Aos educadores: incentive e desafie a criança a dar uma responsa completa, e não apenas uma palavra. Insista caso acredite que a criança consiga articular melhor sua resposta. Depois complete ou corrija a resposta da criança com as informações abaixo e outras adicionais que considerar pertinentes. Essas são perguntas sugeridas e podem ser adaptadas e/ou selecionadas a depender da idade das crianças.

1. Que é um denodo? 

Instigar a criança a fazer suposições sobre o conceito, antes de oferecer a resposta.

Substantivo masculino, a. ousadia, bravura diante do perigo; intrepidez, coragem; b. POR EXTENSÃO atitude arrojada e irrefletida; precipitação, afoiteza.

2. É uma virtude a coragem?

Esperar a resposta da criança, caso ela argumente tanto que sim ou não, diga que está correto, em partes. O Denodo, a Valentia, apenas é uma virtude quando usada com sabedoria, para fazer o bem.

3. Que é preciso para ser herói?

É necessário ser corajoso para fazer as coisas boas e corretas, mesmo quando elas não nos agradam. O Herói nem sempre faz o que gostaria ou deseja, ele trabalha em prol de um propósito maior do que as suas próprias paixões, preferências e vontades.

4. Qual é o feminino deste substantivo? ou Quando uma menina é valente e bondosa, dizemos que ela é uma hero...?

Aguarde a criança responder, ainda que errado, antes de dar a resposta: heroína.

5. Sabem o que é bíceps?

Antes de responder, diga que é uma parte do corpo e pergunte qual parte a criança acha que é. Depois aponte para o bíceps, fazendo a pose de herói ou heroína (mostrando o "muque contraído").

6. Qual foi a heroica ação de César?

Salvar o cachorrinho de ser afogado no mar.

Aos educadores: incentive e desafie a criança a dar uma responsa completa, e não apenas uma palavra. Insista caso acredite que a criança consiga articular melhor sua resposta. Depois complete ou corrija a resposta da criança com as informações abaixo e outras adicionais que considerar pertinentes. Essas são perguntas sugeridas e podem ser adaptadas e/ou selecionadas a depender da idade das crianças.

1. Por que ficaria triste a roseira?

Por ser despetalada e inutilizada, enquanto poderia ter maior utilidade no jardim ou no vaso.

2. O que é saudade?

É o sentimento de ter de volta algo ou alguém que amamos muito e estão distantes. 

3. Sempre existe uma forma de remediar uma falta?

Nem sempre é possível corrigir um erro. No entanto, sempre é possível aprende com ele e evitar cometê-lo. 

4. O que deve fazer uma pessoa arrependida?

Pedir perdão com sinceridade, corrigir sua atitude e, sendo possível, reparar o dano que causou. 

5. O que é a primavera?

É a estação que sucede o outono e antecede o verão, momento do ano em que a flora está mais exuberante.

6. Quantas são as estações do ano?

O ano possui quatro estações: Primavera, Verão, Outono e Inverno.

7. Conservá-las é uma ou mais palavras?

Conservá-las é a contração do verbo "conservar" com o pronome pessoal do caso oblíquo átono "as", pois substitui o vocábulo elas. Conservá-las é o equivalente a dizer conservar elas, portanto é mais de uma palavra. 

Aos educadores: incentive e desafie a criança a dar uma responsa completa, e não apenas uma palavra. Insista caso acredite que a criança consiga articular melhor sua resposta. Depois complete ou corrija a resposta da criança com as informações abaixo e outras adicionais que considerar pertinentes.

1. Que sentia o estudante a ver a borboleta?

O estudante gostaria de estar livre para fazer o que gosta, com a borboleta voando. Sente inveja da borboleta por ela estar livre e ele não.

2. O que é a inveja?

A inveja é um sentimento ruim que sentimos quando desejamos o que outras pessoas possuem e nós não.

3. Você sabe o que é o bicho da seda?

O bicho da seda é uma larva ou uma lagarta que tece um casulo de onde são retirados os fios para fazer o tecido da seda, um dos mais macios e admirados do mundo. É diferente do casulo da lagarta da borboleta, o casulo do bicho da seda vira um pano muito desejado e valioso.

4. O menino que estuda não faz a mesma coisa que o bicho da seda ao construir um casulo?

Sim, apesar da escola e dos estudos não serem tão divertidos como o voar da borboleta, os alunos que mais estudam se tornam mais capazes de criar coisas valiosas, como o bicho da seda trabalhando em seu casulo.

5. O que significa a palavra “luta”?

A palavra luta pode significar uma briga entre dois oponentes, que nem sempre precisam ser pessoas. Por exemplo: na história a vontade de construir algo valioso deve lutar contra a preguiça do estudante. Essa é uma luta que acontece com uma pessoa só, entre das vontades do estudante. Nem sempre o prêmio da vontade que ganha é entregue imediatamente, mas a recompensa do esforço é muito melhor do que a recompensa da preguiça.

1. Paulo fez mal prendendo a avezinha que apanhara no quintal?

Aos educadores: incentive e desafie a criança a dar uma responsa completa, e não apenas uma palavra. Insista caso acredite que a criança consiga articular melhor sua resposta. Depois complete ou corrija a resposta da criança com as informações abaixo e outras adicionais que considerar pertinentes.

1. Que quer dizer Ferrabraz?

Resposta: Provavelmente a criança desconhece essa palavra, esta é a oportunidade para ensiná-la a consultar em um dicionário. Preferencialmente em um que seja impresso (não digital) e ilustrado, para instigar a curiosidade em realizar pesquisas e distrair-se conhecendo novas palavras.

Ferrabrás (comentar que a forma de escrever, grafia da palavra, é diferente da ortografia vigente à época da publicação do livro, mostrar para criança que as palavras mudam, assim como as pessoas mudam com o tempo)

adjetivo e substantivo de dois gêneros

que ou aquele que conta bravatas, que alardeia coragem sem ser corajoso; bazófio, fanfarrão, blasonador, gabola.

2. Que significa “guardar de memória”?

Resposta: Expressões não costumam ser definidas no dicionário, possuem um conceito definido pelo uso, pela cultura. Questione para criança o que ela pensa que seja guardar na memória, depois ofereça sinônimos: saber de cor (abreviação de saber de coração); lembrar; resgatar na mente. Também é útil fazer analogias: a mente é como uma gaveta, a gente pode guardar várias coisas dentro dela, quando as informações estão organizadas na gaveta da memória é mais fácil encontrar o que se procura, é mais fácil se recordar de algo. Caso a criança pergunte o que fazer quando a gaveta fica cheia, dizer que o cérebro é um músculo e ele cresce quando a gente o coloca para trabalhar, assim como um bolo cresce no forno.

3. Que espécie de palavra é guardá-la-ei?

Resposta: Ler para criança a seguinte frase, pausadamente: “Guardá-la-ei de memória” [Guardá ... lá ... ei... de memória]. Perguntar o que será feito com a memória; depois questionar quem vai fazer isso com a memória. Explicar que os verbos são palavras que indicam uma ação ou fenômeno da natureza. Os verbos normalmente têm um sujeito, que realiza a ação, e um objeto no qual essa ação é exercida. Dar mais exemplos de frases simples com sujeito + verbo + complemento (p.ex.: O(A) [nome da criança] comeu [refeição comum] na hora do lanche).

4. Quando a mãezinha vai guardar a história na memória quando diz: guardá-la-ei?

Resposta: Incentivar a criança a pensar se a ação já passou quando a mãezinha diz essa frase; se está sendo realizada no mesmo momento em que fala; ou se será feita depois. Usar mais frases com tempos verbais diferentes e pedir para criança dizer se está no passado, presente ou futuro.

5. Por que será que a criança da história acha horroroso o elefante?

Resposta: Conversar com a criança se ela sabe como é um elefante, se ela já viu um elefante, se ela acha o elefante bonito ou feio, por que motivo acha bonito ou feio, qual animal ela acha mais belo, qual bicho ela acha mais medonho (fazer perguntas repetidas com palavras sinônimas, sem repetir o mesmo vocábulo, para incentivar o questionamento sobre os significado dos termos).

6. O que significa “zás”? É um objeto? É uma ação? O que essa palavra faz a gente imaginar quando lemos ela na história?

Resposta: algumas palavras são usadas para imitar sons, como latido do cachorro: au-au; miado do gato: miau; sons de silêncio: “shh”.

Aos educadores: incentive e desafie a criança a dar uma responsa completa, e não apenas uma palavra. Insista caso acredite que a criança consiga articular melhor sua resposta. Depois complete ou corrija a resposta da criança com as informações abaixo e outras adicionais que considerar pertinentes.

Na foto: Julia Lopes de Almeida

Perguntas:

1. Que desgraça sucedeu ao velho general?

O Velho General ficou cedo depois de certa idade. 

2. Por que se conservava triste?

Porque ele não conseguia mais ver nada que o fizesse feliz ou pudesse o divertir, ele estava preso na escuridão.

3. Quem conseguiu distrair o velho e como?

Sua neta Valentina foi quem conseguiu distrair o velho general lendo história de guerra dos livros que tinha em casa e o avó gostava.

4. Os cegos não podem ler?

Eles não tem a visão, não enxergam nada, apenas a escuridão, por isso não podem ler.

5. Qual o sentido que os cegos usam para ler?

Como eles não possuem o sentido da visão, que é um dos cinco sentidos do corpo, eles usam o tato e leem em braile.

6. Como são impressos os livros do cego?

São impressos em papel mais grosso ou em folhas de metal ou plástico, em alto relevo, para que eles sintam as "bolinhas".

7. Por que se chama Instituto Benjamin Constant o colégio dos cegos? (Alternativa para quem não mora no RJ: você sabia que existe um colégio para crianças cegas que se chama Instituto Benjamin Constant?)

O nome do instituto de educação de crianças cegas no Rio de Janeiro foi renomeado em homenagem a Benjamin Constant, quem ocupou o cargo de diretor da escola muitos anos e contribuiu para o seu crescimento.

Contos Infantis foi um livro escrito por Adelina Lopes Vieira (foto) e Julia Lopes de Almeida, em 1891, para escolas infantis. Foi dedicado à educação das crianças e ao incentivo da leitura. Os contos são curtos, para ser lidos ou ouvidos em companhia de um(a) educador(a). Ao final da escuta, são propostas algumas perguntas para o(a) educador(a) fazer às crianças. Na descrição de cada episódio deste áudio livro os adultos podem ler as perguntas. Essa obra é domínio público e pode ser integralmente acessada neste link. Neste prólogo as autoras explicam a importância da literatura infantil e o propósito da obra, portanto, é destinado aos educadores.

Estranho: a vida mata,

Gosta de literatura? Confirma mais conteúdo no blog.

Idealizadora: @gabrielacruzbr

Calado! Ninguém diz nada.

Idealizadora: @gabrielacruzbr

Quando é momento do aperto

Gosta de literatura? Confirma mais conteúdo no blog.

Idealizadora: @gabrielacruzbr