Damián Báez Master Coach Profesional

Si quieres saber sobre mí https://linktr.ee/damiandario.baez

Rodrigo (Roco) Pacheco, PCC Director de programas avanzados de Newfield Network. Relator internacional de programas iniciales y avanzados de Newfield Network. Senior Coach, más de 26 años de experiencia. Roco se define entre otras cosas como un hombre interesado en crear puentes. Puentes que unan la enseñanza tradicional académica, con la vivencial. Puentes que unan el conocimiento científico con la tradición sagrada de culturas como la de los toltecas, o puentes que unan el teatro y la propia vida. 

Parte de una clase de Coaching Ontológico, donde conversamos de lo importante que es aprender a mirar nuestro entorno, que es un generador de aprendizajes y hábitos que nos transforma en el ser que somos. Damián Báez 

Acerca de Julio Olalla  

Reconocido por la Federación Internacional de Coaching.  

Está considerado como uno de los mejores coaches ontológicos del mundo. 

Su experiencia la avalan más de 65 mil personas durante 25 años de carrera profesional. 

Autor de los libros “El ritual del coaching” y “Del conocimiento a la sabiduría”. 

Abogado egresado de la Universidad de Chile. 

Formado en la teoría del lenguaje y la educación. 

Presidente de Newfield Network, escuela líder a nivel global en la formación de coaches con presencia en América Latina, Estados Unidos y Europa

Acerca de Julio Olalla  

Reconocido por la Federación Internacional de Coaching.  Está considerado como uno de los mejores coaches ontológicos del mundo. Su experiencia la avalan más de 65 mil personas durante 25 años de carrera profesional. Autor de los libros “El ritual del coaching” y “Del conocimiento a la sabiduría”. Abogado egresado de la Universidad de Chile. Formado en la teoría del lenguaje y la educación. Presidente de Newfield Network, escuela líder a nivel global en la formación de coaches con presencia en América Latina, Estados Unidos y Europa.

En algún punto de nuestra historia, el estudio de la materia y de la interioridad del ser era uno solo. En algún punto, ambas ramas se separaron por lo que las ciencias terminaron dedicándose a lo externo, mientras que la religión tomo parte de la espiritualidad humana.  Pese a que el divorcio continúa, aunque cada vez más son los estudiosos convencidos en que debe haber cada vez más un acercamiento entre estos dos espacios, pues es cada vez más obvio que el hombre está más hambriento de conocimientos que no puede saciar sin excavar entre ambas zonas.   

Julio Olalla, uno de los coaches ontológicos más reconocidos a nivel global, ha entendido esta realidad perfectamente, así que no te puedes perder esta conversación de lujo en la que nos explica la razón de ser del coaching frente a las diferentes áreas de la psicología y la psiquiatría.  

Ahora bien, ¿en qué se diferencia el coaching ontológico de las diferentes escuelas de coaching? ¡Dale play a nuestro episodio de D’mente Positivo y hallarás la respuesta! Las tres claves de Julio Olalla para este episodio son:  

El coaching es como una explosión intuitiva de lo que falta en nuestro saber. El coaching surge como un acto desesperado por incorporar toda la experiencia humana del aprendizaje, y no solo una parte. No hay “yo” sin “tú”.  

Acerca de Julio Olalla  

Reconocido por la Federación Internacional de Coaching. Está considerado como uno de los mejores coaches ontológicos del mundo. Su experiencia la avalan más de 65 mil personas durante 25 años de carrera profesional. Autor de los libros “El ritual del coaching” y “Del conocimiento a la sabiduría”. Abogado egresado de la Universidad de Chile. Formado en la teoría del lenguaje y la educación. Presidente de Newfield Network, escuela líder a nivel global en la formación de coaches con presencia en América Latina, Estados Unidos y Europa. 

Autor Ismael Cala 

1- La conversación de juicios personales: Está constituida por una cadena de juicios a través de los cuales interpretamos un hecho. Esta modalidad de conversación se limita a enjuiciar el problema. Implica una forma de reaccionar, pero no modifica el quiebre (problema) sino que nos mantiene en él.   

2- La conversación para la coordinación de acciones: Es la conversación que actúa directamente sobre el quiebre (problema). Con esta modalidad de conversación generamos acciones futuras para enfrentarlo. Su objetivo es intervenir en el estado de las cosas. Un ejemplo de este tipo de conversación es cuando hacemos un pedido.  

3- La conversación para posibles acciones: Es la conversación que podemos efectuar cuando no sabemos qué acciones emprender para hacer frente al quiebre; orienta a explorar nuevas acciones y posibilidades a fin de resolverlo. Por ejemplo cuando nos abrimos a la posibilidad de preguntar y buscar alternativas.  

4- La conversación para posibles conversaciones: Es la que aborda no el quiebre inicial (el problema originario) sino el quiebre de no ser capaz de sostener la conversación que, a nuestro parecer, deberíamos tener. Resulta adecuada cuando por ejemplo la persona con la que debemos conversar no está abierta a enfrentar el tema.  

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Contacto  https://accop.org/coach/damian-dario-... 

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Historia del coaching A finales siglo 19 en Inglaterra universidad Cambridge vieron la necesidad de implementar la figura del coach, tomaban algunos profesores para asignar a alumnos que tenían alguna dificultad ( para acelerar el aprendizaje) surge el rol del coach.  Después la aplicación en los deportes, eso llevaron a las empresas a mitad del siglo 20 a contratar los servicios de los coaches. A mediados del siglo 20  años 50, 60, 70 se produjo un encuentro de dos olas el deportivo y por el otro lado el gran giro lingüístico, el movimiento filosófico,  que pone el lenguaje en el centro.  Estas dos olas se encuentran, surge un movimiento fundamentalmente filosófico que pone sus ojos en el aprendizaje y desempeño humano. (Rafael Echevarría) y otros. Ontología emergente.

Julio Olalla, fundador de Newfield Network, pionero y maestro del Coaching Ontológico.

Modelo de aprendizaje para incorporar Habilidades (Competencias).

Aprendizaje de primer orden 

Aprendizaje de segundo orden

Aprendizaje de tercer orden

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