Weet je dat kinderen meer taal leren door te spelen? En dat ruimte bieden aan het Fries en andere thuistalen de taalontwikkeling versterkt? Ja, als onderbouwprofessional weet jij dat natuurlijk. Maar hoe bewust maak je hiervan gebruik en hoe kun je dat proces begeleiden en verdiepen? Dit bespreken we in de podcast aflevering Boartsje dy taalryk

cedin.nl | cedinzorg.nl | cedinonderwijs.nl

cedin.nl | cedinzorg.nl | cedinonderwijs.nl

cedin.nl | cedinzorg.nl | cedinonderwijs.nl

cedin.nl | cedinzorg.nl | cedinonderwijs.nl

In deze aflevering bespreken we hoe je op school als intern begeleider en schoolleider effectief kunt samenwerken. En waarom dit zo belangrijk is. Aan het woord komen onderwijsadviseurs Wim de Vries en Afieneke Buter.  Zij leggen uit hoe de basisbegrippen discipline, mentale ruimte en teamspirit een rol spelen bij het in stand houden of creëren van een goed werkend schoolteam en wat je daarin als intern begeleider en schoolleider te doen hebt.  

cedin.nl | cedinzorg.nl | cedinonderwijs.nl

Als leerkracht wil je natuurlijk graag dat alle leerlingen tot leren komen. Maar wat vraagt dat van jou als leerkracht als je bijvoorbeeld zowel een leerling hebt die moeilijk meekomt als een hoogbegaafde leerling? Kun je bijvoorbeeld je instructie daarop aanpassen? Wat zijn de mogelijkheden maar misschien ook de onmogelijkheden? We verkennen dit vraagstuk met onderwijsadviseur Stefan van der Worp en orthopedagoog Marijke Jagersma. Ze vertellen wat ze in de praktijk tegenkomen en hoe je met relatief kleine aanpassingen in je didactiek, alle leerlingen bij de les kunt houden. 

cedin.nl | cedinzorg.nl | cedinonderwijs.nl

Uit onderzoek blijkt dat kinderen steeds minder boeken lezen en dat ouders minder voorlezen. Als je dan ook nog leesproblemen hebt, bijvoorbeeld door dyslexie, dan zal een boek lezen niet boven aan je wensenlijstje staan. Waarom is het dan toch belangrijk om deze kinderen te motiveren om boeken te blijven of te gaan lezen? En hoe doe je dat? In deze podcast geven onderwijsadviseur Marije Hoogland en orthopedagoog/dyslexiebehandelaar Klaasje Haveman praktische tips over aanbod van boeken, het voeren van goede leesgesprekken, balans houden tussen technisch lezen en vrij lezen en het omgaan met lezen bij andere (zaak)vakken. Ook gaan we in op de vraag hoe je deze uitdaging als schoolteam gezamenlijk aan kunt pakken. 

cedin.nl | cedinzorg.nl | cedinonderwijs.nl

Leerkrachten kunnen veel over en van leerlingen leren door één op één met ze in gesprek te gaan. Zo'n kindgesprekhelpt de leerling om te leren reflecteren op zichzelf en op het leren op school. De meeste kinderen en leerkrachten vinden zo'n gesprek heel waardevol. Je wordt als leerling gezien en gehoord en het helpt de leerkracht bij het creëren van een goede band met een leerling. 

In deze podcast spreken we over het belang van kindgesprekkenen over de praktische uitvoering ervan met ontwikkelingspsycholoog en onderwijsadviseur Joske van der Sluis en orthopedagoog en onderwijsadviseur Mirjam Oosterman. 

cedin.nl | cedinzorg.nl | cedinonderwijs.nl

Scholen doen hun best om pesten tegen te gaan zodat kinderen zich veilig voelen. Helaas blijft pesten een groot probleem. Pestgedrag gaat namelijk niet vanzelf over. Leerkrachten of docenten grijpen in veel gevallen niet in omdat pesten moeilijk te signaleren is en omdat ze niet altijd bekend zijn met een effectieve aanpak.

In een aantal gemeenten in Groningen hebben daarom de GGD, stichting MEE en Cedin de handen ineengeslagen om kinderen, ouders en scholen hierbij te ondersteunen. Ze vormen samen het ConsultatieTeam Pesten (CTP). We spreken over deze samenwerking en de werkwijze met Herma Ardesch, sociaal verpleegkundige bij de GGD, Maike Rae, ontwikkelingspsycholoog en onderwijsadviseur bij Cedin en Marinka Bakker, onderwijsadviseur bij Cedin en gespecialiseerd in het thema ‘online pesten’. 

cedin.nl | cedinzorg.nl | cedinonderwijs.nl

Hoe zet je de schoolmaatschappelijk werker zo goed mogelijk in?

Bijna alle basisscholen en middelbare scholen hebben een schoolmaatschappelijk werker. Deze schoolmaatschappelijk werker is onderdeel van de zorgstructuur van een school. Maar wat is precies deze rol van een schoolmaatschappelijk werker? En hoe zorg je ervoor dat leerlingen, ouders en leerkrachten of docenten de weg naar deze schoolmaatschappelijk werker weten te vinden? We vragen het aan Zwaantje Hiemstra. Zij werkt vanuit Cedin als schoolmaatschappelijk werker bij verschillende scholen. En aan Sieger Rinzema, ondersteuningscoördinator bij CSG Comenius in Leeuwarden.

Heb je vragen over schoolmaatschappelijk werk? 

Neem dan contact op met Zwaantje Hiemstra: [email protected]

cedin.nl | cedinzorg.nl | cedinonderwijs.nl