiem no sigui un as. (2 punts)

c) Que sigui una figura d’espases. (2 punts)

d) Treure una carta de copes. (2 punts)

e) Treure una carta que sigui una figura i que no sigui de copes. (2 punts)