本文讲述了作者从事幼儿教育学和幼儿园管理学研究的经历，以及对幼儿园以学科体系为主的教育方法的不满和思考。在与园长们的讨论中，作者逐渐明确了环境教育的概念，并论述了环境要素对幼儿教育的重要作用。然而，对于环境教育的最后一个环节——环境课程，作者认为研究不足。同时，作者强调了环境教育应避免的三种情况：无目的性、无计划性和无课程设置。最后，感谢支持出版该书的机构和审稿专家。

创设家庭环境的方法包括家庭奖品箱、爸爸妈妈日、请谁来做客和家庭规则等。这些活动可以激励孩子们进步、培养人际关系和社交能力，并教育他们按规则办事。创设良好的家庭环境对幼儿的身心和谐发展非常重要。

这一集创设了几个环境实例来教导幼儿合作的重要性。通过共同使用工具、一起做好事和合作完成作品，幼儿学会了合作的意义和乐趣。这些活动让幼儿体验到了合作带来的愉悦，并展示了合作的成果。

这篇文章介绍了三个活动，通过尝一尝食物、自制礼物和分享夸奖，帮助幼儿体验到分享的快乐和为别人着想的快乐，进一步理解和实践分享的含义。

本文介绍了幼儿园教育中重要的社会环境创设，以学会分享活动为例，通过创设新鲜的、有情趣性的社会化发展环境，培养幼儿的社会适应性和人格完善，促进幼儿的和谐发展。

本文介绍了音乐活动中培养幼儿感受美、表达情感、发展节奏感、表现力的方法。同时讲述了创设不同活动区的环境，提供丰富的材料，促使幼儿在自主学习中发展探究精神和手眼协调能力。

本文介绍了多种有趣的创意活动，包括印画、手工制作、水彩画、食品木偶和水果色拉制作，旨在引导幼儿发掘无限想象力，享受手指的乐趣，探索情感和想象力，并通过制作美味的食物，培养幼儿的健康饮食习惯。

本集介绍了创设环境中重视幼儿言语发展的活动，包括语言活动中的电话游戏和问答游戏，以及美术活动中的绘画和制作活动。这些活动旨在促进幼儿的言语发展和培养他们对绘画和制作的兴趣。

本集介绍了如何通过活动和环境创设来培养幼儿的思维力和逻辑思维能力，以及如何通过科学活动让幼儿通过探索获得有关周围世界的知识和技能。同时，还提供了一些实验和测量活动的例子，以及如何引导幼儿进行科学探索的方法。通过这些活动，幼儿能够培养他们的科学精神，提升他们的科学认知能力。

通过创设丰富的学习环境，引导幼儿发现异同点、培养观察力；利用想象力激发幼儿的创造力；通过各种活动游戏锻炼幼儿的记忆力，促进他们全面发展。