Educación Hoy

Entrevistamos a Rebeca Anijovich, quien brindó una serie de orientaciones pedagógicas y didácticas para la educación en el contexto de la pandemia. A su vez, analizó diversos aspectos de este proceso y los vínculos entre docentes y alumnos con el aprendizaje.

En este podcast entrevistamos al tecnólogo y emprendedor Santiago Bilinkis con la intención de contar con un análisis transversal respecto a las prácticas  y  los usos tecnológicos en el proceso de educación en pandemia.  En ese sentido encontrarán algunas referencias para pensar estrategias pedagógicas que puedan continuar combinando virtualidad y presencialidad, luego de esta situación. 

La reapertura de las escuelas comienza a debatirse en su planificación. Desde Lúminis planteamos el debate a través del documento Educación, Conectividad y Escuelas: Argentina durante el Covid19.

En este podcast Marcos Orteu, autor del documento, comenta los puntos que lo componen y Gustavo Iaies, Director del Instituto Universitario ESEADE analiza algunos aspectos prioritarios que fundamentan el egreso a las aulas. Luego entrevistamos a Walter Grahovac, Ministro de Educación de la provincia de Córdoba, para indagar las posibilidades concretas y las alternativas para la vuelta de alumnos y docentes a las escuelas.

Entrevistamos al Dr en Biología, Diego Golombek, en su rol de Director del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), para indagar sobre las adaptaciones que la educación tecnológica y técnica realiza en el contexto de la pandemia. También sobre los vínculos entre ciencia y tecnología, educación STEAM y ambiental.

En este podcast entrevistamos a Axel Rivas, Director  e investigador de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés, para analizar y brindar referencias concretas para la enseñanza y la gestión educativa en el contexto de la pandemia. A su vez repasamos algunos puntos de su documento "Pedagogía de la excepción ¿Cómo educar en la pandemia?",  e indagamos sobre el rol de los académicos en esta situación.

Guadalupe Nogués es Doctora en Ciencias Biológicas (UBA) e investigadora de la comunicación en temas vinculados con las ciencias, las políticas públicas, la posverdad, la salud y el uso de evidencias. Le preguntamos por la relación de la alfabetización en ciencias con la formación ciudadana y el contexto de la pandemia. También hablamos sobre la situación del coronavirus como objeto de estudio para formar en un pensamiento basado en evidencias y comprender al funcionamiento de la ciencia como un proceso de investigación y contrastación. Por último, le consultamos por cómo se construyen los criterios de verdad en un contexto de saturación de la información.

Este podcast es una síntesis de voces de especialistas analizando y brindando referencias para educación virtual en tiempos de pandemia. A través de Denise Abulafia, Alejandro Artopoulos, Melina Furman, Diana Mazza e Isabelino Siede abordamos temas como la enseñanza en entornos virtuales, el rol de los directivos, la construcción de condiciones de aprendizaje y el rol docente en la modalidad virtual, como así también el vínculo con las familias y las estrategias de comunicación. Esta síntesis tiene como objetivo facilitar el pensar y adaptar las estrategias educativas en un contexto de excepción y crisis.

Presentamos tres proyectos útiles para este contexto educativo de excepción y crisis,  surgidos en instituciones de diferente orden. La comunidad Atenea de intercambio de experiencias docentes de  toda Latinoamérica, elaborada por Fundación Varkey. La iniciativa del sitio Ramé realizada por alumnos y graduados de la Escuela de Educación de UdeSA. El portal estatal Educar y su propuesta y recursos actuales para este contexto. Los entrevistados en cada caso son: Agustín Porrés, Director Regional para Latinoamerica de Fundación Varkey, Melina Weinstein, del Equipo Ramé, y Laura Mares Serra, Gerente General de Educar S.E.

En el contexto del aislamiento social,  seguimos indagando cómo rediseñar el rol y las estrategias docentes en la modalidad virtual. 

Diana Mazza, Dra en Educación, profesora de la UBA, investigadora  y especialista en temas vinculados a la formación desde la perspectiva clínica, plantea referencias concretas para pensar sobre la organización del tiempo, los estados emocionales y las responsabilidades vinculares.