あんx５バイリンガル Podcast

同じ「アン」同士ということで、「赤毛のアン」の原本を少しずつ朗読していく中で、英語の詩的/文学的/自然な言い回しや文化的背景などを皆さまとシェアできたら面白いかな〜と思って初めたこのシリーズ。今週は第七回目。

マリラがアンを連れ、ホワイト・サンズのスペンサー婦人の元へと馬車を走らせる間、アンの愛に恵まれなかった過去を知ることになるのですが、そのことで益々アンのけなげさ、愛のない境遇の中でこんなにもポジティブで素敵な女の子に育ったことがどれだけ奇跡的か分かる章となっています！

もし聞きながらテキスト（文面）も読みたい方はこちら（今回はp.49〜56です）：https://www.planetebook.com/ebooks/Anne-of-Green-Gables.pdf

これからも皆様からの質問にどんどんお答えしていきたいので、いつでもお便り、コメント、トークしてほしいテーマ、質問などなど、なんでも大歓迎！お待ちしております！

メールアドレスは[email protected]、

Season 2用のiTunesリンク：http://goo.gl/XyymrE

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今週は新たな企画！映画を通してアメリカ文化を学ぼう！ということで第一回目は映画「Clueless（クルーレス）」(1995) で Valley Girl 文化について語ります！

1980~90年代から現れ始めたValley Girl（訳して谷女子ww）。彼女達のアメリカ文化においてどのような存在なのか、またその喋り方・特徴について真似をしながら語っています！

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今週、日本南西部で大雨、洪水、土砂崩れの被害が続いておりますが今の所、広島の私、コナン&蘭、そして我が家は無事です。

ですが、私が住んでいる町でも割と被害があり、建物の浸水、避難勧告、そして市内全体の断水などが続いています。

こうして実際に災害が身近で起きると、普段安全で綺麗な水が好きなだけ使えるありがたさ、そして普段からいつ、どのタイミングで避難するべきなのかしっかりと認識できていることの大切さが身にしみますね。

というわけで今回は私の今週の身近な話とアメリカでの学校時代、どのような避難訓練が行われていたか、アメリカ人が災害に対してどのような考え方、体制でいるのかなどを語っています！

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今回はリスナーの「えぞのしん」さんからいただきました質問にanswer and understand していきます。

あんx５キッチンでのオーブン料理の話からアメリカでの懐かしい「家で焼ける用のピザ」を自分で選べるチェーン店の話、ハワイアン・ピザの話、そしてローマ字は英語nativeからはどのように見えているのかなどの話まで、かんな得意技の「繋がりはありつつもどんどんそれる話題」＝”Segway talk”（セグウェイトーク）で語っています！（笑）

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２週に渡り「みかひと」さんからいただきました質問にanswer and understand してきました、今週がラストのパート３。

私がアメリカで経験してきた「障害者」への接し方、考え方について語り、実際に私が小中高で出会ってきたクラスメイト・友達（全員仮名）の中でどのような障害を持つ子が、どのように一緒に授業を受け、個人的にどう付き合ってきたかを語ったのですが、今回はその中でもとても尊敬している、素晴らしい女の子、セーラちゃんについてお話しています。

全盲のセーラちゃん。初めて出会った時からその明るく、自由で、何にでもチャレンジする姿に素敵だなとは思っていましたが、ある日数学のプロジェクトを一緒にやることになってから聞いた彼女のドラマチックな人生ストーリー、そしてスーパーウーマンのごとく使いこなす視覚障害者用器具などに感動しながら、ついでにアメリカの数学の授業のシステムや面白い授業の内容なども語っています！

これからも皆様からの質問にどんどんお答えしていきたいので、いつでもお便り、コメント、トークしてほしいテーマ、質問などなど、なんでも大歓迎！お待ちしております！

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私がアメリカで経験してきた「障害者」への接し方、考え方について語り、実際に私が小中高で出会ってきたクラスメイト・友達（全員仮名）の中でどのような障害を持つ子が、どのように一緒に授業を受け、個人的にどう付き合ってきたかを語ったのですが、今回はその中でもとても尊敬している、素晴らしい女の子、セーラちゃんについてお話しています。

全盲のセーラちゃん。初めて出会った時からその明るく、自由で、何にでもチャレンジする姿に素敵だなとは思っていましたが、ある日数学のプロジェクトを一緒にやることになってから聞いた彼女のドラマチックな人生ストーリー、そしてスーパーウーマンのごとく使いこなす視覚障害者用器具などに感動しながら、ついでにアメリカの数学の授業のシステムや面白い授業の内容なども語っています！

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先週に引き続き、「みかひと」さんからいただきました質問にanswer and understand していきます。

私がアメリカで経験してきた「障害者」への接し方、考え方について語り、今回は実際に私が小中高（Elementary, Middle, High School) で出会ってきたクラスメイト・友達（全員仮名）の中でどのような障害を持つ子が、どのように一緒に授業を受け、個人的にどう付き合ってきたか、そして周りも彼・彼女達とどう接していたかなどについて語っています！

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私がアメリカで経験してきた「障害者」への接し方、考え方について語り、今回は実際に私が小中高（Elementary, Middle, High School) で出会ってきたクラスメイト・友達（全員仮名）の中でどのような障害を持つ子が、どのように一緒に授業を受け、個人的にどう付き合ってきたか、そして周りも彼・彼女達とどう接していたかなどについて語っています！

これからも皆様からの質問にどんどんお答えしていきたいので、いつでもお便り、コメント、トークしてほしいテーマ、質問などなど、なんでも大歓迎！お待ちしております！

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今回はリスナーの「みかひと」さんからいただきました質問にanswer and understand していきます。

以前あんx５で取り上げた「野口さん」の話から、意外と身近にいたりする発達障害の方々の話へ。「ここからがそう！」「ここからは違う！」と分けられるものではもちろんなく、人間誰でも、「ある範囲」＝　Spectrum（スペクトラム）の中でいろいろな度合いがあり、そのバランスで生きているわけで。そんな中、私がアメリカで経験してきた「障害者」への接し方、考え方について語っています。今回はメインにアメリカの学校教育内での話。「アメリカは障害者に対する考え方が日本より１０年進んでいると聞いたことがある」と書いてくださったみかひとさんの言う通り、アメリカ社会（私が経験してきた範囲ではの話ですが）ではどうして「障害者」に対しての考え方が「進んで」いるのか。アメリカ人の中での「違っていて当たり前」「良いところを見て個性を伸ばす」と言うアイデンティティーはどのように蓄積されていくのか。逆に日本でもどのようにすればそんな風になれるのか、など個人的な考え方・意見について語っています！

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以前あんx５で取り上げた「野口さん」の話から、意外と身近にいたりする発達障害の方々の話へ。「ここからがそう！」「ここからは違う！」と分けられるものではもちろんなく、人間誰でも、「ある範囲」＝　Spectrum（スペクトラム）の中でいろいろな度合いがあり、そのバランスで生きているわけで。そんな中、私がアメリカで経験してきた「障害者」への接し方、考え方について語っています。今回はメインにアメリカの学校教育内での話。「アメリカは障害者に対する考え方が日本より１０年進んでいると聞いたことがある」と書いてくださったみかひとさんの言う通り、アメリカ社会（私が経験してきた範囲ではの話ですが）ではどうして「障害者」に対しての考え方が「進んで」いるのか。アメリカ人の中での「違っていて当たり前」「良いところを見て個性を伸ばす」と言うアイデンティティーはどのように蓄積されていくのか。逆に日本でもどのようにすればそんな風になれるのか、など個人的な考え方・意見について語っています！

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