Wie es zu einer grundlegenden Neuaufstellung der Organisation und der Arbeit der Wiener Volkshochschulen gekommen ist, der größten Strukturreform der Wiener Volksbildung seit 1945.
Im ersten Teil dieser Doppelfolge geht es um den Weg zu dieser Reform und um Wolfgang Bandhauer, der 2007 als neuer Geschäftsführer das Fundament dafür legte.

## Buchtipp:
Werner Lenz: Bildung baut Brücken. Alternativen zur Lernindustrie. Löcker 2013.

## Literaturhinweise:
- Wilhelm Filla: Volkshochschularbeit in Österreich - Zweite Republik. Eine Spurensuche. Leykam 1991
- Wolfgang Speiser: Wiener Volksbildung nach 1945. Österreichischer Bundesverlag 1982.
- Christian H. Stifter: Geistige Stadterweiterung. Eine kurze Geschichte der Wiener Volkshochschulen 1887 - 2005. Verlag Bibliothek der Provinz

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Die Fortsetzung der Reise in die Vergangenheit der Volkshochschule Ottakring, diesmal in die 2000er Jahre, und des "LernRaum Ottakring", einem Kompetenzzentrum für Sprachen, Integration und Diversität.

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## Buchtipp:
Dagmar Frühwald, Hanna Schimek: Ein Tag Honig, ein Tag Zwiebel. Ähnlichkeiten, Bilder, Gleichnisse, Sprichwörter aus 15 Kulturen. Edition Volkshochschule 2004.

## Literaturhinweise:
Netzwerk SprachenRechte: www.sprachenrechte.at

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Eine Reise in die Vergangenheit der Volkshochschule Ottakring in den 1990er Jahren, eine Zeit des Aufbruchs und der Pionierarbeit mit spannenden Projekten im Bereich der Bildungsarbeit mit Migrant:innen, von Diversität und Mehrsprachigkeit.

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## Buchtipp:
Judith Kohlenberger: Migrationspanik. Picus 2025.

## Literaturhinweise:
- Mario Rieder: Bildungsprojekte der Volkshochschule Ottakring. Volkshochschularbeit in Österreich Bd.1. Hg. vom Verband Österreichischer Volkshochschulen. Promedia 1992.
- Mario Rieder, Thomas Fritz: Deutsch als Zweitsprache im Spannungsfeld zwischen politischem Anspruch und realen Bedingungen.  Ein Briefwechsel. In: ÖDaF Mitteilungen (2006) 
- Monika Ritter: Alphabetisierung mit MigrantInnen: Brückenkurs oder kombinierte Kurse für
Alphabetisierung und Deutsch? In: Alfa‐Forum 60/2005. Zeitschrift für Alphabetisierung und
Grundbildung. Hg. Bundesverband Alphabetisierung e.V. Münster.
- Monika Ritter: Die Lernenden, der Unterricht und die Kurse im Alfa-Zentrum für MigrantInnen (2004).

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Was wir aus diesem erfolgreichen Reformmodell lernen können - als Wegweiser für die längst fällige Richtungsänderung und grundlegende Reform unseres Bildungssystems. 
Und warum wir weniger staatlich-zentrale Regelungen und Interventionen in pädagogische Angelegenheiten und mehr pädagogische Autonomie und Gestaltungsspielräume für Schulen benötigen.

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## Buchtipp:Gerald Hüther: Mit Freude lernen - ein Leben lang. Weshalb wir ein neues Verständnis vom Lernen brauchen. Vandenhoeck & Ruprecht 2016.
## Literaturhinweise:- Oskar Negt: Philosophie des aufrechten Gangs: Streitschrift für eine neue Schule. Steidl 2014.
- Heidi Schrodt: Sehr gut oder Nicht genügend? Schule und Migration in Österreich. Molden Verlag 2014.
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Die Glockseeschule in Hannover, die einzige staatliche Reformschule in Deutschland, zeigt seit fünfzig Jahren erfolgreich, wie angstfreies Lernen und Selbstregulierung an einer Schule gelebt werden kann.

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## Buchtipp:Robert Musil: Die Verwirrungen des Zöglings Törleß (1906)
## Literaturhinweise:
- Raoul Festante: Einführung in das pädagogische Konzept der Glocksee-Schule. Hausarbeit, Universität Hannover 2003
- Gerald Hüther: Mit Freude lernen - ein Leben lang. Weshalb wir ein neus Verständnis vom Lernen brauchen. Vandenhoeck & Ruprecht 2016
- Oskar Negt: Philosophie des aufrechten Gangs: Streitschrift für eine neue Schule. Steidl 2014
- Berit Schmaul: Die Glocksee-Schule in Hannover im Spektrum integrativer Schulpädagogik. Studienarbeit, Universität Köln 2005.

- Glocksee: Als eine neue Idee Schule machte. Neue Presse vom 04.06.2018. https://www.neuepresse.de/lokales/hannover/glocksee-als-eine-neue-idee-schule-machte-X5RBCSHGDOWHYGR4CU66DQ7G3Q.html
- Glockseeschule heute: Mit Atemübungen durch den Tag. Neue Presse vom 04.06.2018. https://www.neuepresse.de/lokales/hannover/glockseeschule-heute-mit-atemuebungen-durch-den-tag-YEZ6MVJXB42DTR7M7LMZS7DXRA.html

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Oskar Negt, sein Verständnis von emanzipatorischer Bildung, von kritischem Urteilsvermögen und Orientierung als Grundlage von Demokratie - und seine Kritik an der zunehmenden neoliberalen, betriebswirtschaftlichen Logik in der Bildung, die auf reine zweckrationale Verwertbarkeit ausgerichtet ist.
Und was wir heute aktuell davon lernen können.


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## Buchtipp:
Ernst Bloch: Erbschaft dieser Zeit (stw Werkausgabe Bd. 4). Suhrkamp 1985

## Literaturhinweise:
- Theodor W. Adorno: Stichworte. Kritische Modelle 2. Suhrkamp 1969.
- Oskar Negt: Arbeit und menschliche Würde. Steidl 2001.
- Oskar Negt: Philosophie des aufrechten Gangs: Streitschrift für eine neue Schule. Steidl 2014
- Oskar Negt: „Schule ist keine Insel“. 6. Internationales Alfred-Dallinger-Symposium 2016. Arbeiterkammer Wien (Video) https://www.youtube.com/watch?v=sevIm_E0h6E

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Aus Anlass der letzte Woche im Parlament beschlossenen Sommerschulpflicht:

Warum diese Maßnahme weder evidenzbasiert noch sinnvoll,  sondern stigmatisierend und diskriminierend ist.
Warum die Sommerschulpflicht ein hierarchisches Verhältnis zwischen Schule, Eltern und Schüler:innen verstärkt, statt kollaboratives Handeln, Mitbestimmung und Beteiligung zu fördern.
Warum wir uns bei der Konzipierung der Summer City Camps in Wien damals bewusst gegen solche Maßnahmen und für eine integrative Sprachförderung für alle entschieden haben.
Und warum wir endlich auch in Österreich die Entwicklung und Umsetzung von integrierten Konzepten der Mehrsprachigkeit in Schulen benötigen.

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## Buchtipp:
Brigitta Busch: Mehrsprachigkeit. Facultas Verlag 2017.

## Literaturhinweise:

• Hans-Jürgen Krumm: Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in Kindergarten und Primarstufe (2021). https://kommm.phwien.ac.at/wp-content/uploads/2022/10/9783763972562_HJ-Krumm.pdf
• Hans-Jürgen Krumm, Hans H. Reich: Curriculum Mehrsprachigkeit (2011). https://bimm.at/publikationen/curriculum-mehrsprachigkeit/
• Stellungnahme des Netzwerk SprachenRechte und des Österreichischen Verbands für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (ÖDaF) zum Einsatz von MIKA-D (Messinstrument zur Kompetenzanalyse – Deutsch). https://www.oedaf.at/dl/NpkNJKJmKMJqx4KJK/Stellungnahme_MIKA-D_NWSR_OeDaF_final_pdf
• Stellungnahme des Österreichischen Verbands für Deutsch als Fremdsprache/Zweitsprache (ÖDaF) und des Netzwerks SprachenRechte zum Entwurf für das Bundesgesetz mit dem das Schulorganisationsgesetz, das Schulunterrichtsgesetz, das Land- und forstwirtschaftliche Bundesschulgesetz, das Schulzeitgesetz 1985 und das Berufsreifeprüfungsgesetz geändert werden  https://www.oedaf.at/dl/klOsJlmJlNJqx4KJK/Stellungnahme_OeDaF_Netzwerk_SprachenRechte_Deutschfoerderung_20251205_pdf

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Wie diese Instrumentalisierung 2002 begonnen hat und heute leider bereits längst im Mainstream der sogenannten politischen Mitte angekommen ist.

Und warum im Europäischen Referenzrahmen für Sprachen zu Recht davor gewarnt wird,  Sprachniveaus wie A1, B1 oder B2 wie einen Zollstock als Messstab für Sprachkenntnisse zu verwenden.

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## Buchtipp:
Barbara Haider (Hg.) Deutsch über alles? Sprachförderung für Erwachsene.
Edition Volkshochschule 2011.

## Literaturhinweise:
- Judith Kohlenberger: Migrationspanik. Wie Abschottungspolitik die autoritäre Wende befördert. Picus Verlag 2025
- Europarat: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. Berlin, München 2001.
- Mario Rieder: The so-called "integration agreement" and its implications. Präsentation bei der 8. Internationalen Metropolis Conference, Wien 2003. mariorieder.at/resources/metropolispresentation_2003.pdf

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Eine Bildungsreise in die Vergangenheit, in die Geschichte der Volkshochschule „Volksheim“ Ottakring vor etwa 100 Jahren, als ein besonderes Modell der Demokratisierung von Bildung und der Selbsttätigkeit von Lernenden - und wie dort versucht wurde, diese demokratische Kultur auch nach der Machtübernahme durch den Austrofaschismus 1934 in geschützten Freiräumen aufrechtzuerhalten.

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## Buchtipp:
Viktor Matejka:
- Widerstand ist alles. Notizen eines Unorthodoxen. Löcker Verlag 1984.
- Anregung ist alles. Das Buch Nr.2. Löcker Verlag 1991

## Literaturhinweise:
- Wilhelm Filla: Volkshochschularbeit in Österreich - Zweite Republik. Eine Spurensuche. Leykam 1991
- Norbert Kutalek, Hans Fellinger: Zur Wiener Volksbildung. Verlag Jugend & Volk 1969
- Christian H. Stifter: Geistige Stadterweiterung. Eine kurze Geschichte der Wiener Volkshochschulen 1887 - 2005. Verlag Bibliothek der Provinz
- „Volksbildung mach ich wo immer“. Viktor Matejka 1901-1993. Spurensuche. Zeitschrift für Erwachsenenbildung und Wissenschaftspopularsisierung. 16.Jg. Heft 1-4/2005

- Geschichtsgreißlerei: Ein Palast des Wissens für das Volk: Das Volksheim Ottakring. Volkshochschulen und Erwachsenenbildung im Wandel der Zeit. Mit John Evers (Podcast)

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