De Betere Docentenkamer

Agnes van der Haar is hoofddocent pedagogiek bij Hogeschool Rotterdam. Ze bedacht met collega's de Sorteermethodiek Zelfreguleren leren, een middel voor docenten om snel te zien wat ze kunnen verbeteren op het vlak van ZRL. Rinus krijgt een exemplaar cadeau, in ruil geeft hij Agnes het gloednieuwe spel Koning Motivatie: een bordspel voor docenten om zich met elkaar te meten. Wie is de beste motivator? Wie verovert de drie kastelen van Autonomie, Competentie en Relatie?

Wil je de sorteermethodiek bestellen, dan kan dat op https://leonon.nl/book/CUSTSORTEERMETHODIEKZRL-sorteermethodiek-zelfregulerend-leren.html

Ben je benieuwd naar Koning Motivatie, het bordspel gebaseerd op de Motivatieposter? Bekijk het hier: https://debeteredocentenkamer.nl/winkel/spellen/koning-motivatie/

Elke start van het schooljaar duurt het even voor je de routine terugvindt als docent. Na 20 jaar voor de klas, heeft Bob het wel allemaal eerder gezien, dus vraagt Simon hoe hij zichzelf weet uit te dagen: kan je jezelf nog steeds verbeteren?

Het kan nuttig zijn om die zelfverbeteringsgedachte los te laten en in plaats daarvan de experimentele mindset te omarmen,, zoals neurowetenschapper Anne-Laure Le Cunff schrijft in the Guardian (Chasing life goals is a recipe for disaster – so try these tiny experiments instead). Een substituut voor doelen opstellen en najagen, wordt dan: een hypothese bedenken en een experiment opzetten. Wat kan je daaruit leren? Bob, Rinus en Simon proberen het uit.

Wie heeft er al gehoord over DOO? Weet je ook waar het voor staat? Discipline-overstijgend opgavegericht onderwijs, vertelt onze gast Ernst Phaff. Ernst is de leading lecturer over dit onderwerp bij de Hogeschool Rotterdam en komt uitleggen wat het nut en de noodzaak is van multidisciplinair, interdisciplinair en domeinoverstijgend onderwijs te organiseren op hogescholen.

Het is geen toeval dat we Ernst in de studio hebben: sinds kort is onze host Rinus lid van een DOO-onderzoeksgroep bij de hogeschool. Rinus is (samen met onder andere Simon) een van de bezielers van de praktijkweek bij Rotterdam Academy, onderdeel van Hogeschool Rotterdam. Om een lang verhaal kort te maken: interdisciplinair onderwijs leeft al heel erg bij ons. En toch is wat Ernst vertelt in de studio best verregaand... is DOO de toekomst van het hoger onderwijs?

Oh ja, waarom is het tijd voor deeltijd in het hoger onderwijs? De bevolkingspiramide van het CBS maakt dat duidelijk: er zijn vanaf nu elk jaar minder twintigjarigen in Nederland. Maar de werkgelegenheid blijft hoog en de kenniseconomie is waar we trots op zijn, dus ergens moeten we mensen blijven opleiden. In plaats van jong-volwassenen, moeten we waarschijnlijk mikken op een ouder publiek, die we naar de deeltijd halen.

Zien docenten het zitten om het roer om te gooien? Wat verandert er als je straks vooral aan deeltijd lesgeeft?

Bevolkingspiramide Centraal Bureau voor Statistiek: https://www.cbs.nl/nl-nl/visualisaties/dashboard-bevolking/bevolkingspiramide

We kennen Fleur als oud-student van de klas van 2020, maar we bleven haar tot jaren later tegenkomen op school. Hoe kon dat toch? Vervolgens hoorden we van andere oud-studenten (van een veel latere lichting) steeds meer verhalen over deze illustere klasgenoot. We snapten er niets meer van. Gelukkig hebben we een podcast waarin mensen uitgebreid hun verhaal kunnen doen, dus hier is Fleur van Dijken, de eeuwige student (maar op een goede manier).

Een gesprek over de spanning van de studiekeuze, het verschil tussen associate degree en bachelor ervaren, artificiële intelligentie en student zijn, je passie volgen en uiteindelijk carrière maken. En nog veel meer.

Toen we in september 2019 begonnen met podcasten, hadden we niet echt een plan: we vonden het gewoon leuk om te proberen. 50 afleveringen later wordt het tijd om PDCA-gewijs te kijken hoe onze podcast geëvolueerd is in al die jaren. We spelen een quiz: welke host kan zich nog het meest herinneren over de vorige afleveringen? Over PDCA gesproken: wat vinden we van deze evaluatiemethode in het onderwijs?

Beeldcoaching, wat is dat? Hoe kan een beeldcoach docenten helpen om nog beter te worden in hun vak? Lara Schot is een didactisch coach getraind in beeldcoaching. Als je dat wil, komt ze gewapend met camera en microfoon de klas binnen om je les op te nemen. Het is een vak apart, want de beelden zijn zeker voor interpretatie vatbaar. Lara legt uit welke concrete vraagstukken ze samen met de docent kan oplossen door terug te kijken naar de video-opnames.

Duurzaamheid op school verankeren: dat is het doel van de handreiking Impactmakerschap die Rens Rietveld geschreven heeft. Hij heeft het in onze podcast over hoe associate-degree-opleidingen kunnen verduurzamen zodat je studenten handelingsperspectief geeft om de wereld te verbeteren. Waarom zou je dat willen doen? En hoe begin je eraan? De Betere Docentenkamer probeert Rens zo kritisch mogelijk te bevragen. Voor de volledigheid: Rens is de onderwijsmanager van Rinus en Simon. Daarbij is duurzaamheid en onderwijs (niet?) toevallig een van hun favoriete onderwerpen.

Hier kan je de "Handreiking Impactmakerschap op niveau 5" gratis downloaden als PDF: https://www.deassociatedegree.nl/wp-content/uploads/2025/03/Handreiking-Impactmakerschap-versie-1_DEF.pdf

Wat is het nut van taalles in het hoger onderwijs? Bob en Simon bespreken hoe ze zelf het taalonderwijs ingerold zijn. Wat is er leuk aan lesgeven over taal en hoe beïnvloeden moderne ideeën over taal op school de lespraktijk? Een gesprek over woordenschat halen uit Game of Thrones, taalontwikkelend lesgeven, code switching en gekke accenten opzetten.

Oh jee, het schooljaar is in volle gang! Alweer een nieuw jaar, nieuwe kansen. Maar deze keer worstelt Simon met andere gevoelens: hij heeft last van melancholie. De diploma-uitreiking vindt bij de opleiding plaats in september en er zijn heel wat afgestudeerden om uit te zwaaien. Bob en Rinus denken na over hoe je kan leren omgaan met dat jaarlijks afscheid nemen.