Czasem trudno nazwać, co w edukacji muzycznej działa, a co jest tylko zapisem w podstawie programowej, który niewiele mówi o codzienności w sali przedszkolnej. Jeszcze trudniej, kiedy teoria spotyka się z grupą dwudziestu kilku dzieci i ich zupełnie różnymi emocjami.

Miłosz opowiada o swojej drodze od szkoły muzycznej i studiów kompozytorskich do pracy z dziećmi w przedszkolach i żłobkach. O tym, jak równolegle rozwijał się jego świat tworzenia muzyki i codziennej pracy rytmicznej, aż te dwa kierunki zaczęły się przenikać.

W rozmowie wracamy do tego, czym dziś jest umuzykalnianie i dlaczego często bardziej przypomina proces niż pojedyncze zajęcia. Pojawia się też temat nauczycieli, którzy próbują odnaleźć się w wymaganiach programu, choć nie zawsze mają poczucie, że dostali do tego narzędzia.

Mówimy o tym, jak muzyka staje się językiem emocji w przedszkolu, jak pomaga dzieciom w adaptacji i poczuciu bezpieczeństwa, oraz dlaczego proste zabawy muzyczne potrafią znaczyć więcej niż skomplikowane definicje.

W tym odcinku usłyszysz m.in.:
🔹 dlaczego rytmika zniknęła z oficjalnych zapisów i co to zmienia w praktyce
🔹 jak nauczyciele rozumieją (i nie rozumieją) pojęcia muzyczne z podstawy programowej
🔹 w jaki sposób muzyka wspiera emocje i adaptację małych dzieci
🔹 skąd biorą się pomysły na muzyczne projekty i zabawy
🔹 czy zawód rytmika ma dziś jeszcze swoje miejsce w edukacji

W tej rozmowie wyraźnie widać napięcie między teorią a codziennością, które nie zawsze daje się łatwo rozwiązać, ale można je lepiej zrozumieć.

To odcinek dla osób, które pracują z dziećmi i próbują odnaleźć sens w tym, jak uczyć muzyki w prosty i naturalny sposób.

Mój gość, Miłosz, muzyk i twórca materiałów dla dzieci, od lat pracuje z nauczycielami i przedszkolami, próbując tłumaczyć muzykę z języka akademickiego na język codziennych działań w grupie. Nasze mobilne studio podcastu Edukacja bez Absurdu odwiedziło na Uniwersytet Szczeciński IV edycje konferencji "Edukacja przez zabawę. Obraz, dotyk, dźwięk i słowo, co koją to i owo..." organizowaną przez ODN Szczecin.🎧 Edukacja bez absurdu – podcast Eli Legoń.
Rozmawiamy o tym, co nie działa w szkole – i co możemy zrobić lepiej.

Szkoła często mówi dziecku, co ma robić, kiedy ma to robić i jak ma pokazać, że już umie. A potem dziwimy się, że młody człowiek nie zawsze wie, co go interesuje, czego potrzebuje i za co chce wziąć odpowiedzialność.

W tym odcinku rozmawiam z Olą i Marcinem, którzy od wielu lat tworzą szkoły oparte na metodzie Montessori, ratują małe wiejskie placówki i prowadzą Dom Montessori jako eksperyment pedagogiczny.

To rozmowa o edukacji, która nie zaczyna się od lęku przed podstawą programową, tylko od patrzenia na dziecko. Rozmawiamy o pracy własnej, grupach różnowiekowych, ciszy, lesie, pasji nauczycieli i o tym, jak trudno budować szkołę inaczej w systemie, który coraz częściej ufa procedurom bardziej niż ludziom. Jest też dużo o codzienności: o dywanie, na którym dziecko wybiera swoją pracę, o nauczycielu, który najpierw obserwuje, i o tym, że wolność w edukacji nie oznacza chaosu.

W tym odcinku usłyszysz m.in.:

🔹 czym w praktyce jest praca własna w Montessori,

🔹 dlaczego grupy różnowiekowe uczą współpracy, a nie rywalizacji,

🔹 co zrobić z lękiem przed podstawą programową,

🔹 dlaczego szkoła potrzebuje pasjonatów,

🔹 jak leśna edukacja zmienia zachowanie dzieci.

To spokojna rozmowa o tym, że dziecko nie zawsze rozwija się równo, szybko i według planu, ale może rozwijać się głęboko, jeśli ktoś naprawdę na nie patrzy.

Odcinek jest dla rodziców, nauczycieli i wszystkich, którzy czują, że szkoła może być miejscem większego zaufania, sensu i odpowiedzialności.

🎧 Edukacja bez absurdu – podcast Eli Legoń.

Rozmawiamy o tym, co nie działa w szkole – i co możemy zrobić lepiej.

Dzieci bardzo szybko uczą się tego, jak patrzeć na siebie i innych. Czasem wystarczy jedno słowo, jeden komentarz albo brak reakcji dorosłych, żeby ktoś zaczął myśleć, że jest mniej ważny, gorszy albo niewystarczający. A przecież każdy z nas potrzebuje przede wszystkim poczucia, że jest widziany i akceptowany.

Moim gościem jest Sebastian Grzywacz – edukator, twórca internetowy i osoba ociemniała, która od lat prowadzi warsztaty dla dzieci, młodzieży i nauczycieli. Rozmawiamy o stereotypach związanych z niepełnosprawnością, o hejcie, przemocy rówieśniczej i o tym, jak rozmawiać z dziećmi o emocjach, granicach oraz szacunku do siebie i innych.

To także rozmowa o odpowiedzialności dorosłych. O tym, jak często nie słuchamy dzieci, jak łatwo przeoczyć ich trudności i jak wiele można zmienić dzięki zwykłej uważności.

W tym odcinku usłyszysz m.in.:

🔹 czym różni się osoba niewidoma od osoby ociemniałej,
🔹 dlaczego hejt tak mocno wpływa na dzieci i nastolatków,
🔹 jak rozmawiać z dziećmi o emocjach, granicach i bezpieczeństwie,
🔹 dlaczego świadkowie przemocy mają ogromne znaczenie,
🔹 co Sebastian zmieniłby w polskiej edukacji.

To rozmowa, która przypomina, że za każdym zachowaniem stoi jakaś historia, a za każdą oceną – człowiek.

To odcinek dla rodziców, nauczycieli i wszystkich osób, które chcą lepiej rozumieć dzieci oraz świat, w którym dziś dorastają.

🎧 Edukacja bez absurdu – podcast Eli Legoń.

Rozmawiamy o tym, co nie działa w szkole – i co możemy zrobić lepiej.

W świecie edukacji często skupiamy się na programach, wynikach i kolejnych zadaniach do wykonania. A tymczasem dzieci najbardziej uczą się wtedy, gdy mogą doświadczać, poruszać się, eksperymentować i czuć się bezpiecznie. Czy zabawa naprawdę jest tylko dodatkiem do nauki, czy może jej fundamentem? 

W tym odcinku zabieram Was na konferencję „Edukacja przez zabawę” organizowaną przez Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Szczecinie. Rozmawiam z osobami, które na co dzień wspierają nauczycieli, tworzą pomoce dydaktyczne, pracują z dziećmi i pokazują, że edukacja może wyglądać inaczej. Rozmawiamy o relacjach, regulacji układu nerwowego, ruchu, muzyce, matematyce, nowych technologiach i o tym, dlaczego czasem warto zwolnić, żeby naprawdę uczyć. 

W tym odcinku usłyszysz m.in.:

🔹 dlaczego obecność i relacja są ważniejsze niż pośpiech i realizowanie kolejnych punktów programu,

🔹 jak arytmetyka mentalna i liczydło Soroban pomagają dzieciom rozwijać koncentrację i pewność siebie,

🔹 w jaki sposób muzyka, rytm i zabawa wspierają rozwój emocjonalny dziecka,

🔹 jak nowe technologie mogą pomagać dzieciom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,

🔹 dlaczego ruch, natura i nauka na świeżym powietrzu są tak ważne dla uczenia się. 

Ta rozmowa przypomina, że edukacja zaczyna się od człowieka. Od zauważenia dziecka, przywitania go i stworzenia przestrzeni, w której może czuć się bezpiecznie i rozwijać we własnym tempie. 

To odcinek dla nauczycieli, rodziców i wszystkich osób, które szukają w edukacji więcej uważności, relacji i zaufania do naturalnego rozwoju dziecka.

🎧 Edukacja bez absurdu – podcast Eli Legoń. Rozmawiamy o tym, co nie działa w szkole – i co możemy zrobić lepiej.

👉 Obserwuj nas w mediach społecznościowych:

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.instagram.com/sklodo_edukacja_bez_absurdu/⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.facebook.com/sklodo⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.linkedin.com/company/sklodo-edukacja-bez-absurdu/⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

🎬 Oglądaj i komentuj na YouTube: https://youtu.be/wr7eq-Bt6pI

Dzieci nie rodzą się z niechęcią do książek. Rodzą się ciekawe świata. Problem często zaczyna się wtedy, gdy czytanie przestaje być przygodą, a staje się obowiązkiem, testem i kolejnym zadaniem do wykonania. W świecie pełnym krótkich bodźców, rolek i ciągłego scrollowania coraz trudniej zatrzymać uwagę na dłużej. A jednak właśnie dziś umiejętność głębokiego czytania może stać się jedną z najważniejszych kompetencji przyszłości.

W tym odcinku opowiadam o tym, dlaczego nie warto zmuszać dzieci do czytania i co możemy zrobić jako rodzice, nauczyciele i szkoły, żeby książki znowu zaczęły kojarzyć się z bliskością, emocjami i ciekawością świata. Mówię też o tym, jak budować domowe rytuały czytelnicze, dlaczego dzieci powinny same wybierać książki i czemu jedna ukochana seria może zrobić więcej dobrego niż lista „ważnych” lektur przeczytanych z przymusu. To rozmowa o koncentracji, relacjach, przebodźcowaniu i o tym, dlaczego czytanie jest dziś czymś znacznie większym niż tylko składaniem liter.

W tym odcinku usłyszysz m.in.:

🔹 dlaczego dzieci przestają lubić czytać,

🔹 jak czytać z dzieckiem, a nie tylko wymagać czytania,

🔹 co robić, gdy dziecko wybiera tylko komiksy albo „dziwne” książki,

🔹 jak szkoła może wspierać kulturę czytania zamiast zniechęcać do książek,

🔹 dlaczego czytanie rozwija kompetencje ważniejsze niż szybkie konsumowanie treści.

Czasem największą wartością nie jest sama książka, ale to, co wydarza się wokół niej - wspólna rozmowa, bliskość i chwila zatrzymania.To odcinek dla rodziców, nauczycieli i wszystkich, którzy chcą pomóc dzieciom odnaleźć w książkach przyjemność, a nie kolejny obowiązek.

🎧 Edukacja bez absurdu – podcast Eli Legoń.

Rozmawiamy o tym, co nie działa w szkole i co możemy zrobić lepiej.

Są dzieci, które wracają ze szkoły zmęczone nie nauką, ale ciągłym napięciem, hałasem i próbą nadążenia za wszystkim. I czasem rodzic bardzo długo tłumaczy sobie, że „tak po prostu wygląda szkoła”, aż nagle widzi, że jego dziecko powoli gaśnie.Dziś odcinek bardzo osobisty.

Mój syn skończył właśnie osiem lat, a my trzy miesiące temu zdecydowaliśmy się przejść na edukację domową. Nie dlatego, że uważamy szkołę za złą. Wręcz przeciwnie - znam świetnych nauczycieli i szkoły, które robią fantastyczne rzeczy. Ale widzieliśmy też, że nasz syn coraz bardziej traci ciekawość świata, którą miał jeszcze kilka lat temu.

To podcast o pierwszych emocjach związanych z edukacją domową. O chaosie, wątpliwościach, lęku i ogromnej potrzebie znalezienia dla dziecka przestrzeni, w której znowu będzie mogło oddychać spokojniej. Ale też o książkach, koncentracji i o tym, dlaczego coraz więcej dzieci ma dziś problem z dłuższym skupieniem uwagi. Mówię też o tym, co odbiera dzieciom radość z czytania i dlaczego książka coraz częściej przegrywa dziś walkę o uwagę z ekranem. I co możemy zrobić jako rodzice oraz nauczyciele, żeby nie zgasić w dziecku naturalnej potrzeby poznawania świata.

W tym odcinku usłyszysz m.in. o tym:

🔹 dlaczego zdecydowaliśmy się na edukację domową,

🔹 co najbardziej zaskoczyło nas przez pierwsze miesiące,

🔹 dlaczego dzieci nie rodzą się z niechęcią do książek,

🔹 co scrollowanie robi dziś z koncentracją dzieci,

🔹 jak budować rytuały czytania bez presji i przymusu.

Mam wrażenie, że dziś walka o czytelnictwo jest tak naprawdę walką o coś znacznie większego - o uwagę, cierpliwość i zdolność głębokiego myślenia. A dzieci bardziej niż kolejnych bodźców potrzebują czasem po prostu ciszy, relacji i przestrzeni do bycia ciekawym świata. To odcinek dla rodziców i nauczycieli, którzy czują, że dzieci nie potrzebują dziś więcej presji, tylko więcej uważności.

🎧 Edukacja bez absurdu – podcast Eli Legoń.Rozmawiamy o tym, co nie działa w szkole i co możemy zrobić lepiej.

Coraz więcej dzieci nie mówi dziś, że nie chce się uczyć. Mówi raczej, że jest zmęczone szkołą. Zmęczone ciągłym sprawdzaniem, ocenami, pośpiechem i poczuciem, że cały czas trzeba nadążać. A przecież miało chodzić o rozwój, ciekawość i zdobywanie wiedzy.

W tym odcinku rozmawiam z Ewą Wójcik — nauczycielką języka polskiego w szkole systemowej i jednocześnie mamą dwójki dzieci w edukacji domowej. To rozmowa z perspektywy osoby, która zna szkołę od środka, ale jednocześnie każdego dnia buduje swoim dzieciom zupełnie inną codzienność. Rozmawiamy o tym, dlaczego jej syn po prostu powiedział, że nie chce już chodzić do szkoły i został wysłuchany. O tym, jak wygląda odszkolnienie dorosłych, dlaczego dzieci w edukacji domowej często uczą się szybciej i spokojniej, ale też o chaosie, konfliktach i ogromnej odpowiedzialności, jaka wiąże się z taką decyzją.

W tym odcinku usłyszysz m.in. o tym:

🔹 dlaczego dzieci coraz częściej są po prostu zmęczone szkołą,

🔹 czym naprawdę jest proces odszkolnienia,

🔹 dlaczego system bardziej przygotowuje do testów niż do życia,

🔹 co dzieje się z dziećmi, kiedy odzyskują sprawczość i odpowiedzialność,

🔹 dlaczego oceny i rankingi często nie pokazują prawdziwych talentów uczniów.

To rozmowa, po której zostaje pytanie, czy szkoła naprawdę pomaga dzieciom odkrywać to, w czym są dobre - czy raczej uczy je przede wszystkim dopasowywania się do systemu.

To odcinek dla rodziców, nauczycieli i wszystkich, którzy coraz częściej czują, że w edukacji zgubiliśmy gdzieś sens.

🎧 Edukacja bez absurdu – podcast Eli Legoń. Rozmawiamy o tym, co nie działa w szkole i co możemy zrobić lepiej.

Przemoc rówieśnicza to nie jest problem wyłącznie „złych” placówek. Ona jest w każdej szkole, dokładnie tak samo, jak w każdym kraju istnieje przestępczość. Pytanie nie brzmi, czy przemoc się u nas pojawi, ale – co my, dorośli, z tym zrobimy?

Moją gościnią jest Magdalena Woźniak-Frymus – ekspertka ds. edukacji z Biura UNICEF ds. Reagowania na Potrzeby Uchodźców w Polsce i koordynatorka programu Anty-Bullying dla Szkół (ABS).

Rozmawiamy o tym, dlaczego placówka, która otwarcie zajmuje się problemem bullyingu, to nie szkoła niewydolna, ale po prostu odważna. Szkoła, która bierze odpowiedzialność i autentycznie troszczy się o swoich uczniów.Magda z ogromnym spokojem udowadnia, że zatrzymanie agresji nie wymaga od nas bycia specjalistami. Wymaga za to uważności, dobrych relacji i włączenia do działania całej społeczności szkolnej.

W tym odcinku usłyszysz m.in.:

🔹 Dlaczego jednorazowe „akcje” antyprzemocowe nie działają na dłuższą metę?

🔹 Jak mądrze oddać głos uczniom, by nie bali się reagować na to, co widzą?

🔹 Dlaczego kluczową rolę w wychwytywaniu kryzysów mają często... pracownicy szkolnej kuchni czy pani woźna?

🔹 Jak program ABS pomaga szkołom szyć rozwiązania na miarę ich potrzeb, bez narzucania sztywnych ram.

Zmiana klimatu szkoły to proces. Bywa powolna, wymaga małych kroków i odpuszczenia presji. I to jest w porządku.To odcinek dla dyrektorów, nauczycieli, wychowawców i rodziców, którzy chcą, aby szkoła była miejscem, w którym dzieci mogą po prostu bezpiecznie oddychać.

🎧 Edukacja bez absurdu – podcast Eli Legoń.

Rozmawiamy o tym, co nie działa w szkole – i co możemy zrobić lepiej.

👉 Obserwuj nas w mediach społecznościowych:

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.instagram.com/sklodo_edukacja_bez_absurdu/⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.facebook.com/sklodo⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.linkedin.com/company/sklodo-edukacja-bez-absurdu/⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

🎬 Oglądaj i komentuj na YouTube: https://youtu.be/N65jwJ8FXZ4?si=g7Vtbln-qyw7h34S

Czy szkoła musi być miejscem, które rujnuje poczucie własnej wartości? A może może stać się przestrzenią wsparcia, w której uczeń nie tylko „przetrwa”, ale naprawdę się rozwinie? W tym wyjątkowym odcinku przenosimy się do Szkoły Jonatan, gdzie podczas konferencji rozstawiłam mobilne studio, by porozmawiać z ekspertami o tym, co w polskiej edukacji wymaga natychmiastowej czułości.

Moimi gośćmi są prelegenci konferencji "Szkoła wobec samotności i hejtu": prof. Marek Kaczmarzyk, Marta Młyńska, Justyna Orszulak, Przemysław Staroń, Dariusz Martynowicz. Towarzyszy im Pani dyrektor Placówek Jonatan – Agnieszka Michalak, która udowadnia, że szkoła może być miejscem inspiracji, a nie tylko obowiązku.

Rozmawiamy o „killerach kreatywności”, którymi najczęściej są lęk i wstyd, oraz o tym, dlaczego bez poczucia bezpieczeństwa mózg młodego człowieka po prostu odmawia współpracy. To nie system ma dyktować warunki naszym dzieciom, ale wiedza o ich potrzebach powinna projektować szkołę.

W tej rozmowie dotykamy ważnych wątków:

– Dlaczego ruch i „rysowanie kwiatków na marginesie” to sojusznicy nauki?

– Jak stawiać granice w sposób empatyczny i dlaczego emocje to nie ogórki – nie warto ich kisić.

– Czy AI zastąpi nauczycieli i co tak naprawdę powinniśmy dziś oceniać?

– Jak rozmawiać z „nakręconym” rodzicem, widząc w nim sprzymierzeńca, a nie wroga.

To odcinek pełen nadziei, że zmiana jest możliwa, jeśli tylko zaczniemy od uważności na drugiego człowieka i odrzucenia przemocowego języka.

To odcinek dla każdego nauczyciela, rodzica i dyrektora, który wierzy, że edukacja zaczyna się od spotkania dwojga ludzi, a nie od realizacji podstawy programowej.

🎧 Edukacja bez absurdu – podcast Eli Legoń. Rozmawiamy o tym, co nie działa w szkole – i co możemy zrobić lepiej.

👉 Obserwuj nas w mediach społecznościowych:

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.instagram.com/sklodo_edukacja_bez_absurdu/⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.facebook.com/sklodo⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.linkedin.com/company/sklodo-edukacja-bez-absurdu/⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

🎬 Oglądaj i komentuj na YouTube: https://youtu.be/tyFTzUZNCLw

Czy przedszkolak musi umieć pisać i czytać, by odnaleźć się w szkole? W Polsce okres rekrutacji to często czas stresu i sprawdzania „poznawczej gotowości” – czy dziecko zna litery, czy mieści się w linijkach. W Norwegii podchodzi się do tego zupełnie inaczej. Tam edukacja zaczyna się od... zabawy i budowania poczucia bezpieczeństwa.

W tym odcinku moją gościnią jest ponownie Edyta, która od 18 lat pracuje w norweskim systemie edukacji. Edyta dzieli się fascynującymi szczegółami na temat „plecaka przejściowego” (Overgangssekken) – unikalnego konceptu, który łączy przedszkola i szkoły w całym regionie.

Z tej rozmowy dowiesz się:

✨ Dlaczego piosenki śpiewane w całym mieście pomagają dzieciom poczuć się pewniej w nowym miejscu.

✨ Czym jest „sekretne pisanie” i jak buduje ono dumę dziecka z własnych umiejętności.

✨ Dlaczego w Norwegii nikt nie poprawia mylenia literek „b” i „d” u pierwszoklasistów.

✨ Jak zabawa w sklepik uczy matematyki bez użycia podręczników.

✨ Dlaczego samodzielność w szatni i toalecie jest ważniejsza niż znajomość alfabetu.

To inspirująca opowieść o tym, że szkoła nie musi być „skokiem na głęboką wodę”. Może być naturalnym, miękkim przejściem, w którym najważniejsza jest umiejętność bycia w grupie i radość z odkrywania świata.

To odcinek dla rodziców przedszkolaków, nauczycieli i wszystkich, którzy chcą spojrzeć na edukację przez pryzmat relacji, a nie wymagań.

🎧 Edukacja bez absurdu – podcast Eli Legoń. Rozmawiamy o tym, co nie działa w szkole – i co możemy zrobić lepiej.

👉 Obserwuj nas w mediach społecznościowych:

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.instagram.com/sklodo_edukacja_bez_absurdu/⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.facebook.com/sklodo⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.linkedin.com/company/sklodo-edukacja-bez-absurdu/⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

🎬 Oglądaj i komentuj na YouTube: https://youtu.be/jSZbBPneD4E