Le 13 janvier 2022, une grève massive et historique a lieu pour dénoncer le traitement institutionnel réservé aux écoles, collèges et lycées durant cette pandémie. Confrontée depuis deux ans à des protocoles sanitaires inadaptés et changeants, au manque de moyens matériels et humains, au mépris de leur ministre, la communauté éducative exprime ce jeudi son ras le bol. Les parents d’élèves soutiennent ce mouvement. Avec ma fille Nina, qui est en CM1, nous nous sommes rendues au rassemblement qui avait lieu à Etampes.

00'00 à 05'13 : Témoignages parmi les participants (professeurs, élèves)

09'54 : Prise de parole publique : professeur de lycée et conseillère municipale dans l'opposition (Etampes en commun)

23'18 : Prise de parole publique : Educateur spécialisé et Secrétaire général de l'union locale CGT d'Etampes

25'00 : Prise de parole publique : Retraité 

25'52 : Prise de parole publique :  Mère d'élève

28'12 : Prise de parole publique : Professeur de lycée

31'45 : Prise de parole publique : Professeur de collège 

34'58 : Prise de parole publique : Elève de CM2

36'10 : Conclusion

Création, enregistrement et montage : Nina Meyer et Clara Meyer

Entretien le 13 janvier 2022

Musique : Romain Play 

Ils font partie des personnels les plus précaires au sein des écoles, leurs journées sont morcelées entre temps périscolaires et services de cantine. Mélissa a 22 ans, elle est animatrice dans une école en Réseau d’éducation prioritaire dans l’Indre. Elle est également en Service civique dans la même école, ses journées de travail durent 11 heures.

Malgré les protocoles sanitaires changeants, elle a réussi à trouver des idées de jeux pour déstresser les enfants. 

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Création, enregistrement et montage : Clara Meyer

Entretien réalisé à distance fin février 2021

Musique : Romain Play 

Nadia est accompagnante d'élèves en situation de handicap (AESH) à Paris, depuis 2015.

Son métier est précaire mais elle le vit comme un engagement politique, au plus près du terrain et de ce que la gestion de la pandémie de Covid-19 a engendré. Au plus près des enfants qu'elle accompagne, des collègues, dans un sens collectif chaque jour renouvelé et dans une vision claire de l'Histoire qui est en train de se dérouler.

Entretien réalisé fin janvier 2021.

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Sigles : 

AESH : Accompagnant(e) d’élève en situation de handicap

CMP : Centre médico-psychologique 

ULIS : Unités localisées pour l'inclusion scolaire

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Création, enregistrement et montage : Clara Meyer

Musique : Romain Play 

Faustine, 7 ans, est en CE1.

D'ordinaire, elle adore prendre ses amis dans ses bras. Depuis un an, elle s'en prive et respecte scrupuleusement les règles de vie pour contrer le Covid. Son papa est personne à risque et elle a un grand sens du collectif. Elle nous parle aussi de ses jeux et de ses rêves...

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Création, enregistrement et montage : Clara Meyer

Musique : Romain Play 

Julie est professeure des écoles en réseau d'éducation prioritaire (REP).

En CP, elle devrait avoir une classe de 12 élèves. Par manque de remplaçants, elle en a 25. Elle continue d'accompagner au mieux les enfants, en puisant dans ses propres ressources.

Région : Essonne (Ile-de-France)

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Création, enregistrement et montage : Clara Meyer

Musique : Romain Play 

Ambre, 8 ans, est en CE2. Avec une copine, elle invente des histoires où Harry Potter a le Covid, où l'on tousse très fort et où l'on transforme le monde alentour.

Région : Nord (Hauts-de-France)

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Création, enregistrement et montage : Clara Meyer

Musique : Romain Play 

Xavier, animateur bénévole de handball 

Région : Ile-de-France (Essonne, Etampes)

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Pour ce troisième épisode nous quittons un peu l’école pour nous intéresser au temps périscolaire des enfants, aux activités sportives ou culturelles qui se sont arrêtées au moment du deuxième confinement de novembre 2020, qui ont repris à la mi décembre et se sont de nouveau arrêtées à la mi-janvier.

Comment garder le lien dans ce contexte difficile ?

Comment font les animateurs et les enfants pour conserver une continuité dans ces ruptures ?

Xavier travaille dans la restauration collective et il est également animateur bénévole de handball. Découvrons ensemble comment il fait pour regarder, comme il dit, « le verre à moitié plein ».

Jonathan, parent d'un enfant qui suit les séances de "babyhand" de Xavier, nous parle de ces liens qui se construisent.

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Création, enregistrement et montage : Clara Meyer

Musique : Romain Play 

Julia, Accompagnante d'élèves en situation de handicap (AESH)

Région : Rhône-Alpes, à la campagne.

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Déroulé : 

00’00 : La formation initiale de Julia 

02’40 : Sa formation complémentaire en psycho-pédagogie ; la question de la formation des AESH et de leurs droits minimes à la formation continue 

07’42 : La précarité, le temps partiel, la question salariale 

09’05 : L’équipe actuelle de Julia, l’ambiance au travail, l’importance de l’autonomie 

11’55 : Le protocole COVID et le métier d’AESH

16’55 : Les actions au quotidien, les appuis positifs, l’écoute active, la valorisation des élèves et le jeu 

22’38 : Le choc du premier confinement. Ce que Julia a mis en place, au-delà de ses missions d’AESH.

26’57 : La création des Pôles inclusifs d’accompagnement localisés (PIAL), où comment boucher les trous avec un budget en baisse 

30’57 : La rentrée de septembre 2020 et l’explosion de cas positifs 

32’44 : La suite ? Ce que Julia souhaite pour les AESH ; l’avenir professionnel de Julia en tant que psycho-pédagogue et accompagnante à la parentalité.

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Sigles : 

AESH : Accompagnant(e) d’élève en situation de handicap

ARS : Agence régionale de santé 

AVS : Assistant(e) de vie scolaire 

CMPP : Centre médico-psycho-pédagogique

ESS : Equipe de suivi de scolarisation 

MDPH : Maison départementale des personnes handicapées

PIAL : Pôle inclusif d’accompagnement localisé 

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Création, enregistrement (à distance) et montage : Clara Meyer

Musique : The Bane of Tadziu, par Th.e n.d https://soundcloud.com/th-e-n-d 

La vie à l'école au temps du coronavirus par Nina, 8 ans et Baptiste, 6 ans.

Région : sud de l'Ile-de-France, à la campagne.

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Création, prise de son et montage : Clara Meyer 

Dans ce prologue, j'explique le cadre et le propos d'Ecole Courage, recueil sonore de témoignages sur l'école en temps de pandémie.

Paroles d'enfants, d'éducateurs, enseignants, AESH, ATSEM... pour témoigner de leur courage, de leur intelligence et de leur solidarité durant cette crise.

Premier confinement, déconfinement, rentrée, deuxième confinement, couvre-feu... chacun est balloté et s'adapte, les décideurs semblent planer loin du terrain. 

Écoutons les voix de ceux qui font l'école.

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Création, prise de son et montage : Clara Meyer 

Musique additionnelle : Valse, de Thierry Mouton et Julien Blanchard.