Educación Preescolar Podcasts: Prohibido No Jugar

Episodio especial | Educación Preescolar Podcasts – Prohibido No Jugar

¿Por qué los mexicanos celebramos la vida recordando a quienes han partido? ¿Qué historias, símbolos y emociones se esconden detrás de una de nuestras tradiciones más representativas?

En este episodio especial, Guillermo Sevilla, acompañado de Cerebro, Mente y Corazón, nos invita a realizar un recorrido por los orígenes, las transformaciones y el significado cultural y afectivo del Día de Muertos.

Conversaremos sobre las raíces de esta celebración, el simbolismo del cempasúchil, las ofrendas, el pan de muerto, las calaveritas literarias y esa manera tan particular que tenemos los mexicanos de relacionarnos con la muerte a través del recuerdo, el arte y el humor.

Desde una perspectiva educativa, cultural y respetuosa de la diversidad de creencias, reflexionaremos sobre la importancia de transmitir nuestras tradiciones a las nuevas generaciones, fortaleciendo la memoria familiar, la identidad cultural y los vínculos afectivos.

La música también será protagonista. A lo largo del programa escucharemos breves fragmentos de composiciones originales de Guillermo Sevilla, pertenecientes a su álbum Fiesta y Tradición.

Un encuentro entre historia, música, emociones y tradiciones, porque recordar también es una manera de mantener vivos nuestros afectos.

¡Acompáñanos! Porque en Educación Preescolar Podcasts está prohibido no jugar... y también está permitido recordar, sentir y celebrar nuestra cultura.

Información sobre el contenido musical y los derechos de autor

Este episodio tiene fines educativos y de divulgación cultural. Los fragmentos musicales utilizados corresponden a composiciones originales de Guillermo Sevilla, incluidas en el álbum Fiesta y Tradición (2017), grabado bajo su producción con la participación de músicos y estudiantes, y distribuido digitalmente mediante CD Baby.

Los fragmentos se incorporan como recursos de contextualización y acompañamiento de los contenidos del programa, sin sustituir la distribución de las grabaciones musicales completas.

© Guillermo Sevilla. Derechos reservados sobre sus obras originales, respetando los derechos que correspondan a los intérpretes y demás participantes.

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¿Puede una canción ayudar a un grupo a prepararse para aprender?

En este episodio de Educación Preescolar Podcasts – Prohibido no jugar, nuestra Orquesta Interior explora los cantos estructurados: pequeñas experiencias musicales con una intención clara que pueden acompañar momentos de atención, regulación, participación y transición en la vida cotidiana del aula.

Mente, Cerebro, Corazón, Beethoven y Guillermo reflexionan sobre cómo utilizar la música sin convertirla en una herramienta de control ni perder aquello que la hace tan valiosa: el placer de cantar, moverse, jugar y compartir con otros.

Porque la música puede ayudarnos a organizar una experiencia… pero también merece estar en el jardín de niños simplemente por la alegría de vivirla.

???? La música, el cuerpo y las emociones al servicio del aprendizaje.

Educación Preescolar Podcasts – Prohibido no jugar.

¿Cómo ayudan los rituales cotidianos a crear un ambiente de seguridad y confianza en el aula? En este episodio, nuestra orquesta interior explora cómo la música, el movimiento y las pequeñas rutinas compartidas permiten a los niños anticipar lo que viene, regular sus emociones y prepararse para aprender. Porque un ritual no es simplemente repetir una acción: es construir un espacio de encuentro, conexión y bienestar.

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En este episodio estaremos platicando acerca de ¿Qué necesita realmente un niño para aprender?

Consideramos que antes que contenidos, instrucciones o actividades, necesita sentirse seguro, acompañado y parte del grupo. En este episodio exploramos la regulación como construcción de condiciones emocionales, corporales y relacionales que permiten que niños distintos, con ritmos, necesidades y maneras diversas de participar, puedan encontrarse en un mismo espacio para aprender.

Porque regular un aula no significa lograr que todos hagan lo mismo, sino crear las condiciones para que todos puedan estar, participar y aprender desde su diversidad

¿Cómo podemos regular un aula si nosotros mismos llegamos acelerados, cansados o con la mente en veinte lugares?

Educación Preescolar Podcasts: Prohibido No Jugar regresa con una nueva temporada para conversar, con música y buen humor, sobre algo que pocas veces nos enseñaron: antes de acompañar a los niños, necesitamos aprender a escucharnos a nosotros mismos.

Cerebro, Mente, Corazón, Cuerpo —representado por Beethoven, el verdadero jefe de la casa— y Guillermo Sevilla forman una peculiar orquesta interior que nos ayudará a explorar la presencia, la regulación y el aprendizaje.

Porque regular no es imponer orden: es aprender a escucharnos para poder acompañar.

En nuestro proceso de comunicación diario solemos expresar mensajes con información que no necesita explicación porque se encuentra de manera textual, y en otras ocasiones hay que hacer inferencias o leer entre líneas para comprender la información.

¿Qué debemos entender por letras explícitas?

¿Que tan expuestos están nuestros niños preescolares a canciones con contenido vulgar, palabras soeces o violentas para el pensamiento de nuestros niños?

Escúchanos y contáctanos.

En este episodio nuestras invitadas expondrán sus opiniones acerca del juego en el nivel preescolar: definición, trascendencia en el nivel e impacto en las actividades diarias del docente preescolar, así como en el desarrollo del niño, y podrán compartirnos acerca de qué necesitamos los docentes para una adecuada intervención al respecto.

En este episodio abordamos la temática sobre la Música en el nivel Preescolar: trascendencia, importancia, beneficios, y áreas de oportunidad para la mejora.

¿Por qué es importante que la música se siga cultivando en el nivel preescolar?

¿Cómo responden los niños al trabajar con música?

¿Áreas de oportunidad para mejorar la práctica musical en el nivel preescolar? 

Invitamos a escuchar y reflexionar sobre la importancia de la música en el nivel preescolar.

¿Qué tan importante es que atendamos el desarrollo socioemocional de nuestros niños?

¿Los docentes tenemos las herramientas para hacerlo? 

¿Qué necesitamos, para hacer una mejor intervención en los procesos de atención socioemocional a nuestros niños preescolares? 

En este episodio reflexionamos acerca de la necesidad del cambio ante la presentación de nuevas situaciones y contextos en nuestra vida cotidiana y por supuesto en el Jardín de Niños.

 ¿Qué necesitan los niños aprender? ¿Qué necesitan los docentes preescolares? ¿Qué necesidades hay que atender? ¿Qué áreas de oportunidad observan? ¿Qué debemos cambiar? ¿Seguimos igual?