FREIRÄUME

Aus Anlass der letzte Woche im Parlament beschlossenen Sommerschulpflicht:

Warum diese Maßnahme weder evidenzbasiert noch sinnvoll,  sondern stigmatisierend und diskriminierend ist.
Warum die Sommerschulpflicht ein hierarchisches Verhältnis zwischen Schule, Eltern und Schüler:innen verstärkt, statt kollaboratives Handeln, Mitbestimmung und Beteiligung zu fördern.
Warum wir uns bei der Konzipierung der Summer City Camps in Wien damals bewusst gegen solche Maßnahmen und für eine integrative Sprachförderung für alle entschieden haben.
Und warum wir endlich auch in Österreich die Entwicklung und Umsetzung von integrierten Konzepten der Mehrsprachigkeit in Schulen benötigen.

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## Buchtipp:
Brigitta Busch: Mehrsprachigkeit. Facultas Verlag 2017.

## Literaturhinweise:

• Hans-Jürgen Krumm: Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in Kindergarten und Primarstufe (2021). https://kommm.phwien.ac.at/wp-content/uploads/2022/10/9783763972562_HJ-Krumm.pdf
• Hans-Jürgen Krumm, Hans H. Reich: Curriculum Mehrsprachigkeit (2011). https://bimm.at/publikationen/curriculum-mehrsprachigkeit/
• Stellungnahme des Netzwerk SprachenRechte und des Österreichischen Verbands für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (ÖDaF) zum Einsatz von MIKA-D (Messinstrument zur Kompetenzanalyse – Deutsch). https://www.oedaf.at/dl/NpkNJKJmKMJqx4KJK/Stellungnahme_MIKA-D_NWSR_OeDaF_final_pdf
• Stellungnahme des Österreichischen Verbands für Deutsch als Fremdsprache/Zweitsprache (ÖDaF) und des Netzwerks SprachenRechte zum Entwurf für das Bundesgesetz mit dem das Schulorganisationsgesetz, das Schulunterrichtsgesetz, das Land- und forstwirtschaftliche Bundesschulgesetz, das Schulzeitgesetz 1985 und das Berufsreifeprüfungsgesetz geändert werden  https://www.oedaf.at/dl/klOsJlmJlNJqx4KJK/Stellungnahme_OeDaF_Netzwerk_SprachenRechte_Deutschfoerderung_20251205_pdf

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Wie diese Instrumentalisierung 2002 begonnen hat und heute leider bereits längst im Mainstream der sogenannten politischen Mitte angekommen ist.

Und warum im Europäischen Referenzrahmen für Sprachen zu Recht davor gewarnt wird,  Sprachniveaus wie A1, B1 oder B2 wie einen Zollstock als Messstab für Sprachkenntnisse zu verwenden.

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## Buchtipp:
Barbara Haider (Hg.) Deutsch über alles? Sprachförderung für Erwachsene.
Edition Volkshochschule 2011.

## Literaturhinweise:
- Judith Kohlenberger: Migrationspanik. Wie Abschottungspolitik die autoritäre Wende befördert. Picus Verlag 2025
- Europarat: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. Berlin, München 2001.
- Mario Rieder: The so-called "integration agreement" and its implications. Präsentation bei der 8. Internationalen Metropolis Conference, Wien 2003. mariorieder.at/resources/metropolispresentation_2003.pdf

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Eine Bildungsreise in die Vergangenheit, in die Geschichte der Volkshochschule „Volksheim“ Ottakring vor etwa 100 Jahren, als ein besonderes Modell der Demokratisierung von Bildung und der Selbsttätigkeit von Lernenden - und wie dort versucht wurde, diese demokratische Kultur auch nach der Machtübernahme durch den Austrofaschismus 1934 in geschützten Freiräumen aufrechtzuerhalten.

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## Buchtipp:
Viktor Matejka:
- Widerstand ist alles. Notizen eines Unorthodoxen. Löcker Verlag 1984.
- Anregung ist alles. Das Buch Nr.2. Löcker Verlag 1991

## Literaturhinweise:
- Wilhelm Filla: Volkshochschularbeit in Österreich - Zweite Republik. Eine Spurensuche. Leykam 1991
- Norbert Kutalek, Hans Fellinger: Zur Wiener Volksbildung. Verlag Jugend & Volk 1969
- Christian H. Stifter: Geistige Stadterweiterung. Eine kurze Geschichte der Wiener Volkshochschulen 1887 - 2005. Verlag Bibliothek der Provinz
- „Volksbildung mach ich wo immer“. Viktor Matejka 1901-1993. Spurensuche. Zeitschrift für Erwachsenenbildung und Wissenschaftspopularsisierung. 16.Jg. Heft 1-4/2005

- Geschichtsgreißlerei: Ein Palast des Wissens für das Volk: Das Volksheim Ottakring. Volkshochschulen und Erwachsenenbildung im Wandel der Zeit. Mit John Evers (Podcast)

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Warum ich einen Bildungspodcast mache. Versuche, Bildung auf die Füße zu stellen.

Über Bildungsgerechtigkeit in der sozialen Ungleichheit und über beteiligende Bildungsarbeit, die Menschen in ihrer Selbstbestimmtheit in den Mittelpunkt stellt. 
Und warum wir dafür die Bildungspolitik "vom Kopf auf die Füße stellen" müssen.

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## Buchtipp:
Katharina Brizic: Der Klang der Ungleichheit. Biografie, Bildung und Zusammenhalt in der vielsprachigen Gesellschaft. Waxmann 2022.

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