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【本集節目圖文好讀版】
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延續上週節目，
今晚我們繼續來聊《驀然回首》！
記得先去找原著＆電影來看唷～
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【完整片名】
《驀然回首》（ルックバック）（Look Back）
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【原作／劇本／導演】
-原作／劇本：藤本樹（亦為《炎拳》《鏈鋸人》《再見繪梨》《驀然回首》作者）
-導演：押山清高
-動畫製作：スタジオドリアン（Studio Durian）
-製作：2024「ルックバック」製作委員会
-本片真人版電影由是枝裕和擔任導演，並確定於2026年上映，這將是藤本樹作品首次被改編為真人電影。（資料來源）
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【上映／播出時間】
-日本：2024年6月28日上映
-台灣：2024年8月1日上映
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【重要紀錄＊原作漫畫】
-這本漫畫真厲害！2022 男性部門／第一名、Twitter趨勢大獎2021審議委員會特別獎（2021年）
-漫畫大獎2022第2名（2022年）
-日本博覽會 金達摩獎2023／最佳生活片段漫畫獎、最佳分鏡漫畫獎（2023年）
-日本博覽會 金達摩獎2025／最最佳生活片段漫畫獎、最佳年度動畫電影獎（2025年）
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【重要紀錄＊電影版】
-多個海外影展邀請
-日媒選為「2024年必看日本動畫電影」
-第97屆奧斯卡金像獎最佳動畫片獎入圍
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【本片主要角色】
-藤野（ふじの）：河合優実 配音。在《學年新聞》連載四格漫畫的小學四年級生。不只同學們大為稱讚，連藤野本人也對自己的漫畫作品充滿自信。
-京本（きょうもと）：吉田美月喜 配音。與藤野同年級的幽靜、不上學的孩子。她對連載四格漫畫的藤野懷有祕密的憧憬，但其實本身擁有深藏不露的繪畫實力。
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【本片關鍵單字】
-学年新聞（がくねんしんぶん）：學年報、學校年度刊物。
-四コマ漫画（よんコマまんが）：四格漫畫。
-漫画を描く（まんがをかく）：畫漫畫。
-連載（れんさい）：連載、持續刊登。
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【本片精選台詞】
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京本：「部屋から出て、よかった。」
藤野：「え？」
京本：「本当は今日外に遊びに行くのが怖かったの。私、人が怖くなって、学校に行けなくなっちゃったから。でも、今日はすごくすごく楽しかった。家で暇でやることがなくて、絵を描いてだけど、描いててよかったって思えた。藤野ちゃん、部屋から出してくれてありがとう。」
藤野：「 お礼は10万でいいよ。」
京本：「えっ？」
藤野：「嘘。」
（能走出房間，真是太好了。）
（咦？）
（其實我今天本來很害怕出門玩的。因為我變得害怕人，所以沒辦法去上學了。不過，今天我真的、真的好開心。在家裡很閒、沒有事情做，所以我就一直畫畫，但我覺得——幸好我有畫畫。藤野，謝謝妳把我帶出房間。）
（謝禮十萬就好。）
（咦？）
（騙妳的啦。）
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-部屋から出て（へやからでて）：從房間走出來。「出る」的て形，用來連接後項心情或結果。
-〜て、よかった：幸好～／做了～真是太好了。表示事後回顧時的安心、肯定。
-え？／えっ？：驚訝、一時反應不過來的語氣。
-外に遊びに行く（そとにあそびにいく）：到外面去玩。「遊びに行く」是固定用法，表示外出休閒。
-〜のが怖かった（〜のがこわかった）：對～這件事感到害怕。「のが」將整個動作名詞化，作為害怕的對象。
-人が怖くなって（ひとがこわくなって）：變得害怕人群／與人接觸。「〜くなる」表示狀態變化。
-学校に行けなくなっちゃった（がっこうにいけなくなっちゃった）：變得無法去上學了。「行ける」是「行く」的可能形，變成ない形後加上「ちゃった」＝「てしまった」口語，帶有無奈、非本意的情緒。
-でも：但是。用來轉折情緒或狀況。
-すごくすごく楽しかった（たのしかった）：非常、非常開心。重複副詞用以加強情緒。
-暇でやることがなくて（ひまでやることがなくて）：很閒，沒有事情做。て形在此表示原因、理由。
-絵を描いてだけど（えをかいてだけど）：就只是一直畫畫而已啦。「～だけど」口語中常用來補充說明，語氣柔軟。
-描いててよかった（かいててよかった）：幸好有畫畫。「〜てよかった」＋動作進行中的實感。
-〜って思えた（〜っておもえた）：覺得、能夠這樣想。「思える」表示心理上的轉變或領悟。
-部屋から出してくれてありがとう（へやからだしてくれてありがとう）：謝謝妳帶我走出房間。「〜してくれてありがとう」表示說話者心存感激，感謝對方為自己做的事。
-お礼は10万でいいよ（おれいはじゅうまんでいいよ）：謝禮十萬就好。明顯是玩笑語氣，用來緩和情緒。
-嘘（うそ）：騙你的啦／開玩笑的。
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「ごめん、私美術の大学に行きたい⋯⋯から。だから、連載手伝えない。」
「何それ、急に。まあ、まあいいんじゃない？京本描いてるの背景だけだし、それはアシスタントさんに任せればいいわけだし。」
（對不起，我想讀美術大學⋯⋯。所以，我沒辦法幫忙連載。）
（什麼啊，突然這樣講。嗯，好啦，也沒差吧？反正京本妳平常也只畫背景，那些交給助手做不就好啦。）
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-ごめん：對不起（口語、開場用語）。
-美術の大学に行きたい（びじゅつのだいがくにいきたい）：想去讀美術大學。「〜たい」表示說話者自己的意願。
-〜から：因為～。表示原因；前面省略「の」，語氣更口語、更情緒化。
-だから：所以、因此。用來承接前面的理由，導出結論。
-連載手伝えない（れんさいてつだえない）：沒辦法幫忙連載。手伝えない是「手伝える」可能形的ない形，表示能力或狀況上做不到。
-何それ、急に（なにそれ、きゅうに）：那是什麼啊？怎麼突然這樣說？
-まあ、まあ：好啦好啦。在此用以緩和情緒、讓步。
-いいんじゃない？：也可以吧？／也沒關係吧？「〜んじゃない？」表示委婉的認同或妥協。
-京本描いてるの背景だけだし（きょうもと かいてるの はいけいだけだし）：京本妳畫的也只是背景而已嘛。描いてる是「描いている」的口語說法。
-だけ：只有、僅僅。
-だし：列舉理由，用來說服對方。
-アシスタントさんに任せれば（アシスタントさんにまかせれば）：交給助手的話。「〜ば」是條件形，表示「如果～的話」。
-いいわけだし：那樣就行了嘛。「わけだ」表示結論、合理化；加上「だし」再補一個理由。
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「私についてくればさ、全部うまくいくんだよ。」
「私、藤野ちゃんに頼らないで、一人の力で生きてみたいの。」
「そんなのつまんないよ、絶対！」
「つまんなくないよ。」
「絶対つまんないし。ていうかあんたがさ、一人で大学生活できるわけないじゃん。」
「で、できるよ。できるようにする。」
「無理だよ！だってコンビニのレジの人とだって恥ずかしくて話せないじゃん。」
「これから練習するもん。」
「無理！絶対無理！」
「でも！」
「何！？」
「⋯⋯もっと絵、うまくなりたいもん。」
（妳只要跟著我，一切都會很順利的啦。）
（我想試著不依靠妳，靠自己的力量生活看看。）
（那樣超無聊的啦，絕對！）
（才不會無聊。）
（絕對很無聊的啦。再說妳啊，妳一個人是不可能過大學生活的，不是嗎？）
（我、我可以。我會讓自己做得到。）
（不可能啦！妳連跟便利商店店員講話都會害羞得講不出口欸。）
（我現在開始練習。）
（不行！絕對不行！）
（可是！）
（什麼！？）
（⋯⋯因為我想，變得更會畫畫啊。）
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-私についてくれば（わたしについてくれば）：只要跟著我走的話。「ついてくる」＋ 條件形，表示「只要～就～」。
-さ（語尾）：口語語氣詞。用以加強說話者的自信或理所當然感，帶一點「你聽我的就對了」的味道。
-全部うまくいく（ぜんぶうまくいく）：一切都會順利發展。
-〜んだよ：表說明、斷定語氣。帶有「我說的是事實喔」的強調意味。
-頼らないで（たよらないで）：不要依靠～。「頼る」ない形去ない＋ないで，表在不～的情況下做某事。。
-一人の力で（ひとりのちからで）：靠自己的力量。
-生きてみたい（いきてみたい）：想試著生活看看。「〜てみたい」表示嘗試、尚未確定的願望。
-〜の（句尾）：女性口語常見，用來柔化語氣、表露內心想法，帶脆弱與坦白。
-そんなの：那種事。帶輕視、否定對方想法的語氣。
-つまんない（＝つまらない）：無聊。強烈口語評價，偏情緒而非理性。
-絶対（ぜったい）：絕對。情緒性強調，用以壓過對方意見。
-つまんなくないよ：才不無聊呢！對前一句的直接反駁，語氣冷靜但立場堅定。
-ていうか：應該說是⋯／其實是⋯。用以轉換說法、補充真正想講的重點。
-あんた：你（口語、較強烈，可能帶挑釁或不耐）。
-〜がさ：插入語氣，用來吸引注意、加強情緒。
-一人で大学生活できる（ひとりでだいがくせいかつできる）：一個人應付大學生活。「できる」可能形，表示能力。
-〜わけないじゃん：不可能啦，不是嗎？「わけない」＝強烈否定；「じゃん」帶「不是很明顯嗎」的口語壓迫感。
-で、できるよ：我、我可以的。重複＋停頓表示心意動搖，但仍想堅持。
-できるようにする：我會讓自己做到。表示努力、下定決心去改變現狀。
-無理だよ（むりだよ）：不可能啦。直接否定對方能力。
-だって：因為啊／你想想看。用以提出反駁理由。
-コンビニのレジの人（ひと）：便利商店的櫃檯店員。
-〜とだって：連～都⋯用來舉極端例子，加強否定論點。
-恥ずかしくて（はずかしくて）：因為害羞而⋯。て形表示原因。
-話せないじゃん（はなせないじゃん）：不是講不出口嗎？「じゃん」帶指責、理所當然的語氣。
-これから練習するもん（これかられんしゅうするもん）：我之後會練習的嘛。「もん」＝孩子氣、帶情緒的理由辯解說法。
-何！？（なに）：什麼！？強烈反問、帶不耐或防衛情緒。
-もっと絵、うまくなりたい（もっとえ、うまくなりたい）：我想變得更會畫畫。「もっと」表示進一步提升的渴望。
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「じゃあ、私、もっと絵上手くなるね。藤野ちゃんみたいに。」
「おお⋯⋯京本も私の背中見て成長するんだな。」
（那麼，我要再把畫畫變得更好，像藤野一樣。）
（喔⋯⋯京本妳也是看著我的背影在成長啊。）
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-じゃあ：那麼、既然如此。用以承接前面的對話，表示接受結果後的行動轉換。
-もっと絵上手くなる（もっと え うまくなる）：畫畫要變得更好。「もっと」表示程度提升；「上手くなる」＝技術進步。
-〜ね（語尾）：在此為確認語氣。
-〜みたいに：像～一樣。用來表示模仿、以某人為目標。
-藤野ちゃんみたいに（ふじのちゃん みたいに）：像藤野那樣。帶尊敬、憧憬的語氣。
-おお：感嘆聲。表示驚訝、感慨、突然意識到某件事。
-背中見て（せなか みて）：看著背影。日文常用比喻，表示「以某人為榜樣、在其身後學習」。
-成長する（せいちょうする）：成長、進步。不只指技術，也可指心理或人生階段。
-〜んだな：帶感慨的說明語氣。有「原來如此啊」、「我懂了」的意味。
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「私のせいだ。私あの時、漫画描いたせいで、京本死んだの。あれ？私のせいじゃん。京本、部屋から出さなきゃ、死ぬことなかったのに。あれ？なんで？なんで描いたんだろう？描いても何も役に立たないのに。」
（都是我的錯。因為我那時候畫了漫畫，京本才會死的。咦？是我的錯吧。要是我沒有帶京本走出房間，她就不會死掉了。咦？為什麼？我為什麼要去畫漫畫？明明就算畫了，也沒有任何用處啊。）
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-私のせいだ（わたしのせいだ）：都是我的錯。「〜のせい」表示原因歸咎，多用於負面結果。
-〜せいで：因為～（導致不好的結果）。帶強烈自責、後悔語氣。
-漫画描いたせいで（まんが かいた せいで）：因為我畫了漫畫。動詞普通形＋せいで，直接把前面的行為當成「錯誤原因」。
-死んだの（しんだの）：死了。句尾「の」在此帶情緒、不是冷靜陳述，而是心理崩潰下的斷言。
-あれ？：咦？困惑、自我認知開始動搖的語氣。
-〜じゃん：不就是～嗎？
-〜さなきゃ（＝〜しなければ）：如果沒有～的話。強烈口語省略，用於懊悔、假設。
-部屋から出さなきゃ（へやから ださなきゃ）：如果沒有帶她走出房間。
-死ぬことなかったのに（しぬ こと なかった のに）：就不會死了。「〜のに」表強烈遺憾、責怪自己。
-なんで？：為什麼？反覆出現＝情緒失控、自問。
-〜んだろう：為什麼會～呢（自問）。表示找不到答案的迷惘。
-描いても（かいても）：就算畫了，也～。「〜ても」表讓步，後面接否定結果。
-何も役に立たない（なにも やくに たたない）：一點用都沒有。「何も〜ない」＝完全否定。
-〜のに（句尾）：明明～卻～。帶極強的情緒落差與自我否定。
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「だいたい漫画ってさぁ、私、描くの好きじゃないんだよね。楽しくないし、めんどくさいだけだし、超地味だし。一日中ずーっと絵描いてても、全然完成しないんだよ。読むだけにしておいた方がいいよね。描くもんじゃないよ。」
「じゃあ、藤野ちゃんはなんで描いてるの？」
（說真的，我其實不喜歡畫漫畫欸。不有趣、又麻煩、還超級不起眼。就算整天一直畫，也完全無法完成。漫畫只要看一看就好了吧，根本就不是拿來畫的東西啊。）
（那，藤野，妳為什麼還在畫呢？）
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-だいたい漫画ってさぁ（だいたい まんがってさぁ）：說到底啊，漫畫這種東西啊（抱怨、真心話前置）。
-描くの好きじゃないんだよね（かくの すきじゃないんだよね）：其實我是不喜歡畫畫啦。
-楽しくないし（たのしくないし）：不有趣，而且⋯（列舉負面理由）。
-めんどくさいだけだし（めんどくさい だけだし）：就只是麻煩而已。
-超地味（ちょう じみ）：超級無聊、超不顯眼（年輕人口語強調）。
-一日中ずーっと（いちにちじゅう ずーっと）：整天一直～。
-絵描いてても（え かいてても）：就算一直在畫畫，也～。
-全然完成しない（ぜんぜん かんせいしない）：完全畫不完（強烈否定成果）。
-読むだけにしておいた方がいい（よむ だけに しておいた ほうがいい）：只要用看的比較好。
-描くもんじゃない（かく もんじゃない）：（漫畫）不是拿來畫的東西。
-じゃあ（じゃあ）：那麼、既然如此（承接前話，轉問核心）。
-なんで描いてるの？（なんで かいてるの）：那你為什麼還在畫呢？（直指動機的關鍵提問）
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-（Youtube）《驀然回首/ルックバック/Look Back》主題歌「Light Song」 Piano Cover
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