10 Minuten: Over samenwerken met ouders in het basisonderwijs

Soms neemt een ouder veel ruimte. Appt je meermalen per week, schiet je vaak aan als jij al met de les wilt beginnen, maakt zo lang een praatje met je dat je geen tijd meer hebt voor andere ouders. Als leerkracht kun je dan voelen: dit ga ik niet volhouden. En dan? 

In onze podcast brengen we vaak eerst vragen naar voren als: Heb je écht geluisterd? Voelt de ouder zich gehoord? Maar soms is het ook (of alsnog) nodig om af te bakenen. Voor je eigen welbevinden bijvoorbeeld, of om de samenwerkingsrelatie met de ouder te verbeteren. Hoe je dat afbakenen kunt aanpakken, daarover gaat de aflevering 'Teveel ruimte'.

Voor meer informatie: zie ”10 Minuten – De Colleges” en de bijbehorende Shownotes

Voor vragen of meedenken: mail naar [email protected] of [email protected]

Emoties kunnen hoog oplopen bij ouders. Het kind is hen dierbaar en als er met het kind iets aan de hand is dan raakt hen dat. Hoe je hier als leerkracht mee om kunt gaan, bespreken we in deze aflevering. 

Voor meer informatie: zie ”10 Minuten – De Colleges” en de bijbehorende Shownotes

Voor vragen of meedenken: mail naar [email protected] of [email protected]

Veel herkenning bij startende leerkrachten, wanneer het woord ‘hoogbegaafd’ valt in een inventarisatierondje over waar ze tegenaan lopen in het contact met ouders. In deze podcast bespreken we de uitdagingen van de leerkracht die zich niet altijd goed raad weet met de vele vragen, zorgen en intense emoties van ouders met (vermoedelijk) hoogbegaafde kinderen.

Voor meer informatie: zie ”10 Minuten – De Colleges” en de bijbehorende Shownotes

Voor vragen of meedenken: mail naar [email protected] of [email protected]

Een ouder die toch nog even de gymtas van je leerling uit groep 8 komt nabrengen. Een ouder die je vraagt of er wel pizza met salami zal zijn op het schoolreisje, omdat haar kind dat het lekkerst vindt. Dit oudergedrag is voor veel leerkrachten een bron van frustratie. In deze aflevering zetten we hier eens de tanden in!

Voor meer informatie: zie ”10 Minuten – De Colleges” en de bijbehorende Shownotes

Voor vragen of meedenken: mail naar [email protected] of [email protected]

Zó graag die ene ouder willen spreken over een kind in je klas, zonder dat je hem of haar te pakken krijgt. Wat te doen met een ouder die onbereikbaar lijkt? Hierover gaan we in gesprek aan de hand van onze eigen ervaringen en mooie verhalen uit wetenschappelijke studies hierover.

Voor meer informatie: zie ”10 Minuten – De Colleges” en de bijbehorende Shownotes

Voor vragen of meedenken: mail naar [email protected] of [email protected]

Het meest klassieke voorbeeld van wat startende leerkrachten als een moeilijk gesprek ervaren, is het adviesgesprek waarin ouders een ander niveau wensen dan wat de school heeft voorgesteld. 
In deze podcast bespreken we de uitdagingen en openingen voor een goed gesprek. Want wat zou het mooi zijn als ouders en leerkrachten elkaar kunnen vinden in hun gezamenlijke liefde voor het kind.

Voor meer informatie: zie ”10 Minuten – De Colleges” en de bijbehorende Shownotes

Voor vragen of meedenken: mail naar [email protected] of [email protected]

Na het horen van de eerste vier colleges kun je denken: “ja, maar…”. In deze aflevering gaan we in op drie van dit soort bezwaren. 

• Ja, maar wat als ik het niet kan…
• Ja, maar op mijn school…
• Ja, maar deze ouders…

Meer lezen

Over leerkrachtkwaliteiten :

• Noddings. (2012) The caring relation in teaching.  > KLIK  HIER
• Stroetinga, Leeman & Veugelers. (2021). Primary School Teachers’ Practices of Collaborating with Parents on Upbringing.  >   KLIK HIER

Over contact zoeken met ouders die moeilijk te bereiken lijken:

• Blog De onbereikbare ouder, een mythe?  >  KLIK  HIER 
• Ji & Koblinski .(2009). Parent involvement in children's education: an exploration study of urban, Chinese immigrant families. Urban Education 44 (6): 687-709. 
• Kroeger & Lash. (2011). Asking, listening, and learning: Toward a more thorough method of inquiry in home-school relations.  >  KLIK  HIER

Meedenken of een vraag stellen? Mail: [email protected] of [email protected]

Leerkrachten die het lukt om tot samenwerking te komen met ouders (contact van mens tot mens te bewerkstelligen, waarin het mogelijk wordt om opvattingen en waarden te verkennen), blijken een bepaalde basishouding te hebben waarmee ze ouders tegemoet treden. In deze aflevering ontdek je de kenmerken van die basishouding:

1. Gelijkwaardigheid: “ik heb je nodig”. 
2. Empathie: “jij doet ertoe, ik wil je recht doen”.
3. Reflectie: “ik wil van je leren en ben bereid mijn standpunten waar nodig te herzien”.

Meer uitleg over (het belang van) gelijkwaardig samenwerken: 

• Filmpje van Wouter Hart en Thom Verheggen  >  KLIK HIER

Meer lezen

• Bushing, R. (2019). Parents as partners: loving the 'unlovable': and other bright ideas that are not as easy as they seem. Educating Young Children, 25(1), 18-20.
• Stroetinga, M. (2023). Proefschrift: Teachers’ collaboration with parents on upbringing in primary education (met een Nederlandstalige samenvatting). KLIK HIER

Meedenken of een vraag stellen? Mail: [email protected] of [email protected]

In deze podcast bedoelen we met ‘samenwerken’ dat je als leerkracht contact hebt met ouders van mens tot mens. Warm, empathisch contact, waarin er ruimte is om samen opvattingen en waarden te verkennen, zodat je je een beeld kan vormen van de hoop en zorgen van de ouder voor het kind en van de opvoedomstandigheden. In deze aflevering ontdek je waarom dit ‘samenwerken’ met ouders zo belangrijk is: 

1. Samenwerken met ouders helpt jou om het kind en de situatie waarin het opgroeit te leren kennen. Daardoor kun jij het kind beter begrijpen en beter aansluiten bij de behoeften van het kind.
2. Samenwerking van jou met de ouder verbindt de wereld van thuis met de wereld van school.
3. De waarderende houding naar de ouder maakt dat de leerling zich gewaardeerd voelt.
4. Van jouw manier van omgaan met een diversiteit aan ouders, leren leerlingen hoe zij met anderen om kunnen gaan.
5. Jouw warme, open, waarderende houding kan de drempel verlagen voor ouders om bij jou aan te kloppen. 

 Meer lezen

 Over waarom het voor je leerlingen belangrijk is dat jij hun ouders met belangstelling en waardering tegemoet treedt:

• Hedegaard (2005). Strategies for Dealing with Conflicts in Value Positions between Home and School: Influences on Ethnic Minority Students’ Development of Motives and Identity.   >  KLIK  HIER
• Van Mulligen, Gielis & Nieuwenbroek (2021) Tussen school en thuis. Over contextuele leerlingbegeleiding. Leuven: ACCO.

 Over de kracht van een vriendelijke lach voor iedere ouder:

• Blog Smile   >  KLIK HIER
• Bergeron & Deslandes (2011). Teachers’ first meeting with groups of parents of elementary students at the beginning of the school year: Parents’ expectations and responses to the expectations. International Journal about Parents in Education 5 (2): 43-55.   >   KLIK HIER

Meedenken of een vraag stellen?
Mail: [email protected] of [email protected]

Ouders zijn natuurlijk allemaal verschillend. Dé ouder bestaat niet. Maar er zijn wel kenmerken van ouders, die jou kunnen helpen om ouders wat beter te begrijpen. In deze aflevering komen vijf kenmerken van ouders aan de orde:

1. Ouders zijn zelf kind geweest en hebben dus eigen ervaringen met leren, school, leerkrachten.
2. Ouderschap is ingrijpend. Ouders zijn verantwoordelijk voor het kind.
3. Het kind is een dierbaar kind. Ouders zijn emotioneel verbonden met het kind.
4. Ouders delen graag informatie over het kind. 
5. Ouders zwijgen vaak lang als er iets speelt op school. 

Meer lezen

Over wat ouders en ouderschap  kenmerkt:

• Stroetinga. (2014). “Ouders voor altijd.” In R. Oostdam & P. de Vries (red.) Samen werken aan leren en opvoeden. Basisboek over ouders en school (pp. 47-58). Bussum: Coutinho.
• Van der Pas (2017). Ouderschapstheorie.  > KLIK  HIER

 Over hoe graag ouders informatie over hun kind delen met de leerkracht:

• Mc Kenna & Millen. (2013). Look! Listen! Learn! Parent Narratives and Grounded Theory Models of Parent Voice, Presence, and Engagement in K–12 Education.  > KLIK HIER

Over waarom ouders de neiging hebben lang te zwijgen: 

• Darmody, Lyons & Smyth. (2014). The home–school interface in religious and moral formation: the Irish case.   >  KLIK HIER

Meedenken of een vraag stellen? Mail: [email protected] of [email protected]