指導學生上台報告，讓很多老師感到困擾。本集節目透過一次我把學生社會科海報報告打0分的師生衝突、引導學生反思的實際案例談起，讓學生理解學術誠信與合作的重要性。並針對學生照稿念、重點不清、時間拖長等三大問題，介紹如何透過模板（temple）與「精簡的簡報模式」，讓學生能有效整理資訊、突出重點，並在課堂內順利完成報告。這集不僅提供實務操作技巧，更引導教育者思考如何兼顧效率與創意，讓學生在非紙筆評量中學習到真正的能力。
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本集為【分組合作學習】新手入門系列最終回，聚焦「評量設計」與「班級經營的美麗風景」。從英語科運用Jigsaw II的評量設計談起，分享專家小組評量表、學習小組評量表與任務進度表三種評量工具，兼顧個人責任與團隊合作。進一步延伸至班級經營層面，建立長期學習小組的運作機制。雖曾因學校與家長誤解並施壓而被迫暫停制度，學生卻仍自發共讀、自主成立教學論壇，展現內化的合作與自學能力。本集強調，分組不為競爭，而在全體共榮；當合作成為班級文化，影響將跨越單科，成就教室中動人的學習風景。
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本集為《分組合作學習─新手入門篇》系列第四集，從「教學目標」思考分組形式的選擇。節目先複習分組前需釐清的三個關鍵：時間性、任務形態與學生組成，再結合教育部《合作學習教學手冊》建議的三大分組教學取向：分享與討論、精熟學習與探究取向，各以性平議題討論、Jigsaw II 課文教學，以及理化實驗探究三個實例，具體示範如何讓分組回應教學目標。節目後半段深入分享性平議題討論的實際操作歷程，說明如何引導學生從直覺反應走向理性思辨，建立安全討論與共識形成的學習文化，為新手老師提供可複製的實務參考。
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本集為《分組合作學習─新手入門篇》系列第三集，深入探討分組合作學習的關鍵要素，特別是組內分工與合作互動。延續上一集的教育部分組合作學習教學手冊提出的10個社會技巧，繼續說明小組討論與表達（輪流發言、掌握時間、契合主題）以及夥伴關係建立（主動分享、互相幫助、互相鼓勵），透過四支真實教學影片，包含拼圖法、角色分工明確的實驗課、Jigsaw II應用於課本教學，以及偏鄉可行的師徒配對制，具體示範分組合作學習的靈活性和適應性。最後總結分組前的三個思考方向及五個原則，強調合作與學習的真正目標，期待每位教師能在課堂上實踐這些策略，促進學生的積極參與和學習成效。
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本集為《分組合作學習─新手入門篇》系列第二集，聚焦於最容易被忽略、卻最關鍵的「社會技巧指導」。節目中說明為何分組前一定要先教社會技巧，並介紹初階必備的十項合作技巧。透過實際課堂操作案例，分享「專注傾聽」的教學示範、有效與無效討論的差異，以及學生如何在衝突中自行建立共識。節目也提醒老師不必一次教完所有技巧，而是融入日常學習活動中，讓學生在真實互動中練習。只要前期願意投入時間，後續分組學習將更順暢，也能看見教室中美麗的學習風景。
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你是否曾嘗試分組教學，卻面臨秩序混亂、進度趕不及，甚至同事家長的質疑？《分組合作學習─新手入門篇》系列連續五集，為新手老師拆解「分組合作學習」的實戰密技。首集將直擊教學現場最真實的痛點：從導師與科任老師的職場磨合，到學生「只分組不合作」的困境，一次釐清核心迷思。
分組合作學習並非把學生丟著討論，更不是演一場完美的戲，而是一場關於教學設計、班級經營與社會技巧的修練。節目分享如何度過長達一學期的「磨合亂流期」，更將大方傳授「分組不吵鬧」的音量管理妙招。如果你也想看見教室裡那抹「美得像戲」的學習風景，卻苦於不知從何開始，本集將成為你逆風前行的最強後盾。讓我們一起把「分組」轉化為真正的「學習」！
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繪本只能拿來說故事嗎？本集延續前兩集為青少年英語初學者挑選繪本的討論，進一步分享繪本應用四大心法：搭課本、搭議題、搭任務、搭會考。透過實際案例，示範了如何將繪本變成強大的教學媒介，不只帶動語言學習、與真實世界連結，更培養學生批判思考，同時也能支持升學需求，證明多元閱讀不但不浪費時間，更是孩子應考素養的關鍵！無論你是想讓課堂更有趣的老師，還是關心孩子升學與視野的家長，這集內容將翻轉你對繪本教學的想像。
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本集延續上集「為青少年英語初學者選擇英語繪本的四大考量」：
第一，教閱讀，老師自己要先有感覺，有感情、有感知，才能感動孩子。
第二，引導勝於強迫。
第三，貼近青少年的生命經驗。
第四，文字洗練，議題深厚。
本集聚焦最關鍵的第一點，透過吳哥窟旅程與繪本《The Cambodian Dancer》的生命故事，分享我如何帶孩子談戰爭、人權與同理心，並結合實際教學與 PBL 課程經驗，提醒教育者：不是孩子無感，而是需要用心引導。另外介紹幾本內容輕鬆的繪本，以及建議把「無字書」也列入閱讀書單裡，激發孩子的想像力和創造力。
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很多教師和家長苦惱如何為青少年英語初學者挑選合適的英語繪本，我從教學經驗、實際案例分析，闡述挑選繪本的四大考量。內容將分成上下兩集。本集（上集）取三本繪本為代表，強調為青少年英語初學者挑選繪本，不僅要考慮語言難度，更要深入理解其心智發展階段與閱讀需求。透過引導式教學，將閱讀視為一場精心設計的「饗宴」，讓孩子在享受閱讀樂趣的同時，也能從中獲得知識與啟發。並預告下一集深入探討挑選繪本的四大核心考量，期許老師和家長能從中獲得實用的選書策略，培養孩子對英語閱讀的熱情。
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國中藝能科老師擔任導師，常面臨「非考科」的邊緣化與「非主科」的無力感。用心良苦卻換來學生的茫然與放棄，該如何是好？
本集節目聚焦一位新進藝能科老師的真實困境，我深入解析核心問題：孩子缺乏的不是分數，而是對未來的想像與學習的意義。建議老師放下對成績的執著，運用「陪伴」、「視野擴展」和「跨域閱讀」三大方針，重新定義導師的成功。藝能科老師反而比考科老師更有優勢點燃孩子生命的火光。讓我們一起學習成為迷惘青春中的孩子穩定力量與未來領航員。
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