Espacio iberoamericano

La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), y la Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo (AECID), promueven el proyecto Druida: Cerrando Brechas Digitales en Cuba, una iniciativa centrada en el fortalecimiento de las capacidades digitales en la educación superior. A través de un programa de becas postdoctorales, se facilita la movilidad de investigadores para desarrollar estancias en instituciones iberoamericanas.

Yamilis Fernández Pérez, es doctora en Ciencias y profesora Titular de la Universidad de las Ciencias Informáticas, participa en este programa mediante una estancia académica en España, y con ella conversamos sobre esta iniciativa que también promueve la creación de redes de colaboración entre universidades, fomentando el diseño de proyectos conjuntos y el desarrollo de competencias en entornos digitales.

El proyecto Druida: Cerrando Brechas Digitales en Cuba, impulsado por la Organización de Estados Iberoamericanos OEI, y la Agencia Española de Cooperación Internacional y Desarrollo AECID, brinda estancias postdoctorales dirigidas a profesionales de la isla vinculados a la educación superior. Esta iniciativa promueve la cooperación técnica y el fortalecimiento de competencias en la dirección de estudios doctorales, con un enfoque en la transformación digital.

En este marco, Yamilis Fernández Pérez, doctora en Ciencias y profesora de la Universidad de las Ciencias Informáticas de Cuba, es becaria del proyecto, y nos detalla su experiencia al participar en actividades académicas y de investigación orientadas a la digitalización de procesos educativos y al desarrollo de redes de colaboración interinstitucional

La OEI, en colaboración con la Universidad de San Martín de Porres (USMP), el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, y el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, ha lanzado el programa "Somos Mujeres y Hacemos Ciencia en Perú". Esta iniciativa, que nació primero en Ecuador, busca visibilizar las experiencias de científicas que comparten sus trayectorias profesionales e inspiran a las nuevas generaciones.

A través de diferentes acciones, el programa promueve la participación femenina en áreas tradicionalmente dominadas por hombres, y apoya a las jóvenes que desean desarrollar una carrera científica.

Evelyng Peña Chávez, ingeniera geóloga y máster en Geología Ambiental, nos revela las claves para alcanzar metas sin límites ni obstáculos. 

La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), en colaboración con la Universidad de San Martín de Porres en Perú, el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP) y el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (CONCYTEC), impulsa el programa "Somos Mujeres y Hacemos Ciencia en Perú".

Esta iniciativa busca visibilizar las contribuciones de las profesionales y fomentar el interés de niñas y adolescentes en las áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas).

En el mes de la mujer, conversamos con Evelyng Peña Chávez, ingeniera geóloga y máster en Geología Ambiental, para conocer más sobre esta propuesta.

El conocimiento desempeña un papel clave en la comprensión de los conflictos y en la búsqueda de soluciones. En Colombia, el programa Orquídeas, impulsado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, ha fomentado la investigación, el desarrollo tecnológico y la innovación, permitiendo el avance de estudios orientados a reconocer experiencias históricas y sociales.

La doctora en Psicología María Alejandra Tapia, psicoanalista e investigadora, ha documentado las memorias de mujeres en Silvania, Cundinamarca. Con el respaldo de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), este trabajo recopila testimonios sobre los efectos del conflicto en la comunidad y analiza cómo las mujeres han reconstruido sus vínculos sociales.

La doctora Tapia nos describe que esta iniciativa contribuye a la identificación de experiencias y procesos que han marcado la vida de las mujeres en la región.

El rescate de la memoria colectiva y la reconstrucción del tejido social son ejes fundamentales de diversas iniciativas que buscan generar impacto en las comunidades. En este contexto, el programa Orquídeas, impulsado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia, ha permitido el desarrollo de investigaciones que abordan problemáticas sociales desde una perspectiva innovadora.

Uno de los proyectos destacados es el de la Dra. en Psicología María Alejandra Tapia, psicoanalista e investigadora. Esta iniciativa se ha centrado en documentar las memorias de las mujeres del municipio de Silvania, Cundinamarca.

Con el respaldo de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el estudio se desarrolla en el marco de la misión “Ciencia para la Paz”, cuyo objetivo es promover la investigación en temas relacionados con la memoria, el conflicto y la convivencia. Tapia nos explica en Espacio Iberoamericano cómo su trabajo se suma a otros esfuerzos para visibilizar procesos históricos y sociales.

En Iberoamérica, la piratería de materiales educativos sigue siendo un fenómeno prevalente, con consecuencias que van más allá de lo económico. A pesar de las iniciativas para reducirla, como bloqueos de sitios web ilegales y la colaboración con plataformas de comercio electrónico, el problema persiste debido a factores como el alto costo de los libros y la falta de infraestructura adecuada en algunas zonas.

Según Hugo Díaz, miembro del Consejo Asesor de la OEI, esta práctica no solo afecta a las editoriales y autores, sino que también limita el acceso a materiales de calidad y desincentiva la innovación en el sector educativo.

La piratería en el sector educativo sigue siendo un problema persistente en Iberoamérica, afectando tanto a estudiantes como a creadores de contenido. El informe del Instituto de Investigación para el Desarrollo y la Defensa Nacional (Iniden) destaca cómo esta práctica impacta a las familias que buscan reducir los costos, así como a los autores y las editoriales.

Hugo Díaz, miembro del Consejo Asesor de la OEI, nos amplia cómo incide en la calidad de la educación, limitando la inversión en nuevos materiales y dificultando el acceso a recursos actualizados.

Las lenguas contienen conocimientos, historia y formas de ver el mundo que han sido compartidas a lo largo de generaciones. Cada 21 de febrero, el Día Internacional de la Lengua Materna destaca su valor y la importancia de fortalecer su uso y transmisión.

En este marco, el material pedagógico Cuentos y leyendas de pueblos indígenas: México, desarrollado en el 75 aniversario de la OEI con el apoyo del Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas (INPI), reúne diversos relatos que facilitan el acceso a narraciones que reflejan la identidad y el legado de las comunidades.

Gustavo Torres, coordinador general de Patrimonio Cultural y Educación Indígena del INPI, comparte detalles sobre el desarrollo y propósito de este material.

Cada 21 de febrero se conmemora el Día Internacional de la Lengua Materna, una fecha que este año marca su 25º aniversario y que resalta la diversidad como elemento clave para la convivencia y el entendimiento.

En México, más de 60 lenguas indígenas han sido transmitidas a lo largo de generaciones. Sin embargo, muchas de ellas enfrentan desafíos que ponen en riesgo su continuidad.

Como parte de las iniciativas para fortalecer este patrimonio, se ha desarrollado el material pedagógico “Cuentos y leyendas de pueblos indígenas: México”. Esta publicación surge en el marco del 75 aniversario de la OEI y el Decenio Internacional de las Lenguas Indígenas, con el apoyo del Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas (INPI).

Sobre este proyecto, conversamos con Gustavo Torres, coordinador general de Patrimonio Cultural y Educación Indígena del INPI.