Wie politisch sind Schulen? Wie politisch sollten sie sein? In der neuen Folge Bezüglich Bildung besprechen wir den Zusammenhang zwischen diesen Sphären öffentlichen Lebens anhand der sog. "School Board Wars", die im Zuge der COVID-19-Pandemie in den USA entbrannt sind. Dabei geht es um strukturelle und inhaltliche Aspekte der Schulbildung, die von antagonistischen politischen Akteuren zur Durchsetzung ihrer Agenda vereinnahmt werden. Diese Diskussion beziehen wir auch auf Deutschland und kommen zu dem Schluss, dass politische Partizipation innerhalb der Schule geübt werden muss, aber die Schule von äußerer politischer Einflussnahme größtenteils geschützt werden muss. 

Zum nachhören: 

The Daily - School Board Wars, Part 1: https://www.nytimes.com/2021/11/16/podcasts/the-daily/school-boards-mask-mandates-crt-bucks-county.html

The Daily - School Board Wars, Part 2: https://www.nytimes.com/2021/11/17/podcasts/the-daily/school-board-bucks-county.html

Zum nachlesen: 

https://english.elpais.com/usa/2021-12-01/us-schools-provide-a-new-front-in-the-countrys-culture-wars.html

Der Entfremdungsbegriff ist ein essenzieller Bestandteil eines jeden Bildungsprozesses. Werdet Teil eines Gesprächs in dem wir uns selbst von unserem bisherigen - eher negativen - Verständnis der Entfremdung verabschieden und sie als notwending für jede Form des Lernens verstehen. 

Seit Oktober 2020 kritisieren viele Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler unter dem Hashtag #IchBinHanna das deutsche Wissenschaftssystem. Der Protest bezieht sich primär auf das sog. Wissenschaftszeitvertragsgesetz (WissZeitVG), das zu Befristungen und Kettenverträgen für wissenschaftliches Personal führt. Einen neuen Höhepunkt erreicht die Debatte, als die langjährige Präsidentin der Humboldt-Universität zu Berlin, Sabine Kunst, im Oktober 2021 ihren Rücktritt ankündigt, um gegen §110 des neuen Berliner Hochschulgesetzes zu protestieren. In diesem soll eine Hauptforderung der Bewegung umgesetzt und viele Stellen in der Wissenschaft entfristet werden - doch fehlten dafür die finanziellen Mittel, so Kunst. Wir sprechen in dieser Folge über #IchBinHanna und diskutieren die Konsequenzen, die das WissZeitVG auf struktureller und individueller Ebene hat und warum es dem Humboldt'schen Bildungsideal widerspricht. 

Habt ihr heute schon etwas geleistet? In Folge sieben besprechen wir den Leistungsgedanken und legen die Vor- und Nachteile einer Leistungsgesellschaft dar. In einer echten Leistungsgesellschaft müssen die Regeln transparent und der Wettbewerb offen sein - beides ist bei uns nicht der Fall, da sozioökonomische Hintergründe der Eltern maßgeblich für den Bildungserfolg von Kindern verantwortlich sind. Deswegen kritisieren wir den Leistungsgedanken in unserer Gesellschaft und unserem Bildungssystem. Außerdem schauen wir, unter Bezugnahme auf Max Weber, welchen Einfluss die "Protestantische Ethik" auf eine solche Leistungsideologie in unserer Gesellschaft gehabt haben könnte. 

Ist Bildung die Grundvoraussetzung für gesellschaftlichen Aufstieg? Viele scheinen diese Auffassung zu vertreten. Dabei wird gesellschaftlicher Aufstieg oft mit Gerechtigkeit verwechselt. Aber: Das Prinzip des gesellschaftlichen Aufstiegs durch Bildung ist immer darauf angewiesen, dass einige nicht aufsteigen können. Anstelle eines Fokus auf gesellschaftlichen Aufstieg könnte eine Veränderung der Gesellschaftsstrukturen, die prekäre Verhältnisse erst erzeugen, nötig sein. Mit dem Bildungsbegriff, der diesem Aufstiegsnarrativ zugrunde liegt, setzen wir uns in dieser Folge auseinander.

Wollen wir wirklich, was wir wollen oder versteckt sich dahiner ein Sollen, das als Wollen empfunden wird? Diesen und weiteren Fragen widmete sich der Soziologe und Psychoanalytiker Erich Fromm während des 20. Jahrhunderts. Wir beschäftigen uns damit, was uns seine Theorien in Bezug auf Bildung sagen können. Dazu durchleuchten wir den Begriff des Gesellschaftscharakters und diskutieren, inwieweit dieser durch die Bildungsinstitutionen und Konzepte wie dem "Lebenslangen Lernen" weiterverbreitet wird. Natürlich gibt es auch noch eine Prise Kapitalismuskritik. 

Flos Artikel zu Fromm findet ihr unter: https://tinyurl.com/EFromm

Ist die Schule nichts weiter als ein großes Theater? Wenn es nach Jean-Jacques Rousseau, einem Vordenker der Französischen Revolution, ginge, dann wäre sie genau das. In dieser Folge beschäftigen wir uns mit dem Erziehungs- und Bildungskonzept des Genfer Philosophen und besprechen, inwieweit das moderne "Classroom Management" vielleicht in seinem Sinne gewesen wäre. 

Wenn man heutzutage Hannah Arendts Texte liest, ist man erstaunt über die scheinbar prophetischen Fähigkeiten, die die politische Theoretikerin an den Tag legte. In diese Kategorie fällt auch ein Vortrag über den Zustand der Amerikanischen Bildung aus den 1950er Jahren. Auch, wenn "Die Krise in der Erziehung" anstatt durch übernatürliche Fähigkeiten durch einen scharfen Verstand und eine außergewöhnliche Analysefähigkeit zustande gekommen ist, schmälert dies nicht seine Relevanz. 

In dieser Folge durchleuten wir den Vortrag Arendts und arbeiten heraus, warum es darin auch um das Deutsche Bildungssystem geht. 

In dieser Folge stellen wir uns kurz vor und erzählen, wieso wir einen Podcast machen.