在忘却乡土的“集体失忆”中，如何让乡村拥有与之共生的教育，让教育不再背弃乡村？在七年的乡村教育实验中，他目睹了个人、家庭和村落，因行动干预而焕发了生机。他说乡土需要：唤回文化之魂的巫师、疗愈社会的伤痛的医师、培育热爱生活的能力的教师。