人生的目标与做人相互结合在一起才有了美好的希望，处人与立世其实并不简单，仅仅以自己一颗善良的心去温暖它人，其实也不尽然。因为美与丑共存，假与真并在，这时的做人真的很无奈，人的自私的一面，齐齐都会展露在你的面前。有时候，做人也让我们颇费思量，诚如哲人所言，做人的极致是平淡，但真正能做到这一点的又有几人，因着人的欲望、道德、修养、自身素质的不同，人也不尽相同，是为：人以群聚，物以类分，就很能代表这一点。

还记得我们一起走过的大街小巷，一起走过的昏暗的楼梯，一起听过的歌，一起吃过的小餐馆，一起晒过的月光，一起度过的美好时光…
生命里最不能缺少的就是陪伴，有一个爱的人在身边，无论到哪里，都是值得回忆的风景.

不管走多远有多累，蜗牛始终不会卸下它背上的壳，它是它的一部分。

每一次生活和工作的小结，你都把它当成了一场归宿。而事实上呢？每一次小结又成了下一件事的开始，没完没了的事情又开始萦绕着你，一场接着一场的虚拟恶梦，它们总有着千丝万缕的联系，贯穿始终，不断循环往返。

“天边飘过故乡的云，它不停的向我召唤。当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤：归来吧 归来哟，浪迹天涯的游子，归来吧 归来哟，别再四处飘泊。

　　 我已是满怀疲惫，眼里是酸楚的泪，那故乡的风和故乡的云，为我抹去伤痛。我曾经豪情万丈，归来却空空的行囊。那故乡的风和故乡的云，为我抹去伤痛”。

“比喻本是一种文学上的工具，用来将某个物体与其他物体联系在一起，而实际上二者并没有实际的联系。比如说一名女性有沙漏一样的身材，并不是说她的身体是玻璃的，黄沙从她曼妙的身体不停地往下流淌，这只是一个比喻，形容她的身材与沙漏的曲线一样玲珑。”

心语：

“·获取阶段的测试──我以前看过或听过这个知识吗？
·理解阶段的测试──我理解知识的含义吗？（至少是字面上的意思。）
·拓展阶段的测试──我知道知识从何而来，与哪些知识有关系吗？”

“·获取阶段的测试──我以前看过或听过这个知识吗？
·理解阶段的测试──我理解知识的含义吗？（至少是字面上的意思。）
·拓展阶段的测试──我知道知识从何而来，与哪些知识有关系吗？”

心语：

“（1）获取　获取就是信息进入你的眼睛和耳朵，阅读、课堂上记笔记以及个人的种种经历都是获取。获取阶段的目标是获取的信息要准确，信息量要尽量压缩。
（2）理解　理解就是了解信息的基本意思，并放在上下文中联系，这是学习的最基本联系。”

“（3）拓展　拓展阶段是整体性学习中最花力气的地方，这一步将形成模型、高速公路和广泛的联系，从而获得良好的结构。
（4）纠错　纠错阶段是在模型和高速公路中寻找错误，这个阶段要删除那些无效的联系。
（5）应用　应用把纠错带入最后的水平，通过比较（知识）信息是如何在现实中运行的来进行调整，如果理解不符合现实世界，那么再多也无用。在这一步中失败的典型例子就是书呆子，即那些读书读得很好但是出了学校大门却茫然不知所措的家伙。
（6）测试　上述阶段的每一步都需要测试，测试有助于你迅速找到学习中的问题所在，帮助你改进学习技术，克服缺点。”
“在，帮助你改进学习技术，克服缺点。”
Excerpt From: (加)斯科特.扬(scott young)(著). “如何高效学习.” Apple Books. 

“整体性学习意味着知识的学习并不是孤立的。事实上，知识的学习从来就不是孤立的，学习任何知识（概念、定义、公式、问题、观念、理论等）都需要联系。你创造的联系越多，它们就会记得越牢、理解得越好。”
Excerpt From: (加)斯科特.扬(scott young)(著). “如何高效学习.” Apple Books.