¿Alguna vez has notado que tu hijo o hija con Altas Capacidades Intelectuales revisa diez veces un trabajo que ya está bien hecho… solo para borrarlo todo al final? ¿O que se niega a participar en un concurso, no por falta de interés, sino porque “no está seguro/a de ganar”? Estas situaciones no son caprichos ni simple inseguridad. A menudo, son señales de un perfeccionismo que, lejos de impulsar, frena. Si en el episodio anterior nos centramos en definir qué es realmente el perfeccionismo, en averiguar por qué aparece con tanta frecuencia en alumnado con ACI y, sobre todo, en entender qué diferencia a un perfeccionismo sano, orientado al crecimiento, de un perfeccionismo rígido y desadaptativo que termina afectando al rendimiento, la motivación, la autoestima, la salud mental y las relaciones sociales, hoy vamos a ir un paso más allá y vamos a qué manera puede afectar al rendimiento, a la motivación, a la procrastinación y al bienestar emocional. Escríbenos tus dudas y testimonios al email [email protected] o a nuestro no 971259568. Únete al WhatsApp: https://wa.me/message/2FMSSHCOT7UKP1

Hoy vamos a adentrarnos en un tema que, aunque muchas veces pasa desapercibido, tiene un impacto profundo en la vida de muchos niños, niñas y adolescentes con altas capacidades intelectuales: el perfeccionismo. Una característica que puede parecer positiva en un primer vistazo, o incluso interpretarse como sinónimo de esfuerzo o excelencia, pero que, en determinados casos, se convierte en una auténtica trampa emocional, académica y relacional. En este episodio vamos a explorar qué es realmente el perfeccionismo, por qué aparece con tanta frecuencia en alumnado con ACI y, sobre todo, qué diferencia a un perfeccionismo sano, orientado al crecimiento, de un perfeccionismo rígido y desadaptativo que termina afectando al rendimiento, la motivación, la autoestima, la salud mental y las relaciones sociales. Escríbenos tus dudas y testimonios al email [email protected] o a nuestro no 971259568. Únete al WhatsApp: https://wa.me/message/2FMSSHCOT7UKP1

Si eres padre o madre de un niño o adolescente con Altas Capacidades Intelectuales, es muy probable que hayas observado como la inteligencia artificial ya forma parte de su rutina de aprendizaje —a veces de forma visible, otras de manera más silenciosa pero constante. Hoy me propongo contigo explorar con claridad y rigor cómo usan, hoy por hoy, la inteligencia artificial los estudiantes con ACI, qué dice la investigación reciente sobre sus oportunidades reales y sus riesgos cognitivos. Todo ello sin caer en alarmismos, ni, por supuesto, en entusiasmos ingenuos. Porque la IA es una herramienta muy potente, que ha llegado para quedarse, por lo que mi intención es que pensemos en cómo puede convertirse en un aliado, sin que sustituya el esfuerzo, la curiosidad ni el pensamiento crítico tan necesarios, y, por supuesto, en qué y cómo puedes tú acompañar a tu hijo/hija o alumno para que todo vaya bien.

La enseñanza de estudiantes con altas capacidades intelectuales requiere una mirada amplia que incluya no solo lo cognitivo, sino también lo emocional, lo social y lo evaluativo. Este es el tercer episodio de un recorrido por los principales principios psicológicos que debemos conocer y que nos ayudarán a entender y potenciar el talento. Este cierre de la serie está pensado sobre todo para docentes que buscan enriquecer su práctica con herramientas y estrategias basadas en la psicología educativa. Sin embargo, si eres madre o padre, también encontrarás aquí ideas para comprender mejor las dinámicas que influyen en el aprendizaje y el desarrollo integral de tus hijos con ACI. Escríbenos tus dudas y testimonios al email [email protected] o a nuestro no 971259568. Únete al WhatsApp: https://wa.me/message/2FMSSHCOT7UKP1

Comprender cómo aprenden y se desarrollan los estudiantes con altas capacidades intelectuales exige ir más allá de los contenidos académicos. La psicología educativa nos brinda herramientas para comprender el papel de la creatividad, la motivación interna, las metas y la influencia de las expectativas docentes, así como el impacto que tienen las relaciones sociales en el aprendizaje. Hoy continuaremos nuestro recorrido por los principios psicológicos más relevantes, y veremos cómo podemos adaptarlos para enriquecer la experiencia educativa de niños y adolescentes con ACI, tanto dentro como fuera del aula. Escríbenos tus dudas y testimonios al email [email protected] o a nuestro no 971259568. Únete al WhatsApp: https://wa.me/message/2FMSSHCOT7UKP1

La psicología tiene mucho que aportar para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de todos los estudiantes integrando factores como cognición, motivación, interacción social y comunicación. Esto, obviamente, también es válido para los alumnos y alumnas con altas capacidades intelectuales. La psicología nos ofrece, además, perspectivas sobre la instrucción más eficaz, sobre los ambientes que favorecen el aprendizaje y sobre el uso adecuado de la evaluación. Este episodio es el primero de una serie de tres, comenzaremos a revisar los principios psicológicos más útiles para educar a niños y adolescentes con alto potencial, explorando qué implicaciones tienen y cómo aplicarlos. Escríbenos tus dudas y testimonios al email [email protected] o a nuestro no 971259568. Únete al WhatsApp: https://wa.me/message/2FMSSHCOT7UKP1

Si escuchaste la primera el episodio anterior dedicado al temido “apagón académico” y, sobretodo, si pusiste en marcha alguna de las ideas y estrategias que estuve repasando contigo, puede que ya hayas notado cómo, después de los primeros ajustes, la chispa de tu hijo vuelve a asomar en sus ojos. Sin embargo, el camino para recuperar el gusto por aprender está lleno de curvas: un examen sorpresa, un comentario fuera de tono, un día nublado pueden hacer que la confianza se tambalee de nuevo. Por eso regreso hoy contigo, con segundo episodio donde veremos como podemos sostener los avances y reforzar los cimientos que comenzamos a construir. Escríbenos tus dudas y testimonios al email [email protected] o a nuestro no 971259568. Únete al WhatsApp: https://wa.me/message/2FMSSHCOT7UKP1

Imagina que tu hijo o tu hija, antes fascinado por cada nuevo aprendizaje o descubrimiento, hoy cierra los cuadernos y te dice: «No pienso estudiar más, no quiero ir a la escuela porque no me sirve para nada». A partir de ahí las notas empiezan a caer, los problemas aparecen y tú te preguntas: “¿Cómo puedo arreglar esto?” Si esta situación se parece a la que estás viviendo en casa con tu hijo/hija o en la escuela con tu alumno, este episodio es para ti. Te propongo un plan paso a paso para volver a encender la motivación, reconstruir la confianza y demostrar que nunca es demasiado tarde para empezar de nuevo. Escríbenos tus dudas y testimonios al email [email protected] o a nuestro no 971259568. Únete al WhatsApp: https://wa.me/message/2FMSSHCOT7UKP1

Hoy vamos a seguir leyendo juntos el libro titulado “The power of different” una obra de la psiquiatra Gail Saltz. En esta segunda parte avanzaremos desde el quinto capítulo hasta el cierre de la obra, donde su autora nos guiará desde los altibajos del trastorno bipolar hasta el universo del espectro autista, invitándonos a imaginar “el futuro de pensar distinto”. Escríbenos tus dudas y testimonios al email [email protected] o a nuestro no 971259568. Únete al WhatsApp: https://wa.me/message/2FMSSHCOT7UKP1

Existen algunos rasgos que a pesar de ser considerados “problemas” o “dificultades” para quienes lo poseen, pueden llegar a convertirse en fuentes de talento en algunas personas. En este episodio, vamos a leer juntos el libro titulado “El poder de lo diferente” donde su autora nos revelará cómo características como la distracción, la ansiedad o el déficit de atención pueden esconder potenciales creativos sorprendentes. Escríbenos tus dudas y testimonios al email [email protected] o a nuestro no 971259568. Únete al WhatsApp: https://wa.me/message/2FMSSHCOT7UKP1