．邀訪來賓：高雄市前峰國中教師、性平議題中央團輔導團教師 晏向田

性別融入數學領域：校園逐臭之【夫】---性別平等教育季刊第84期

數學教學如何與校園空間連結，而且是廁所…

108新課綱已經實施，數學領綱附錄二中提到，議題融入與建議作法，晏老師覺得，跟數學有關的性平議題融入，像是統計機率與比例，但又要跟學生經驗有關，而過去也有廁所教案，以自己的經驗出發，不論是從自己或別人的經驗來看廁所問題，例如女廁排隊等等。這是課程設計的初衷。

從廁所排隊，晏老師就讓學生去觀察，說出自己的經驗，例如味道不好、很多人排隊。於是可以追問，為何排隊?那些性別在排隊? 如果男女生都在排隊，哪個性別循環較慢?可能原因是甚麼? 先鋪陳內容，讓學生去收集數據，去驗證自己的假設。

有學生說就天生的差別，服裝因素、家庭照顧的因素、玩手機、化妝，身體意象等等。觀察實際排尿時間，與進出廁所時間，由此產生圖表，視覺化看出是否有存在差異，最後再引入平均數、中位數 、眾數，最後希望學生提出具體建議。

雖然是數學課程，晏老師教案也列出教師引導討論以下問題：

1、若是在注重社會建構的身體意象的情況下，會不會增加使用廁所的時間呢？有研究結果顯示，女性比男性更關注外表及體重，但身體滿意度及外表滿意度卻遠低於男性。

2、在短時間無法改變整個大環境（社會建構）的情況下，增加空間是否可以讓排隊的情況改善呢？

3、目前廁所空間的設計是否能照顧到所有性別特質甚至所有身體（如身心障礙者）的需求呢？【性別友善廁所的必要】

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