Père Antoine de Romanet, co-directeur du Pôle de recherche Société Liberté, Paix, revient sur le dernier colloque relatif à la renaissance européenne.

Émission du 7 septembre 2015.

Isabelle Priaulet, professeur à l’École cathédrale et au sein de la formation Agapan, aborde son cours "Spiritualités et développement durable".

Émission du 10 septembre 2015.

Monseigneur Jérôme Beau, évêque auxiliaire de Paris, président du Collège des Bernardins, revient sur la genèse du projet du Collège et de l’École Cathédrale.

Émission du 8 septembre 2015.

Lyes Hammadouche, jeune artiste récemment exposé au Collège des Bernardins livre son regard sur le Collège et ses inspirations.

Émission du 9 septembre 2015.

Thibaut Tekla, coordinateur du projet Agapan expose les objectifs et ambitions du programme.

Émission du 11 septembre 2015.

La conversion au Moyen Age ne consiste pas à se convertir d’une religion à une autre mais à se tourner véritablement vers Dieu. C’est la grande préoccupation du Moyen Age car à cette époque la chose la plus importante est le salut.

En quoi la littérature peut aider à la conversion ? Peut-elle être un obstacle à la conversion ?

Le premier travail de l’époque est de trouver une justification des belles lettres au regard de la foi et œuvrer à leur réhabilitation car on considérait qu’elles renvoyaient à l’Antiquité classique païenne.

Comment récupérer la figure du poète et la notion de poésie alors que ces deux termes au Moyen Age renvoient d’abord au paganisme et au mensonge ? Comment les mettre au service de la vérité chrétienne ? Il faut trouver une vérité dans la fiction poétique elle-même.

Une fois la poésie réhabilitée, elle peut devenir un instrument de conversion pour le poète profane dans le cadre de la poésie savante, latine mais aussi dans la poésie vernaculaire. La poésie va être mise au service de la méditation intime et de la conversion des autres.

Conférence enregistrée au Collège des Bernardins le 15 novembre 2010 avec Michel Zink, philologue, spécialiste de la littérature française au Moyen Âge.

Que se passe-t-il de nouveau au 18ème siècle ?

Pour Philippe Sollers : un renouvellement, mieux une révolution catholique. La France accède à l’héritage baroque qu’elle a méconnu, malgré ses italianisants, et l’interprète au prisme du meilleur de son classicisme et de son catholicisme. L’ouverture est européenne et embrasse les arts, les mœurs et les idées politiques, submergeant tous les clivages : de Bach à Haydn et à Mozart, de Watteau à Fragonard, de Voltaire à Diderot et Maistre.

Cette révolution, qui a survécu au purgatoire du XIXe siècle et aux enfers du XXe, doit s’appeler catholique pour saisir qu’elle est trop universelle pour être dite nationale ou internationale.

Conférence enregistrée au Collège des Bernardins le 18 janvier 2010 avec Philippe Sollers, écrivain.

Grâce au développement des neurosciences et des sciences cognitives, nous apprenons de plus en plus de choses sur le fonctionnement de l’esprit : le renouvellement de l’intelligence, de l’apprentissage et de l’enseignement. Mais quelle est la nature du projet scientifique qui anime les neurosciences ? Que pouvons-nous en attendre ?

Conférence : « Les sciences du cerveau nous aident-elles à apprendre ? » du Séminaire « Transmettre, Apprendre » de la chaire Marcel Gauchet, par Marcel Gauchet, directeur de recherche à l’Ecole des hautes études en sciences sociales et Lionel Naccache, neurologue à l’hôpital La Pitié Salpêtrière, le 16 juin 2011.

La souffrance à l’école est un sujet que l’on évoque de plus en plus régulièrement. La priorité du système éducatif est de mettre l’élève au centre du dispositif scolaire, comment se fait-il alors que l’école devienne un lieu de souffrance ? Cette souffrance ne concerne pas seulement les élèves mais aussi les enseignants et les parents. De quelle souffrance parle-t-on ?

Conférence : « La souffrance à l’école » du Séminaire « Transmettre, Apprendre » de la chaire Marcel Gauchet, par Jacques Arènes, psychanalyste, co-directeur du département "Sociétés humaines et responsabilité éducative" au Collège des Bernardins et Philippe Jeammet, psychiatre et professeur, le 24 mars 2011.

Débat entre Marcel Gauchet et Philippe Meirieu sur la différence entre pédagogie et pédagogisme, chacun ayant parti pris pour l’une des deux méthodes. Pourtant il s’agit surtout sur de notions qui ont été largement politisé et donc parfois réduit. Les deux intervenants viennent rétablir la globalité de ces deux termes et répondre à la question de savoir s’ils sont réellement opposés.

Conférence : « Pédagogie et pédagogisme » du Séminaire « Transmettre, Apprendre » de la chaire Marcel Gauchet, par Marcel Gauchet, directeur de recherche à l’Ecole des hautes études en sciences sociales et Philippe Meirieu, professeur des universités en sciences de l’éducation, le 27 janvier 2011.