За какво са ни тези неща, които учим в училище? Много чест въпрос, който чуваме от децата ни в последно време? Как да бъдат мотивирани те да учат в училище? Това са въпроси, на които се търсеха отговори в днешното издание на предаването „Кой говори“ по Дарик радио.
Според Петя Цанева, създател и учител в ателие за абстрактно и математическо мислене „Матепетика“, един от основните проблеми в българското училище е това, че учителите се опитват да покажат велики неща на децата, но не им оставят време да ги усетят и те губят смисъла за всичко. „Недостатък е, че нямаме смелостта да оставим децата да правят избори - от тях идва мисленето. Ние бягаме от него, така сме възпитани.“ По нейни думи това е начинът човек да опознае себе си, затова е важно да се подхожда чрез въпроси.
На въпроса как биха предали урок, свързан с историята и темата за Васил Левски, Милена Ленева, изпълнителен директор на фондация „Темпо“ отговори, че „примерът за Левски е, че той е намирал смисъл да направи нещо, което по това време не е било най-популярното и спокойно решение. Това стои пред всеки един човек в даден момент.“ Според нея правилен подход би бил, ако ученикът влезе в историята през неговото лично преживяване и възможни решения. Тогава може и да не се гради образ на икона, каквото се получава в момента.
„Ако заинтригуваме детето да се постави на мястото и любопитството му е безкрайно, то само би потърсило информация за Левски. Светът е много различен в момента от този, който е бил преди 30 години. Учителите бяха източникът на информация по мое време, днес това не е така, децата имат достъп до огромно количество на информация, те не знаят обаче как да работят с нея“, допълни още Петя Цанева по въпроса.
Милена Ленева каза, че децата трябва да бъдат оставени да експериментират сами, да търсят отговорите, но има разминаване в разбиранията за това какво всъщност е изследването. „ Когато опре до изследване на въпрос, те приемат да отворят Уикипедия или други източници, да прочетат какво се случва там и да го препишат. Голяма част от учителите също приемат, че това е изследване. За такова може да се говори, ако децата и учителите не знаят отговора предварително.“
Според Петя Цанева мотивацията идва от човека и реалният въпрос, който трябва да си зададат всички е как учениците да не бъдат демотивирани. „Да осигуря подкрепа и среда за децата, където да чувстват себе си. Те задават въпросите, обичам да ги предизвиквам, там съм да им помогна да търсят своите отговори, аз съм подкрепа, давам им сигурност за да експериментират, винаги експериментът е свързан с грешки, те имат подкрепа, да свикнат, че грешката е част от процеса. Нещото, от което умеем да учим“, така обяснява Петя идеята и методът, по който протичат нещата в ателието „Матепетика“.
