Le message nerveux est l’ensemble des informations qui transitent de cellule nerveuse en cellule nerveuse. C’est la structure particulière de ces cellules appelées neurones qui permet la propagation du message. Ce message, électrique le long des neurones, est constitué d’unités élémentaires, les potentiels d’action, brèves inversions du potentiel membranaire. Il est transmis de manière chimique d’un neurone à l’autre au niveau des synapses, par l’intermédiaire des neurotransmetteurs.

Acteur central de la communication nerveuse, le neurone assure la propagation et la transmission des messages nerveux. Son architecture remarquable lui permet de collecter des informations par ses dendrites, et de propager le message nerveux le long de son axone. Ce message est de nature électrique le long d’un neurone, il est constitué d’unités élémentaires, les potentiels d’action, brèves inversions du potentiel de membrane. La fréquence des potentiels d’action traduit l’intensité de la stimulation perçue. La transmission du message d’un neurone à l’autre s’effectue au niveau des synapses, grâce à des neurotransmetteurs. L’arrivée des potentiels d’action à l’extrémité de l’axone d’un neurone provoque la migration des molécules de neurotransmetteur produites par le neurone et leur libération dans la fente synaptique ; Ces molécules sont ensuite réceptionnées par un autre neurone dans lequel elles induisent la création de nouveaux potentiels d’action.

https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-support-du-message-nerveux-242.html

Les garçons sont-ils meilleurs en maths que les filles ? Les filles sont-elles plus sensibles que les garçons ? A-t-on le droit de pleurer quand on est un garçon ou de jouer au foot quand on est une fille ? Le simple fait de poser ces questions met bien en évidence le fait que des stéréotypes sont attachés au sexe des individus et qu’ils les cantonnent à un rôle social prédéfini. Corinne Fortier, anthropologue, nous invite à une réflexion sur la construction des identités de genre.

Corinne Fortier explique dans cette séquence qu’actuellement, des compétences sont assignées aux filles et d’autres, aux garçons : par exemple, sensibilité pour les filles et facilité en maths pour les garçons. Il s’agit de stéréotypes de genre.

https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-stereotypes-de-genre-110.html

Chencho, Laura, Élise, Yaël et les autres ont entre 13 et 18 ans. Ils sont filles et garçons, vivent en ville ou à la campagne, habitent seuls ou chez leurs parents. Ils pratiquent l’aïkido, la danse, le vélo, le roller ou au contraire détestent l’activité physique. Quel regard les adolescents d’aujourd’hui portent-ils sur le sport ? Entre addiction et aversion, les avis sont pour le moins partagés…

Des adolescents et jeunes adultes d’âge et de sexe différents donnent leur point de vue sur la pratique sportive. Certains pratiquent un sport individuel, d’autres, collectif (danse, art martial…), tel autre encore, aucune activité physique. À travers leur témoignage, on perçoit que tous ont intégré le fait que pratiquer une activité physique est un gage de bonne santé. Mais chacun investit sa pratique d’une dimension personnelle : expérimenter ses propres limites, canaliser son énergie, développer une pratique sociale, assouvir un plaisir quasi addictif… Parfois, le témoignage emprunte les voies du contresens, quand tel jeune explique que le sport permet de se dédouaner de tous les autres excès : ceux de la cigarette et de la boisson…

https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/faire-du-sport-65.html

Malgré un système de santé très performant et une assurance maladie solidaire, la France connaît toutefois un accroissement des inégalités de santé. La crise économique l’explique en partie, mais c’est surtout en termes de prévention que le pays souffre d’un retard par rapport à ses voisins européens. Jean-Paul Moatti, économiste de la santé, expose quelques pistes qui permettraient de réduire plus efficacement ces inégalités…

Dans cette séquence, Jean-Paul Moati montre qu’en France les inégalités de santé sont moins des inégalités d’accès aux soins que des inégalités de prévention.

https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-inegalites-de-sante-en-france-100.html

Jean-François Bach, secrétaire perpétuel de l’Académie des sciences nous explique ce qui fait la différence entre le soi et le non-soi. Pour les immunologistes en effet, chaque individu est singulier, il possède ses propres molécules et il est quasiment impossible de trouver deux individus ayant le même patrimoine biologique, ce qui n’est pas sans poser de graves problèmes en cas de greffes…

Jean-François Bach explique la notion de « soi » : c’est ce qui nous appartient, c’est-à-dire des molécules propres à chaque individu. Il est possible de mettre en évidence des molécules ou des gènes propres à chaque personne, comme par exemple les groupes sanguins.

https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-soi-et-le-non-soi-51.html

Chencho, Laura, Élise, Yaël et les autres ont entre 13 et 18 ans. Ils sont filles et garçons, vivent en ville ou à la campagne, habitent seuls ou chez leurs parents. Ils nous racontent comment ils vivent, chacun à leur manière, le passage du jour à la nuit, de l’état de veille à celui du sommeil. Chacun a son petit secret, sa technique et ses rituels.

Le dynamisme de notre société impose des contraintes, environnementales ou scolaires, qui mettent en porte-à-faux notre rythme veille-sommeil. Les adolescents ou les jeunes adultes sont particulièrement concernés par ces contraintes. Comment rendre compatible, pour chacun, le maintien de toutes ses activités quotidiennes de loisirs, d’échanges sociaux, de recherches d’informations ou de sensations sans restreindre sa quotité d’heures de sommeil ?

https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/du-jour-a-la-nuit-27.html

Vittoria Colizza, chercheur à l’Inserm, applique ses connaissances de physique fondamentale à la compréhension des phénomènes épidémiologiques. Où naissent les maladies ? Comment se diffusent-elles ? À quelle échelle ? Selon quels processus ? Une modélisation des flux de toutes sortes à la surface de la Terre permettra de mieux anticiper l’émergence de nouvelles pathologies et de mieux préparer la lutte.

Cette séquence est un entretien avec le docteur Vittoria Colizza, physicienne responsable de la modélisation de la propagation spatiale des maladies infectieuses à l’Inserm de Paris. Elle nous explique son approche innovante qui utilise des modèles de physique statistique pour les organismes vivants. Son équipe a développé GLEAM, un modèle global pour la propagation des épidémies. Il permet d’intégrer des données très fines sur la population mondiale, le transport aérien et le transport quotidien vers le lieu de travail avec le mode de propagation d’une maladie. Elle présente l’exemple de la modélisation d’une épidémie qui commencerait localement au Mexique et se propagerait ensuite par voie aérienne en France. Ce modèle a des applications concrètes, car il permet de tester l’efficacité des mesures d’intervention sur la propagation de la maladie et le nombre de cas, pour mieux se défendre contre les épidémies.

https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/comprendre-la-propagation-des-maladies-130.html

Jean-François Bach, secrétaire perpétuel de l’Académie des sciences, nous rappelle que depuis les années 1980, la lutte contre le Sida a connu des succès importants : identification du virus, mise en place des tests de dépistage, mise au point de la trithérapie, etc. Seul le vaccin qui permettrait d’éviter de le contracter n’a jamais vu le jour. Si les progrès de la médecine ont été nombreux, la maladie continue de frapper inégalement selon les régions du monde, et la vigilance de tous reste de mise…

Jean-François Bach explique que des tests de dépistage du sida ont pu être mis en place après la découverte du virus par Luc Montagnier et Françoise Barré-Sinoussi dans les années 1980. Il constate que les progrès de la trithérapie donnée aux malades atteints du sida ont permis de freiner l’évolution de la maladie. De nos jours, il est possible de vivre avec alors qu’au début on en mourrait systématiquement et rapidement. Cependant, même si l’espérance de vie est tout à fait correcte, il n’existe toujours pas de vaccin et il sera très difficile d’en trouver, car le virus échappe au vaccin.

https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-lutte-contre-le-sida-74.html

Corinne Fortier, anthropologue, établit la différence fondamentale qui existe entre la notion de sexe et la notion de genre. D’un côté, il y a ce qui relève du biologique et de l’anatomique, en bref, de la nature, et de l’autre, ce qui relève de la construction sociale, de l’éducation, de la culture et qui varie d’une société à l’autre. Au carrefour de ces notions se construisent les identités de chacun d’entre nous.

Cette séquence présente la différence entre sexe et genre.

https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/sexe-et-genre-107.html

Toutes les formes de vie sur Terre ont une origine commune. On le sait par le fait qu’elles utilisent toutes le même ADN et quelles ont de nombreuses protéines en commun. Mais comment s’opère la sélection naturelle ? Comment un ancêtre commun a-t-il pu donner naissance à un buisson foisonnant, produisant sans cesse de nouvelles formes vivantes ? Pierre-Henri Gouyon, du Muséum d’histoire naturelle, apporte la réponse…

Pierre-Henri Gouyon résume ainsi le moteur de la sélection naturelle : un processus naturel qui tend à sélectionner, de génération en génération, les caractéristiques des individus les mieux adaptés à leur environnement. Par le jeu de la reproduction sexuée, les sujets les plus aptes à atteindre la maturité sexuelle, et donc à se reproduire, participent activement à la transmission des caractéristiques avantageuses au regard du milieu de vie dans lequel ils évoluent. Lentement, au fil des générations, les individus d’une espèce apparaissent de mieux en mieux adaptés aux contraintes de leur environnement.

https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-selection-naturelle-86.html