Die Westermann-Freistunde - ein Educast

Podcasts und Hörspiele selbst produzieren – ein spannendes Thema. Aber warum eigentlich der ganze Aufwand? Welche Themen eignen sich zur Audioproduktion? Und welche Technik kommt zum Einsatz? All das wird in der aktuellen Podcastfolge „Podcasts und Hörspiele produzieren“ beantwortet werden. Und keine Sorge, für jedes Techniklevel wird etwas dabei sein…

Links zur Episode
Kapitel zur Produktion von Hörspielen aus P.A.U.L. D. 8 (bisherige Ausgabe) (zu P.A.U.L. D 8)
Kostenlose Geräusche zur Nutzung in Hörspielen www.hoerspielbox.de
Ideen zur Aufnahme von Hörspielen
Kurzes Tutorial der Stiftung Lesen zum Thema „Hörspiele aufnehmen mit Garage Band“
Ausführliches Tutorial zur Erstellung von Hörspielen mit Garage Band von Music in the Box
Programm zum Schneiden von Hörspielen und Podcasts: Audacity
Mögliche Website zur Veröffentlichung von Audiobeiträgen: Soundcloud

Alle kennen und lieben sie: Bibi Blocksberg, TKKG, die drei Fragezeichen, die Olchis… Damit sind nicht nur wir aufgewachsen, auch unsere Schülerinnen und Schüler kennen diese beliebten Hörspiele. Viele können sich sicherlich noch genau daran erinnern, wie es ist, spannende Geschichten von den Eltern oder Geschwistern vorgelesen zu bekommen. Ältere Schülerinnen und Schüler hören da viel eher Podcasts an. Wenn so viel aktuell gehört wird, warum dann dieses Potenzial nicht auch im Deutschunterricht nutzen und den Textbegriff mal etwas erweiterter betrachten?

Links zur Episode
>> Filme im Unterricht – Rechtliches
>> Paragraph 60a des Urheberrechtsgesetzes
>> Creative-Commons-Lizenzen
>> Grips Deutsch
>> Tweenscreen
>> YouWiPod - Jugend, Wirtschaft, Podcast. Jugendliche führen Interviews zu ihren Wunschberufen und produzieren daraus Hörsendungen
>> ARD Audiothek
>> P.A.U.L. D. 9 Kapitel „Das Lernen lernen“
>> „Thabo“ Buchtrailer
>> ARD Audiothek Sammlung zum Thema „Sprache“

Die textanalytische Herangehensweise an Literatur ist den meisten Schülerinnen und Schülern in Klasse 9 bereits bekannt. Schrittweise wurden sie seit der Orientierungsstufe darauf vorbereitet: Während es beispielsweise in Klasse 5 noch „Eine literarische Figur beschreiben“ hieß und in der Mittelstufe dann „Eine literarische Figur charakterisieren“, wird in Klasse 9 ein neuer Schwerpunkt gesetzt: „Figuren und ihre Beziehungen analysieren“. Eine besondere Herausforderung ist dabei das Verfassen einer schriftlichen Textanalyse wie sie häufig in Klassenarbeiten gefordert wird. Warum sind gerade Kurzgeschichten zur Übung von textanalytischen Aufsätzen geeignet? Welche Problemfelder treten genau auf? Wie kann man diese für die Lernenden erleichtern? Im aktuellen Podcast werden interessante Kurzgeschichten und Ideen aus der Praxis vorgestellt. 

Links
EinFach Deutsch Unterrichtsmodell Klassische Kurzgeschichten
EinFach Deutsch Unterrichtsmodell Klassische Kurzgeschichten ZuHören
EinFach Deutsch Unterrichtsmodell Die Kurzgeschichte auf dem Weg ins 21. Jahrhundert
EinFach Deutsch Unterrichtsmodell Die Kurzgeschichte auf dem Weg ins 21. Jahrhundert ZuHören
Deutschunterricht Kurzgeschichten
P.A.U.L. D. Basiswissen Gymnasium Klasse 5-10
P.A.U.L. D. 9 Kapitel „Das Lernen lernen“

Downloads:
Skizzen zu Schönhauser Allee im Regen
Klassenarbeit Analyse einer Kurzgeschichte
Bewertungsbogen Klassenarbeit Analyse einer Kurzgeschichte
Analyse: Der Milchmann Kurzgeschichte aktuell

Erich Maria Remarques Roman „Im Westen nichts Neues“ ist seit Langem eine Standardlektüre im Deutschunterricht. Was macht das Werk so besonders? Zu welchem Zweck lesen wir überhaupt literarische Werke im Unterricht? In der aktuellen Folge des Podcasts "Westermann Freistunde" werden diese Fragen beantwortet und Ideen aufgezeigt, wie man das Werk in den Unterricht in Klasse 9 oder 10 integrieren kann.

Links:
EinFach Deutsch Unterrichtsmodell
P.A.U.L. D. 10 Kapitel „So fangen Romane an“ (Erzähltechnik)
Textausgabe
Textausgabe in einfacher Sprache
Graphic Novel

Downloads:
Inhaltsübersicht Im Westen nichts Neues
Klassenarbeit Im Westen nicht Neues
Erwartungshorizont zur Klassenarbeit Im Westen nichts Neues
Epische Texte schriftlich interpretieren Mensch und Tier als Opfer eines grauenhaften Krieges
Aufgaben zu der Graphic Novel

Das Lesen wird häufig als Schlüsselkompetenz bezeichnet. Im Deutschunterricht wird das Lesen ab Klasse 1, gemeinsam mit dem Schreiben, Schritt-für Schritt eingeführt. Aber auch in allen anderen Fächern wird gelesen: Fachtexte im Sachunterricht, Textaufgaben und Zahlen in Mathematik, Liedtexte und Noten im Musikunterricht. Am Ende der Grundschulzeit soll eine altersangemessene Lesekompetenz vorliegen. Doch durch verschiedene Einflussfaktoren kann man in Klasse 5 häufig eine hohe Heterogenität bezüglich des Lesens feststellen. Gleichzeitig müssen wir im Deutschunterricht die Lesekompetenz stetig weiterentwickeln, damit - und deshalb wird das Lesen häufig als Schlüsselkompetenz verstanden - die Teilhabe am gesellschaftlichen und öffentlich Leben bestens ermöglicht wird.Doch was bedeutet eigentlich Lesekompetenz in Abgrenzung zum Lesen und Vorlesen? Welche Rolle spielen Lesestrategien? Und wie kann man die Lesekompetenz der Schülerinnen und Schüler diagnostizieren?

Links:
Die Fünf-Schritt-Lesemethode
Lesetechniken kennen und anwenden
P.A.U.L. D. - Persönliches Arbeits- und Lesebuch Deutsch - Klasse 5
OnlineDiagnose Klasse 5 Deutsch (Klassenlizenz)
P.A.U.L. D. Basiswissen 5-10
Max von der Grün: Die Vorstadtkrokodile
Antolin.de

Weitere Links und Downloads:
PISA 2018 - Grundbildung im internationalen Vergleich
PISA 2018 - Grundbildung im internationalen Vergleich - Zusammenfassung
Sketchnotes
LeseNavigator
Thabo. Detektiv & Gentleman 1. Der Nashorn-Fall
Die Krähe am unheimlichen See
»Die Krähe am unheimlichen See« im Unterricht
Vorlesewettbewerb

Versetzt man sich mal in die Situation einer Fünftklässlerin oder eines Fünftklässlers sind gerade die ersten Wochen in der neuen Schule eine enorme Herausforderung: neue Schule, neue Freunde, neue Lehrerinnen und Lehrer… Eine schwierige Zeit, in der Lehrkräfte, Freunde und Familie die Kleinen unterstützen sollten. Hinzu kommt dieses Jahr noch, dass der Unterricht dieser Schülerinnen und Schüler knapp 18 Monate durch pandemiebedingte Unterrichtsausfälle oder Wechselunterricht gekennzeichnet war. Das bedeutet, dass sie fast die Hälfte ihrer bisherigen Schulzeit unter schwierigeren oder zumindest anderen Bedingungen erlebt haben als vergleichbare Schülergruppen in dieser Zeit.
Wie gehen wir als Lehrkräfte damit um? Welche Auswirkungen hatten die geänderten Unterrichtsbedingungen auf die Schülerinnen und Schüler? Wie diagnostizieren wir Lernschwierigkeiten oder Lücken im Unterricht? Und die wichtigste Frage: Wie unterstützen wir die Schülerinnen und Schüler bestmöglich?

Links:
Der Sprachabschneider (Hans Joachim Schädlich)
Septembermorgen (Karoline Kono) - MP3 zu P.a.u.l. D.
www.onlinediagnose.de

Materialien für den Übergang von 4 zu 5:
Fit fürs Gymnasium Intensivtrainer
10-Minuten-Trainer Grammatik
10-Minuten-Trainer Rechtschreibung
10-Minuten-Trainer Texte verstehen und schreiben

Weitere erwähnte Materialien:
Blackstories
Fantasiereise
Laufdiktat

Balladen im Unterricht – das klingt für Schülerinnen und Schüler erst einmal wenig motivierend. Viele denken wohl spontan an langsame Songs im „Herzschmerz-Stil“. Interessant sind da eher die Geschichten, die im Unterricht behandelte Balladen erzählen: eine dramatische Seerettung, drei Hexen, die sich dazu verabreden einen Zug in die Tiefe zu stürzen, ein Seemonster, das eine ganze Stadt verschlingt und Begegnungen mit übernatürlichen Wesen. Leider ist der Zugang zu diesen abenteuerlichen Geschichten nicht leicht – die Sprache muss erst einmal genauer untersucht werden, wie das gelingt, wird im aktuellen Podcast „Balladen im Unterricht – Sprache entschlüsseln“ thematisiert. 
Links:
P.A.U.L. D. 7 Kapitel „Bänkelsänger, Moritaten und Balladen“
Einfach Deutsch Unterrichtsmodelle „Balladen“
Annette von Droste-Hülshoff: Der Knabe im Moor (Audio)P.A.U.L. D. 7 Klassenarbeitstrainer „Eine Ballade beschreiben und deuten“
Musste wissen Deutsch
Learning Apps Aufgabe 1
Learning Apps Aufgabe 2
Learning Apps Aufgabe 3
Learning Apps Aufgabe 4
Trailer zum akustisch-visuellen Einstieg
Fantasiereise von „45 Minuten“

Downloads:
Klassenarbeit Balladen
Bewertungsbogen Klassenarbeit Balladen
Merkblatt Ballade in Bericht umformen
Sicherungsblatt zu Der Knabe im Moor

Sagen selbst verfassen - gezielte Schreibübungen für die Orientierungsstufe

Wie kann man Schülerinnen und Schüler an das Schreiben von Sagen heranführen?
Welche sprachlichen Mittel werden eingesetzt? Wie kann man Sagen sprachlich überarbeiten lassen?
Das alles erfahren Sie in dieser Folge der Westermann Freistunde von Laura Thurn und bekommen viele Tipps aus der Praxis.

Literaturangabe
Textmodell: Storch Günther: Deutsch als Fremdsprache – Eine Didaktik.
Theoretische Grundlagen und praktische Unterrichtsgestaltung. Paderborn. 1999, S. 250

Links:
P.A.U.L. D. 6 Klassenarbeitstrainer: Eine Sage weitererzählen (S. 28ff)
P.A.U.L. D. 6 Schülerbuch: Eine eigene Sage verfassen (S. 115ff)Eine Sage sprachlich überarbeiten
Eine Sage weiterschreiben und untersuchen - Trierer Domstein
Ideen zu einer Sage strukturieren - Teufelstisch
Klassenarbeit: Eine Sage verfassen - Teufelsschlucht
Klassenarbeit: Eine Sage verfassen - Teufelsschlucht - Erwartungshorizont

Warum sollte man Sagen im Unterricht einsetzen? Welche Lernschwierigkeiten bestehen bei historischen Texten? Welche Sagen eignen sich besonders für den Einsatz in der Orientierungsstufe? Und wie sollte man im Unterricht genau vorgehen, um das Leseverstehen zu schulen? Diese Fragen werden in dem folgenden Podcast "Die Welt der Sagen kennenlernen"  beantwortet werden.

Wir zeigen Ihnen in dieser Folge Ideen, wie man Schülerinnen und Schüler an Sagen heranführt. In der nächsten Folge geht es dann um "Sagen selbst verfassen".

Links:
P.A.U.L. D. 6 Kapitel "Menschen begegnen Geistern, Helden und Göttern – Sagen"
EinFach Deutsch Unterrichtsmodelle - Germanische und deutsche Sagen
Textausgabe Germanische und deutsche Sagen
Der WasserneckEtymologisches Wörterbuch des Deutschen
Der Rattenfänger und die verschwundenen Kinder
Die Säubrennersage
Die Sage des Trierer Domsteins
Kategorie: Sage
sagen.at - Traditionelle Sagen