Все родители, чьи дети ходят в детские сады или школы, знают, что такое родительские чаты. Если еще лет пять назад все общение сводилось к решению организационных вопросов на собрании раз в три месяца, то теперь родители постоянно на связи и друг с другом, и с воспитателями, и с педагогами. С помощью диалога в мессенджере легко решать срочные вопросы или просто текущие, чтобы не встречаться лишний раз. Но культура группового общения в чатах только формируется, поэтому иногда участники испытывают дискомфорт — от обилия смайлов, сообщений не по теме или непривычной стилистики. Рассказываем, как сделать чаты помощником во взаимодействии с другими родителями и педагогами, а не раздражающим фактором.

Учителя — профессиональная группа, которая любит много работать и постоянно самосовершенствоваться. Это вызывает только уважение. Но также означает, что педагоги чаще, чем другие специалисты, становятся жертвами перфекционизма, не успевают восстанавливать силы и, как следствие, переживают состояние выгорания. Осложняет ситуацию наличие давления и ожиданий сразу с двух сторон: не только от руководства, но и от родителей учеников.

Институт классного руководства в России берет начало в XIX веке. За это время многократно менялось и название должности классного руководителя, и его задачи. Он был комнатным надзирателем и воспитателем, формировал вкус будущих дворян и учил поведению за столом, создавал дружный детский коллектив и помогал родителям в вопросах воспитания, вел кружки и даже курировал общественные работы. Валентин Распутин в своих «Уроках французского» рассказывал об учителе сострадающем, милосердном, понимающем. Школа была вторым домом, а классный руководитель — второй мамой. Но как с течением времени сами педагоги видят свое дело? Что для них классное руководство? Какие функции должен выполнять классный руководитель, и где научиться этому ремеслу?

35 лет назад учителя-энтузиасты приняли манифест «Педагогика сотрудничества». В его основе — гуманистический подход к обучению и воспитанию, идея построения отношений ученика и учителя не с позиции воздействия последнего, а в формате диалога между ребенком и педагогом. Насколько актуальны постулаты знаменитого манифеста сегодня и как они реализуются в российской школе спустя три десятка лет?

Олимпийский девиз «Быстрее, выше, сильнее» давно стал лозунгом современного мира. Даже школьников готовят к взрослой жизни, словно к забегу на длинную дистанцию с целью одержать победу. Родители следят за рейтингом перспективных профессий в надежде направить ребенка прямиком в счастливое будущее. Солидарны с ними преподаватели и работодатели, дополняющие требования к освоению школьной программы списком навыков, которыми должен обладать потенциально успешный человек. И вот в программе любого детского форума или лагеря — развитие гибких навыков. Что это за компетенции, как и зачем их развивать у школьников, рассказала проректор по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия — страна возможностей» Мария Афонина.

Начало учебного года — всегда большое событие и для родителей, и для педагогов, и, конечно, для школьников, которым предстоит продолжить путешествие по миру наук после трех месяцев морских, дачных и дворовых приключений. Накануне Дня знаний ведущие программы «Наше время или Взрослым вход воспрещен» на радио «Комсомольская правда» Анджелина Трошина, Юлия Голдовская и Петр Безменов обсуждали, как подростки готовятся к возвращению в учебный режим, с какими трудностями сталкиваются и какие стороны школьной жизни им дарят вдохновение. Мы узнали у них и их сверстников секреты мотивации на покорение новых вершин.

«Школа готовит нас жить в мире, которого не существует», — сказал однажды французский философ Альбер Камю. Изменения в обществе делают очевидным, что образовательные программы, уделяющие большое внимание запоминанию информации, устарели. Сейчас ребенок утопает в потоке и нужного, и бессмысленного контента. В таком социуме информация — последнее, что ученик хочет получить от учителя. Реальность ставит школу перед фактом: учить детей нужно по-другому. Но как? Мир и рынок труда продолжают стремительно трансформироваться. Возможно, учиться и переучиваться придется всю жизнь. По изменениям в образовательном пространстве видно, что школы задаются вопросом, чему учить современных детей. Мы узнали у педагогов, родителей и детей их мнение о том, чего не хватает в школе, как бы они изменили программу и к чему стоит готовить учеников.

Воспитание — процесс становления ребенка как личности и его постепенной сепарации от родителей. Результат этой многолетней работы — взрослый, готовый к самостоятельной жизни человек. В этом процессе формирование финансовой грамотности является одним из ключевых аспектов, который облегчит ребенку переход во взрослую жизнь. У каждого из нас есть знакомый или приятель, который совершенно не умеет обращаться с деньгами. В первый день зарплаты покупает дорогой гаджет, а потом весь месяц ездит на ужины к семье. Поэтому научить свое чадо правильно распоряжаться финансами — задача важная.

«Вот все дети как дети, а моему ничего не нужно! Я уж и уговаривала, и ругалась, и уроки вместе с ним делала, и в кружки записала — все без толку!» — признавайтесь, произносили сгоряча что-то подобное? Если вы из тех счастливчиков, кому такой крик отчаяния чужд, то от приятелей или коллег наверняка слышали что-то похожее. Стремление все сделать на отлично — быть «идеальными» родителями, стремиться выучить с ребенком все от корки до корки, считать нормой учебу только на 4 и 5 и записать его, помимо школы, на все дополнительные занятия на свете — ведет к неврозу и по отношению к себе, и по отношению к детям. Оправдывая это стремление лучшими побуждениями, родители нередко пытаются привести ребенка к определенной общественно одобряемой норме. Но вы же помните, куда выстлана дорога благими намерениями? Детский и подростковый психолог Никита Карпов составил список «вредных советов», которые точно нивелируют мотивацию к учебе и саморазвитию школьников.

«Драмкружок, кружок по фото. Это слишком много что-то. Выбирай себе, дружок, один какой-нибудь кружок» — знаменитое стихотворение Агнии Барто актуально как никогда. Занятости современного школьника можно только позавидовать. Если уж чего ему и не хватает, так это свободного времени. Детская любознательность формирует много новых желаний. Частично с этим справляется школа. Но если среднее образование является обязательным, то в выборе дополнительного можно проявить изобретательность.