在教養中也可以運用登門檻效應，例如先對孩子提出較小的要求，待他們按照要求做了給予肯定、表揚乃至獎勵，再逐漸提高要求，從而使孩子樂於無休止的積極奮發向上。

親愛的家長，有時候希望孩子學會一件事，或是養成某種好習慣，不能一時興起卻後續無力，這樣就像一開局打出安打，卻因為沒有連續，而最後失敗告終。

親愛的家長，您就是孩子人生中最重要的教練，在平凡的生活中，日復一日陪伴孩子慢慢的成長茁壯，讓孩子站在他自己的奧運舞台，奪得他自己的人生獎牌。

飛輪效應是說為了使靜止的飛輪轉動起來，一開始必須要使很大的力氣

“南風”效應也稱“溫暖”效應，源於法國作家拉·封丹寫過的一則寓言：

親愛的家長，波特法則讓我們醒思到，教養孩子不是和別人比第一，而是陪伴孩子，發揮他的天賦獨特性，未來他將憑著他的天賦特長，在他的人生道路上，成為獨一無二的明星

延遲滿足是幼兒自我控制的表現之一，

您是否也被一些特定的社會成見，或個人的舊經驗刻畫在您腦中，變成您教育孩子的目標記號呢?如果您被這些不適合您和孩子的目標記號所綁架，那您永遠找不到成就孩子的那把劍呀!!

您也正在遵循波特法則，陪伴孩子發揮天賦獨特性嗎?

史密斯原則 ，是美國通用汽車公司前董事長約翰·史密斯提出的一條著名的策略型原則。即“如果你不能戰勝他們，你就加入到他們之中去”。沒有永遠的敵人，只有永遠的利益。