Sintonizamos frecuencia con la Facultad de Ciencias Veterinarias, donde conversamos con el equipo de Simulación Clínico-Quirúrgica Inmersiva e Inteligente (SCQII): Desarrollo de un Laboratorio Virtual Multiplataforma para el Entrenamiento en Habilidades Clínico-Quirúrgicas técnicas y No Técnicas en la carrera de Grado de Veterinaria, dirigido por G. Müller. Su propuesta busca resolver de manera innovadora la escasez de pacientes animales, mediante el diseño de un hospital virtual interactivo montado sobre la plataforma Roblox, permitiendo a los estudiantes experimentar y cometer errores técnicos y no técnicos, en un entorno completamente protegido.

Les preguntamos: ¿De qué manera el diseño de entornos inmersivos permite transformar en una experiencia espacial las pautas de bioseguridad y circulación? ¿Cómo ayuda al estudiante a entrenar el criterio clínico y la toma de decisiones dentro del consultorio?

Escuchá a Gabriela Carina Semichuch, referente del proyecto.

Recopilamos las voces de los participantes en el evento. En esta entrega, presentamos dos proyectos innovadores, con las palabras de sus directores:

• "Revolucionando la Enseñanza de la Microscopía: Nuevas Posibilidades con el Microscopio Virtual". Su director, Nicolás Favale, nos ofrece una breve explicación sobre el proyecto y sus alcances.

• "Inteligencias extendidas y realidades artificiales para el diseño de futuros alternativos". Su director, Rodrigo Martín Iglesias, también nos comparte los detalles de esta experiencia.

¡Escucha a Nicolás Favale y Rodrigo Martín Iglesias a continuación!

Para esta edición del Periscopio, contactamos al equipo del proyecto “ Interpretación del relieve en Topografía con Realidad Virtual (FAUBA)", cuyo director es Fabio Adrián Solari, su es Co-director Damián Andrés Pérez y la referente es Gabriela Moyano. Y les preguntamos: ¿Cómo influye el uso de la realidad virtual en el desarrollo del pensamiento espacial y la comprensión tridimensional del relieve en estudiantes de Agronomía y Diseño del Paisaje, en comparación con las metodologías tradicionales de enseñanza basadas en cartografía 2D? 

Escuchá a Fabio Adrián Solari, Director del proyecto.

Para esta edición del Periscopio, contactamos al equipo del proyecto “Analíticas de aprendizaje, tecnologías predictivas y reformulación didáctica para aprendizaje asistido por IA” [PSICO] cuya directora es Diana Fernández Zalazar y les preguntamos: ¿Qué transformaciones en las interacciones aborda este proyecto con la incorporación del chatbot? ¿Cómo trabajarán los datos obtenidos del campus virtual para generar una mejora en la propuesta de enseñanza? 

Escuchá a Cristian Jofre codirector del proyecto 

Director del proyecto “Inteligencias extendidas y realidades artificiales para el diseño de futuros alternativos” [FADU] ¿Cómo se vinculan las tecnologías seleccionadas con los procesos de creatividad? ¿Qué estrategia didáctica requiere la propuesta de taller que desean implementar?

Prof. Dr. José Palacios Jaraquemada. Director del proyecto “AXIS Instructor: Asistente práctico de mostración cadavérica virtual” [FMED] ¿Por qué es importante que los estudiantes accedan a otras formas de visualización de las imágenes? ¿Qué transformaciones en la manera de enseñar implica el rol que despliegan los estudiantes en el marco de este proyecto?

Romina Quiroga, co directora del Proyecto "Rediseño de espacios híbridos en escenarios inmersivos: convertite en ciudadano de Endópolis" (FOUBA)

Marina Rojo integrante del proyecto "Analítica de datos de trayectorias educativas en las carreras de la salud".

Silvina Rapossi integrante del proyecto “Hacia un modelo híbrido en el CBC: el desafío de reinventar la clase entre estudiantes y docentes como protagonistas”.

Adriana Rodríguez (Directora) y Mariela Szwarcberg Bracchitta (Co directora) del proyecto “Diseño de la educación híbrida en FAUBA y rediseño de su plataforma Moodle para una mayor usabilidad y accesibilidad”.