O čem se v souvislosti s AI málo mluví? Například nevíme, kolik bude AI spotřebovávat energie, ale víme, že jí bude hodně. A nepotřebujeme vodu na planetě Zemi na něco jiného než na chlazení nových obřích strojů? AI totiž není jen virtuální svět, má svou fyzickou podobu. Neměli bychom se jako lidstvo více věnovat klimatické krizi, než vytváření zbytečného digitálního obsahu? A na jaké velké otázky si ještě neumíme odpovědět? 

Jan Kršňák je tvůrcem platformy www.digideti.cz. 

Petra Svoboda vede v NPI ČR oddělení podcastů. 

Znělky jsou dílem Baruš Jeřábkové. 

 Používáme technologie a technologie používají nás. Ohledně AI neexistují žádné správné cesty, protože je teď vše ve fázi experimentu, a to ze strany uživatelů i výrobců. AI nikdy nenahradí lidský faktor učitele jako moudrého průvodce živým světem. Zajímavé je, že už děti neučíme, jak digitální technologie uvnitř fungují, ale jen jak se stát dobrými uživateli.

Jan Kršňák je tvůrcem platformy www.digideti.cz. 

Petra Svoboda vede v NPI ČR oddělení podcastů. 

Znělky jsou dílem Baruš Jeřábkové. 

Potřebujeme AI nebo jde o marketing firem, které potřebují uživatele? Proč lidstvo přitahuje komunikace se strojem? Jaký je postoj Jana Kršňáka k tzv. umělé inteligenci? Co pozoruje, co si myslí, co cítí, čeho se bojí a na co se těší? Když zahltíme svět dalšími neskutečnými obrazy, uvidíme skrze ně ty skutečné? A změní AI náš živý svět? A jak to můžeme teď vědět? Do jakých úskalí nás AI může zavést?

Jan Kršňák je tvůrcem platformy www.digideti.cz. 

Petra Svoboda vede v NPI ČR oddělení podcastů. 

Znělky jsou dílem Baruš Jeřábkové. 

Učitel těžko ovlivní rozhodnutí rodičů pořídit dětem první mobilní telefony a digitální hodinky. Ale zkusit to může. Jsou děti bez mobilů venku v nebezpečí, že se jim něco stane? Proč držet na prvním stupni děti od technologií dál? A co dělat, když se to nepovede a děti si zakládají jednu whatsaapovou skupinku za druhou? Proč si tam pak sdílejí horory a nemůžou spát? Kdo je kočka Talking Angela a má opravdu v očích nahrávací kamery? A jak se má k tomuto chování dětí v kyberprostoru postavit učitel?

Jan Kršňák je tvůrcem platformy www.digideti.cz. 

Petra Svoboda vede v NPI ČR oddělení podcastů. 

Znělky jsou dílem Baruš Jeřábkové. 

Co učitelé nejvíc řeší, když Honza přijede do školy? Na co se nejvíc ptají? Ani ne tak na kyberšikanu a kyberstalking, jako na to, co dělat s tím, že jsou děti pořád na mobilu. Je učitel zodpovědný za to, jak se děti k sobě chovají ve školní whatsappové skupině? Co má učitel dělat, když mu rodič v osm večer pošle sms, že ve třídní whatsappové skupině došlo k šikaně dítěte? Jak ošetřit dynamiku třídního kolektivu ve škole tak, aby se tohle v kyberprostoru nedělo? Jak moc si děti nadávají na internetu? 

Digitální technologie nám berou kontrolu nad dětmi, cítíme zodpovědnost, kterou nemůžeme realizovat tak, jak jsme byli zvyklí. Je dobré hledat jiné způsoby, jak opečovávat děti a vést je životem. Jiné způsoby, než je kontrola a představa, že nemá docházet ke konfliktům ani v realitě ani v kyberprostoru. Děti se na konfliktech učí. A my nemáme zodpovědnost za to, že konflikty se nebudou dít. My jsme tu jako průvodci.

Jan Kršňák je tvůrcem platformy www.digideti.cz. 

Petra Svoboda vede v NPI ČR oddělení podcastů. 

Znělky jsou dílem Baruš Jeřábkové. 

Děti tráví na mobilech mnoho hodin denně. Kdo jim ty hranice, když ne my? Co s digitálně rozsekanou pozorností? Používat nebo nepoužívat na základní škole mobilní telefony? A co o přestávkách? Jak simulovat TikTok na hodině češtiny? Nástup digitalizace do školy řešíme poprvé, a tak jedinou cestou je zkoušet varianty, které jsou naší škole nejbližší a pozorovat jejich dopad. Učíme se to všichni.   

Jan Kršňák je tvůrcem platformy www.digideti.cz. 

Petra Svoboda vede v NPI ČR oddělení podcastů. 

Znělky jsou dílem Baruš Jeřábkové. 

O dynamice třídních whatsappových skupin na prvním i druhém stupni základní školy. Co na nich děti zažívají? Jakým způsobem to ovlivňuje jejich prožívání, komunikaci a chování ve škole? Jak vzniká návykovost a jak to může děti ohrozit nebo emocionálně zranit? Co s tím může dělat třídní učitel?

Jan Kršňák je tvůrcem platformy www.digideti.cz. 

Petra Svoboda vede v NPI ČR oddělení podcastů. 

Znělky jsou dílem Baruš Jeřábkové. 

Proč Tik tok děti psychicky ohrožuje? Jak je dovádí například až k sebepožkozování? Jak to s nimi komunikovat? Jak zapojit oblibu Tik Toku do vyučovací hodiny? Co s absurditou, že děti hledají na sociálních sítích soukromí, ale při tom se veřejně vystavují? Jak řešit krizové situace v třídním kolektivu?   

Jan Kršňák je tvůrcem platformy www.digideti.cz. 

Petra Svoboda vede v NPI ČR oddělení podcastů. 

Znělky jsou dílem Baruš Jeřábkové. 

 Co hrozí náctiletým ale i nám, když se zakoukáme do sociálních sítí? Proč mladé dívky neustále řeší svůj vzhled a chtějí podle sítí měnit i samy sebe? Jak o tom s nimi komunikovat? Co poradit učitelům, kteří se stanou terčem kyberšikany? 

Jan Kršňák je tvůrcem platformy www.digideti.cz. 

Petra Svoboda vede v NPI ČR oddělení podcastů. 

Znělky jsou dílem Baruš Jeřábkové. 

Facebook a Instagram jsou digitální náměstí, určená k prezentaci a komunikaci ideální představy sebe sama. Ale jsou to i mimořádně schopní zloději času, kteří na nás nastražili každodenní dopaminovou past. Když si uvědomíme, jak fungují, už jim nemusíme sednout na lep. A můžeme to předat i dětem. 

Jan Kršňák je tvůrcem platformy www.digideti.cz. 

Petra Svoboda vede v NPI ČR oddělení podcastů. 

Znělky jsou dílem Baruš Jeřábkové.