Feminismos del Sur

¿Qué tiene la movilidad humana a ver con la educación integral de la sexualidad? La menstruación, y la salud menstrual, son algunos de los temas más urgentes para personas que menstrúan, que están en movilidad y en situaciones de emergencia. ¿Como tener en cuenta la situación de vulnerabilidad de estas personas para brindarles información sobre educación integral de la sexualidad de forma efectiva? 

Ester Pinheiro habla con:

María Paula Botero, psicóloga migrante colombiana radicada en Brasil que gestiona y ejecuta proyectos en las áreas de educación, género, migración y refugio.

Alexa Silva, internacionalista con maestría de Género y Construcción de Paz de la ONU y activista en temas de género, acción humanitaria, migración y refugio.

Valentina Sologuren, psicóloga especialista en movilidad y género con experiencia en la ONU - OIM

Abordar la educación sexual exige acercarse a los contextos culturales y particularidades sociales de cada pueblo, e identificar las diversas situaciones que hacen parte de sus realidades, de las formas de relación y vinculaciones afectivas, sexuales.

Vamos a hablar de la Educación Integral de la Sexualidad en contextos interculturales y que se debe tener en cuenta. ¿Como abocar EIS en pueblos indígenas respetando a la comunidad?

Están con Ester Pinheiro, Dayana Blanco, desde Bolivia, es coordinadora del proyecto Warmi Shining, una organización que brinda educación integral de la sexualidad para mujeres Indígenas.

Eugenia Capalbo, licenciada y profesora en Ciencias de la Educación, da capacitaciones en género en contextos locales en Argentina y a nivel internacional en contextos multiculturales hace más de 10 años.

Edgar Soliz Guzmán, integrante del Movimiento Maricas Bolivia, actualmente, coproduce el programa audiovisual "Nación Marica Callejera", el único programa LGBT de Bolivia con perspectiva antiracista y decolonial.

Las escuelas y otros establecimientos educativos deberían ser lugares seguros y protectores donde niñas, niños y jóvenes puedan aprender y desarrollarse sin amenazas ni violencia

No obstante, según datos de la UNICEF de 2021, el acoso escolar ocurre con frecuencia con un promedio estimado del 26% tanto para niños como para niñas. La violencia puede ser tanto física, sexual y emocional como armada y no armada, así como la violencia que resulta en lesiones y homicidios.

Además, el Informe Mundial de las Naciones Unidas sobre Violencia contra los Niños encontró que la violencia afecta particularmente a los estudiantes cuyos pares consideran que no encajan con las normas prevalentes de sexo y género.

¿Como pensar en estrategias desde la educación y gestión administrativa para disminuir la violencia en ámbito educativo?

Ester Pinheiro invita a:

Jaime Barrientos Delgado, psicólogo chileno, cuyo trabajo se centra en la violencia homofóbica

Andrea González, directora de Nuestro Flow, una organización colombiana que crea contenidos pedagógicos para el combate de la violencia de género.

What wonderful things could we create if we weren’t stopped by fear?

Pumla Dineo Gqola work breaks patriarchal walls as the Female Fear Factory category explains how rape culture is socialized with our way of living.

Pumla points out potential solutions for facing this constant threat and fears women and other oppressed genders live with globally.

This interview was done at the Falling Walls Summit 2023 in Berlin, Germany.

If you prefer to watch this interview, check our YouTube page:

https://youtu.be/Vuf0BjSKU_w

This podcast is a single episode done during the 16 days of activism to reinforce the importance of tackling gender violence.

Read more of Pumla's work with her book Female Fear Factory

Las personas con discapacidades merecen igualdad de acceso a una educación de alta calidad, incluida la educación integral de la sexualidad. Aunque los jóvenes con discapacidad son sexualmente activos y tienen las mismas preocupaciones sobre la sexualidad, las relaciones y la identidad que sus pares, a menudo se los percibe como asexuales o sexualmente desinhibidos.

Todavía es necesario superar numerosas falsas creencias y mitos sobre la sexualidad de las personas con discapacidad.

Hablamos con

Lucia Otero, de la organización Asdra, Asociación Síndrome de Down de la República de Argentina.

Sol Becerra, terapista ocupacional de Argentina, trabaja con personas con diversidad funcional y sexualidad.

Diego Rossi, experto en salud y en educación para la salud, integrante del programa de Ciencias sociales y salud de FLACSO Argentina.

Queremos alimentar la discusión y acciones específicas para llenar el importante vacío en la educación sobre las masculinidadesPor qué se educa a los niños para el no sentir y para el no cuidarse? Qué implicaciones esto tiene para sus vidas y para los demás? Qué es la masculinidad hegemónica?Buscamos abrir caminos de cambio y de acción al identificar patrones culturales y educativos de como educar a los niños. Y compartimos iniciativas no solo para pensar su participación, sino trabajar para una educación integral de la sexualidad que responde a sus necesidades mentales, físicas y emocionales para que se tornen adultos más sanos y responsables por sus acciones. Ester Pinheiro habla con:Yendri Velázquez, dedicado al trabajo en derechos humanos en Venezuela, específicamente cuestiones de género, es gerente de proyecto en el Observatorio de Violencias LGBTIQ+. Natalia Guerreros, fundadora de la iniciativa juvenil en Bolivia, Desafío ODS. Ella trabaja con jóvenes de 18 a 26 años diferentes proyectos con relación a los 17 Objetivos de Desarrollo SostenibleJonathan Miguel Verejano, joven activista de Panamá que trabaja con jóvenes de 12 a 18 años.

En este episodio, hablamos de diversidades sexogenéricas, niñez trans y educación. Muchas familias y profesorado pueden expresar rechazo si sus hijos, hijas, no corresponden al sexo o el género que les fue atribuido al nacer, esto porque tampoco entienden, o tienen ideas erróneas sobre lo que pasa, tienen prejuicios, o creen en mitos por el desconocimiento y desinformación en torno a esto, especialmente para los adultos. Entonces, ¿Cómo las familias y profesorado con niñes trans pueden buscar información sobre diversidades sexogenéricas y tener apoyo y recursos para apoyarles? 

Ester Pinheiro habla con

Caro Miranda, una persona trans masculina de Bolivia, psicoterapeuta y también tiene formación en género y diversidad. Actúa en una ONG llamada Adesproc Libertad que trabaja con población LGBTIQ+.

Pilar Villamarin, psicóloga argentina especializada en Género y Diversidad, ha dado capacitaciones de Educación integral de la sexualidad y trabaja con población perteneciente al colectivo LGBT+ acompañando procesos vinculados a la diversidad sexual y/o de género. 

Vanessa Blanco, activista feminista y LGBTIQ+ de Venezuela, cofundadora de JovenPRIDE. 

Lorena Bonilla, ecuatoriana y madre de una niña trans.

De acuerdo con un informe de La Planificación Familiar y la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, la FP2030, en este año 371 millones de mujeres y niñas usan anticonceptivos. Son 87 millones más que una década atrás

El uso de anticonceptivos evitó más de 141 millones de embarazos no deseados, 29 millones de abortos inseguros y casi 150.000 muertes maternas solo en el último año. ¿Pero cuál es la perspectiva en América Latina? ¿Como considerar los métodos anticonceptivos en la EIS?

Ester Pinheiro habla de género, educación y métodos anticonceptivos con:

Dra. Libertad Mendez, Médica Ginecóloga, Magister en Salud Pública y Activista por el Derecho a Decidir.

Leonardo Reyes Torres, matrón chileno con máster en anticoncepción del departamento de obstetricia de la universidad de Atacama

Astrid Moran, joven que pertenece al programa de líderes juveniles Alas de Guatemala, que brinda atención en métodos anticonceptivos de forma gratuita.

En este episodio, hablamos de autoconocimiento, autoestima y sexualidad. ¿Por qué y como se debe hablar de estos temas en la educación integral de la sexualidad?

¿Cómo la educación integral de la sexualidad puede reforzar y comunicar sobre el consenso?

Ester Pinheiro habla con

Ana Giraldo, sexóloga de Colombia, creadora de la página Pink Secret online, sexualidad sin misterios.

Melanie Agrinzones, una joven activista de género, creadora de un grupo independiente feminista en Venezuela, llamado Uquira

Cecilia Ce, psicóloga, sexóloga, escritora e influencer en las redes sociales.

Cerca de 2.5 millones de personas que viven con VIH en América Latina y el Caribe, según Estimaciones Epidemiológicas de ONUSIDA de 2022.

El estigma y la discriminación siguen siendo generalizados, principalmente en Haití, con 71.7% de los casos. El estigma interiorizado puede producir sentimientos de vergüenza, temor a que se sepa, aislamiento y desesperación

¿Como apoyar a las personas que viven con VIH y cuáles son los sectores todavía necesarios para abocar?

Ester Pinheiro habla sobre prevención de discriminación y promoción de ejercicios de derechos para las personas viviendo con VIH y SIDA con:

Javier Hourcade Belloqc, coordinador de la plataforma VIH 2025 en América Latina y el Caribe junto con ONU SIDA

Mariana Iacono, Feminista Trabajadora Social- internacionalista y Activista con #VIH

Cecilia Valeriano, Directora de Programas de Fundación Huésped.