En Miroir

May Santot, l’endroit d’où j’écris.

En plusieurs lieux et plusieurs projets, elle sème une poésie engagée qui se joue des codes avec modernité et se transmet souvent sur scène par la voix.

Crédits :

• Jungle, Tash Sultana

• Where is my mind ?, Maxence Cyrin
  Tous droits réservés, contrat SACEM.

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Eva Diop, l’endroit d’où j’écris.

Entre l’écriture jeunesse et adulte, elle consacre une place importante à la poésie.

Avec des illustrations de Chloé Fraseur, son album jeunesse intitulé Lune parait le 24 septembre chez Helium éditions.

Crédits :

• Jungle, Tash Sultana

• Where is my mind ?, Maxence Cyrin
  Tous droits réservés, contrat SACEM.

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Norah Firoaguer-Pelc, l’endroit d’où j’écris.

Dans le mouvement d’une écriture toujours manuscrite, elle trace sa voix particulière non loin de ses sourires autour sa réflexion sur le monde.

Crédits :

• Jungle, Tash Sultana

• Where is my mind ?, Maxence Cyrin
  Tous droits réservés, contrat SACEM.

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En Miroir est un podcast qui propose plusieurs séries documentaires sur l’écriture.

Pour sa 4e saison, des autrices et auteurs de la revue Miroir se livrent sur les espaces qui traversent leur écriture. Chaque 8 du mois, retrouvez un nouvel entretien de cette série intitulée : L’endroit d’où j’écris.

La revue Miroir paraît une fois par an en version papier et chaque mois en ligne. Elle publie exclusivement des textes écrits à partir des ateliers d’écriture de la poète et romancière Laura Vazquez.

Je suis Benjamin Milazzo et pour En Miroir, voici une série d’entretiens intitulée : L’endroit d’où j’écris.

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En plein cœur d’un quartier au nord de Marseille, un projet réunit neuro-scientifiques, artistes, autrices et enseignantes.

Depuis 3 ans et pour 3 ans encore, des neuro-scientifiques étudient l’apport cognitif de l’enseignement quotidien du chant et de l’écriture à l’école Saint Mitre de Marseille. 
Nous avons tous chanté et appris à écrire à l’école. Ici, il s’agit d’une pratique artistique dissociée de toute évaluation, dispensée par des artistes et des autrices intervenant 20 minutes tous les jours en vue d’ancrer cette pratique dans le quotidien d’enfant de 6 à 10 ans.

Avec :

Aline Frey, chercheuse en « Musique, Langage et Ecriture » au Laboratoire de Neurosciences Cognitives de Marseille et maîtresse de conférences en psychologie de l'apprentissage à l'INSPE d'Aix-Marseille Université.
Laura Vazquez, poète et romancière.
Auguste et Elisa pour la lecture.

Illustration sonore :
Reckoning Song, Asaf Avidian

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En plein cœur d’un quartier au nord de Marseille, un projet réunit neuro-scientifiques, artistes, autrices et enseignantes.

À l'école Saint Mitre de Marseille, des artistes et des autrices interviennent 20 minutes tous les jours pour étudier l'apport cognitif de l’enseignement quotidien du chant et de l’écriture.

Que se passe-t-il quand une autrice s’installe dans une classe pendant trois ans ? Laura Vazquez, poète et romancière, nous emmène dans l’intimité des ateliers d’écriture, où se créé un équilibre entre créativité et transmission. Abdel Hakim, Jade, Lia, Liam, Lydia et Noren nous livrent leurs impressions.


Avec :

Laura Vazquez, poète et romancière.
Abdel Hakim, Lydia, Liam, Jade, Lia et Noren, élèves de CE1 et CE2 à l'école de Saint Mitre.

Illustration sonore :
Chihiro, Billie Eilish

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En plein cœur d’un quartier au nord de Marseille, un projet réunit neuro-scientifiques, artistes, autrices et enseignantes.

À l'école Saint Mitre de Marseille, des artistes autrices interviennent 20 minutes tous les jours pour étudier l'apport cognitif de l’enseignement quotidien du chant et de l’écriture.

Comment l’écriture devient un terrain d’exploration et d’émancipation ? Roxana Hashemi, chargée de médiation et coordinatrice du projet pour La Marelle, nous raconte la mise en place des ateliers d’écriture. En immersion dans un atelier, Rocheldy et Romane partagent leurs impressions.

Avec :

Aline Frey, chercheuse en « Musique, Langage et Ecriture » au Laboratoire de Neurosciences Cognitives de Marseille et maîtresse de conférences en psychologie de l'apprentissage à l'INSPE d'Aix-Marseille Université.
Roxana Hashemi, chargée de médiation et des résidences littéraires à La Marelle, Marseille.
Rocheldy et Romane, élèves de CE2 à l'école de Saint Mitre.

Laura Vazquez, poète et romancière.

Illustration sonore :
Say hello (at last), Csaba Palotaï
Neige, Airelle Besson

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En plein cœur d’un quartier au nord de Marseille, un projet réunit neuro-scientifiques, artistes, autrices et enseignantes.

À l'école Saint Mitre de Marseille, des artistes et des autrices interviennent 20 minutes tous les jours pour étudier l'apport cognitif de l’enseignement quotidien du chant et de l’écriture.

Chanter chaque jour en classe, une simple habitude ou un véritable levier pour l’apprentissage ? Grégoire Gérin, intervenant en chant choral pour Musicatreize, et Aline Frey, enseignante et chercheuse en sciences cognitives, partagent leurs observations et les résultats scientifiques.

Avec :
Grégoire Gérin, musicien et intervenant pour MusicaTreize
Gisèle Traversa, professeure des écoles et référente des ateliers quotidiens à l'école de Saint Mitre à Marseille.
Aline Frey, chercheuse en « Musique, Langage et Ecriture » au Laboratoire de Neurosciences Cognitives de Marseille et maîtresse de conférences en psychologie de l'apprentissage à l'INSPE d'Aix-Marseille Université.

Illustration sonore :
Belsunce Breakdown, Bouga
All for Us, Labrinth & Zendaya

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En plein cœur d’un quartier au nord de Marseille, un projet réunit neuro-scientifiques, artistes, autrices et enseignantes.

À l'école Saint Mitre de Marseille, des artistes et des autrices interviennent 20 minutes tous les jours pour étudier l'apport cognitif de l’enseignement quotidien du chant et de l’écriture.

Comment mesurer l'impact d'une pratique artistique quotidienne sur les apprentissages ? Gisèle Traversa, enseignante à Saint Mitre, et Aline Frey, chercheuse en sciences cognitives, nous plongent au cœur de cette expérimentation unique, où l'école devient un laboratoire.

Avec :
Aline Frey, chercheuse en « Musique, Langage et Ecriture » au Laboratoire de Neurosciences Cognitives de Marseille et maîtresse de conférences en psychologie de l'apprentissage à l'INSPE d'Aix-Marseille Université.
Gisèle Traversa, professeure des écoles et référente des ateliers quotidiens à l'école de Saint Mitre à Marseille.

Illustration sonore :
Write this down, SoulChef
Meaning (choral version), Cascadeur

School, Supertramp

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En plein cœur d’un quartier au nord de Marseille, un projet réunit neuro-scientifiques, artistes, autrices et enseignantes.

Depuis 3 ans et pour 3 ans encore, des neuro-scientifiques étudient l’apport cognitif de l’enseignement quotidien du chant et de l’écriture à l’école Saint Mitre de Marseille. 
Nous avons tous chanté et appris à écrire à l’école. Ici, il s’agit d’une pratique artistique dissociée de toute évaluation, dispensée par des artistes et des autrices intervenant 20 minutes tous les jours en vue d’ancrer cette pratique dans le quotidien d’enfant de 6 à 10 ans.

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