Ad Astra

¡Bienvenidos al episodio 51 de Ad Astra! Hoy descubrirás cómo convertirte en el protagonista de tu propio aprendizaje con la técnica del aprendizaje autorregulado. Te explico qué es, por qué es vital para estudiantes de 20 años que equilibran universidad, trabajo y vida social, y cómo implementar el ciclo de planificación, monitoreo y reflexión.

Además, te comparto tips prácticos (Pomodoro, diario de aprendizaje) y un recurso gratuito (Notion) para que organices tus metas y avances. Y no te pierdas la épica historia de Laura, quien pasó de reprobar cálculo a sacar un 9.5 gracias a esta estrategia.

💬 ¿Qué fase del aprendizaje autorregulado probarás primero? ¡Cuéntamelo en los comentarios!

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🌟 Ad Astra: Tu educación, tu crecimiento.

https://youtu.be/LlCTHXcmWxA 

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🚀 ¡Bienvenidos al episodio 50 de Ad Astra! Hoy celebramos juntos con una técnica increíble para aprender idiomas: el Shadowing.

¿Qué es? ¿Cómo se practica? ¿Por qué tantos políglotas la usan? En este episodio, te explico todo lo que necesitas saber para usar esta herramienta poderosa de manera totalmente gratuita, sin apps costosas.

También te comparto recursos gratuitos para practicar inglés, francés, alemán, japonés, coreano ¡y más! Además, incluyo una anécdota divertida para que no olvides nunca el poder de la práctica constante.

https://youtu.be/uJ7xWcM1y7g 

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¿Sabías que puedes mejorar tu comprensión auditiva en diferentes idiomas escuchando podcasts? En este episodio de Ad Astra, te comparto cómo utilizar esta herramienta para practicar "listening" en inglés, francés, italiano, japonés, coreano, chino y alemán.

Además, te recomiendo podcasts auténticos que, aunque no fueron creados para enseñar idiomas, pueden ayudarte a mejorar tu oído, ampliar tu vocabulario y acercarte al idioma real que se habla todos los días.

🎙️ Te hablaré de estrategias para integrar la escucha activa en tu rutina diaria y cómo sacarle el mayor provecho a tus momentos libres con esta técnica sencilla, efectiva y divertida.

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https://youtu.be/lkInCQMWPuU?feature=shared 

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🎙️ Cosas que NO SABÍAS del INGLÉS 🇬🇧📚

El inglés es un idioma lleno de sorpresas, curiosidades y datos que te dejarán con la boca abierta. 😲 En este episodio de Ad Astra, te contaré algunos hechos fascinantes sobre este idioma, desde palabras que provienen de sonidos hasta diferencias sorprendentes con el español.

🔎 ¿Sabías que algunas palabras en inglés nacieron de onomatopeyas? ¿O que hay palabras sin vocales? ¿Y qué hay de las frases que solo los hablantes nativos entienden? Descubre todo esto y más en este episodio.

📌 No te lo pierdas y mejora tu conocimiento del inglés de una forma entretenida y educativa.

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En este episodio, te comparto cinco técnicas de estudio que transformarán tu manera de aprender y te acercarán al éxito académico. Desde el método Pomodoro hasta la técnica de Feynman, descubre estrategias efectivas para mejorar tu concentración, comprensión y retención de información. Además, ya llegamos a los 800 suscriptores en el canal, ¡y todo es gracias a ti! No olvides suscribirte y activar las notificaciones para más consejos de tecnología educativa y técnicas de estudio.

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¿Alguna vez te has preguntado si es mejor aprender un idioma de niño o de adulto? En este episodio de Ad Astra, el Dr. Jesús G. Flores te explica la Hipótesis del Período Crítico, una teoría fascinante que sugiere que existe un momento ideal en la vida para aprender idiomas. Descubre por qué los niños tienen ventajas, pero también cómo los adultos pueden alcanzar un alto nivel de competencia con las herramientas adecuadas. Además, te daremos consejos prácticos para aprender un nuevo idioma, sin importar tu edad.

https://youtu.be/X3B3syPtDQ8 

📚 Referencias científicas:

- Berger & Batterink (2024): Children extract a new linguistic rule more quickly than adults https://doi.org/10.1111/desc.13498 

- Liu (2023): The influence of critical period hypothesis on the second language acquisition https://doi.org/10.54254/2753-7048/11/20230706 

- Abdullah & Akhter (2015): Ego is a hurdle in second language learning https://doi.org/10.7575/aiac.alls.v.6n.6p.170 

- Naumčiuk (2023): Adult learners’ motivation to learn a foreign language https://doi.org/10.56131/pstp.2023.27.1.158 

📌 En este video aprenderás:

- Qué es la Hipótesis del Período Crítico y quién la propuso.

- Por qué los niños tienen ventajas en el aprendizaje de idiomas.

- Cómo los adultos pueden superar las barreras y aprender idiomas de manera efectiva.

- Consejos prácticos para aprender un nuevo idioma, sin importar tu edad.

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Timestamp:

0:00 - Intro

1:02 - ¿Qué es la Hipótesis del Periodo Crítico?

1:47 - Evidencia que respalda la hipótesis del periodo crítico

2:51 - Aprendizaje de Idiomas en Adultos

3:48 - Críticas y limitaciones de la hipótesis de periodo crítico

4:25 - Consejos para aprender idiomas sin importar tu edad

5:39 - Recomendaciones finales 

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¿Sabías que las fake news pueden tener consecuencias devastadoras? En este episodio de Ad Astra, el Dr. Jesús G. Flores te explica cómo identificar noticias falsas en redes sociales, especialmente dirigido a personas mayores que suelen ser más vulnerables a la desinformación. Hablaremos del terrible caso de los Rohinyá en 2017, donde Facebook jugó un papel clave en la propagación de noticias falsas que alimentaron la violencia y la discriminación. Además, te explicamos qué son las cámaras de eco y cómo evitarlas. ¡Aprende a verificar información y protégete de la desinformación!🔗 Enlace sobre el caso de los Rohinyá: https://www.amnesty.org/es/latest/news/2022/09/myanmar-facebooks-systems-promoted-violence-against-rohingya-meta-owes-reparations-new-report/ 📌 Consejos clave que aprenderás en este video:- Cómo verificar fuentes y detectar noticias falsas.- Qué son las cámaras de eco y por qué son peligrosas.- Herramientas y estrategias para no caer en la desinformación.- El impacto real de las fake news, con el caso de los Rohinyá como ejemplo.👉 ¿Te gustó el video? No olvides darle like, suscribirte al canal y activar la campanita para no perderte nuestros próximos episodios. ¡Comparte este video con tus amigos y familiares para que todos aprendamos a combatir las fake news!Timecodes0:00 Intro1:30 - ¿Qué son las Fake News?3:09 - El caso de los Rohinyá en 20175:04 -¿Qué son las cámaras de eco?5:55 - Consejos para identificar Fake News7:44 - Cómo salir de las cámaras de eco 8:11 - Cierre #FakeNews, #Desinformación, #Rohinyá, #RedesSociales, #CámarasDeEco, #VerificaciónDeNoticias, #EducaciónDigital, #AdAstra, #DrJesúsFlores, #AprendeConAdAstra, #NoticiasFalsas, #SeguridadEnInternet, #PersonasMayores, #MediosDeComunicación, #FactChecking, #AmnistíaInternacional,

¿Crees que aprender solo es posible en la escuela? La historia de Tara Westover demuestra que el conocimiento no tiene límites. En este episodio de Ad Astra, exploramos su libro Una educación y cómo podemos seguir aprendiendo todos los días con podcasts, libros, películas, videos de YouTube y más. ¡Nunca es tarde para crecer y evolucionar!

https://youtu.be/A7_U2u8-qU0 

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Desde que uso un Kindle, mi forma de leer ha cambiado por completo. Pero, ¿realmente vale la pena? En este video te cuento mi experiencia y lo que dice la ciencia sobre los e-readers. Descubre sus ventajas, desventajas y si realmente pueden ayudarte a leer más y mejor. 📖✨  

🔹 Ventajas de un Kindle:  

✅ Portabilidad: Lleva cientos de libros en un solo dispositivo.  

✅ Comodidad: Ajusta la fuente, el brillo y el tamaño del texto.  

✅ Funciones interactivas: Diccionario, notas, resaltado y sincronización en la nube.  

✅ Impacto ambiental: Reduce el uso de papel y la huella de carbono.  

✅ Mayor motivación para leer: Descarga libros al instante y lee donde quieras.  

🔸 ¿Desventajas?  

⚠️ No tiene la sensación de un libro físico.  

⚠️ Algunos libros no están en versión digital.  

⚠️ Puede afectar la retención si no se usa de manera estratégica.  

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https://youtu.be/NuqQKD4hCSc 

📌 Referencias científicas:  

Cheng, T., Yao, T., Xu, B., Dai, W., Qin, X., Ye, J., … & Zhang, C. (2023). Using the c-read as a portable device to evaluate reading ability in young chinese adults: an observational study. Journal of Personalized Medicine, 13(3), 463. https://doi.org/10.3390/jpm13030463 

Latini, N. and Bråten, I. (2021). Strategic text processing across mediums: a verbal protocol study. Reading Research Quarterly, 57(2), 493-514. https://doi.org/10.1002/rrq.418 

Nielen, T., Smith, G., Jong, M., Drobisz, J., Horne, B., & Bus, A. (2017). Digital guidance for susceptible readers: effects on fifth graders’ reading motivation and incidental vocabulary learning. Journal of Educational Computing Research, 56(1), 48-73. https://doi.org/10.1177/0735633117708283 

Sezgin, Z. (2022). Systematic analysis of digital reading studies in the digital age. Participatory Educational Research, 9(1), 233-250. https://doi.org/10.17275/per.22.13.9.1 

Singh, H. and Kumar, M. (2024). Reading habits in the era of digitization and persuasive technology: analyzing contemporary readers of different age-groups from indian perspectives. Journal for Research Scholars and Professionals of English Language Teaching, 8(43). https://doi.org/10.54850/jrspelt.8.43.004 

Wu, Y. and Sun, M. (2022). Rational and irrational factors that predict the continued intention to engage in digital reading: a perspective from china. Malaysian Journal of Library & Information Science, 27(2), 37-57. https://doi.org/10.22452/mjlis.vol27no2.3 

Yusof, D. (2021). Reading habits among students in the digital era. Journal of Academic Library Management (Aclim), 1(1), 43-54. https://doi.org/10.24191/aclim.v1i1.5 

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📩 ¿Tienes un Kindle o sigues prefiriendo los libros físicos? ¡Déjamelo en los comentarios!  

Música: I Don't See the Branches, I See the Leaves de Chris Zabriskie tiene una licencia Atribución 4.0 de Creative Commons. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Fuente: http://chriszabriskie.com/dtv/

Artista: http://chriszabriskie.com/

"Tu educación, tu crecimiento"🌟  

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¿Te gustaría estudiar la prepa, una licenciatura, maestría o doctorado, pero sientes que ya “estás grande” para hacerlo?  

En este episodio de Ad Astra, analizamos si la educación en línea es realmente efectiva. Con base en estudios científicos y mi experiencia personal (como estudiante y como docente en universidades a distancia), exploramos las ventajas y desventajas de esta modalidad.  

📚 Algunos de los temas que abordamos:  

✅ ¿Cuáles son los beneficios de estudiar en línea?  

✅ ¿Cuáles son los principales desafíos?  

✅ ¿Es la educación a distancia igual de efectiva que la presencial?  

✅ ¿Para quién es ideal este tipo de aprendizaje?  

Si alguna vez te has preguntado si estudiar en línea es una buena opción, ¡este video es para ti! 🚀✨  

🔗 **Referencias científicas mencionadas en el video:**  

Abakumova, I., Zvezdina, G., Grishina, A., Zvezdina, E., & Dyakova, E. (2020). University students' attitude to distance learning in situation of uncertainty. E3s Web of Conferences, 210, 18017. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202021018017

Akmeşe, Ö., Demir, E., & Dünder, E. (2016). Student perceptions for distance education and efficiency analysis of the system. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(2). https://doi.org/10.17218/hititsosbil.280826

Boukranaa, A., Mjahad, R., & Mohammed, R. (2024). Advantages and disadvantages of distance learning during the coronavirus pandemic:  faculty of arts and humanities of sidi mohamed ben abdellah as case study. Journal of Learning and Development Studies, 4(1), 09-17. https://doi.org/10.32996/jlds.2024.4.1.2

Illarionova, L., Karzhanova, N., Ishmuradova, A., Nazarenko, S., Korzhuev, A., & Ryazanova, E. (2021). Student attitude to distance education: pros and cons. Cypriot Journal of Educational Sciences, 16(3), 1319-1327. https://doi.org/10.18844/cjes.v16i3.5857

Mahlangu, V. (2018). The good, the bad, and the ugly of distance learning in higher education.. https://doi.org/10.5772/intechopen.75702

Mukhtar, K., Javed, K., Arooj, M., & Sethi, A. (2020). Advantages, limitations and recommendations for online learning during covid-19 pandemic era. Pakistan Journal of Medical Sciences, 36(COVID19-S4). https://doi.org/10.12669/pjms.36.covid19-s4.2785

Pylypenko, O. and Kozub, L. (2021). Foreign language teaching of ukrainian university students in a distance learning environment.. https://doi.org/10.31235/osf.io/yw2sa

SARİKAYA, B. and Aydeniz, S. (2022). Prospective turkish teachers’ opinions on distance and face-to-face education. International Journal of Education and Literacy Studies, 10(2), 41-51. https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.10n.2p.41

Sadeghi, M. (2019). A shift from classroom to distance learning: advantages and limitations. International Journal of Research in English Education, 4(1), 80-88. https://doi.org/10.29252/ijree.4.1.80 

💬 Cuéntame en los comentarios: ¿Has estudiado en una universidad a distancia? ¿Cuál ha sido tu experiencia?  

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