In der ersten Folge unserer zweiten Staffel wagen wir einen Blick über den Tellerrand. Inspiriert durch das Buch „Der tanzende Direktor – Lernen in der besten Schule der Welt“ von Verena Friederike Hasel, tauchen wir ein in das neuseeländische Bildungssystem, das durch eine nationale Vision von Schule und Lernen geprägt ist, in der Fehlerfreundlichkeit und ganzheitliches Lernen genauso im Fokus steht, wie der Zusammenhalt der Gemeinschaft und das Streben nach Exzellenz. Was macht den neuseeländischen Lehrplan so besonders? 
Wie sieht eine Schule aus, in der die Beteiligung aller selbstverständlich ist und Lernende, Lehrkräfte und Eltern gemeinsam Bildungsprozesse gestalten? Darüber sprechen wir in dieser Episode und zeigen, wie das neuseeländische Schulsystem wertvolle Impulse und Inspirationen liefern kann, um Schule und Lernen zukunftsfähig zu gestalten. Literaturhinweis: Hasel, V. F. (2025). Der tanzende Direktor – Lernen in der besten Schule der Welt. Berlin: Kein & Aber Verlag Autoren: Dr. Marie-Christine Kees, Hannah KisselMail: [email protected]

Wir gehen der Frage nach, inwiefern künstliche Intelligenz in der Lage wäre, Aufgaben in der Schulleitung zu übernehmen bzw. bei Aufgaben unterstützen kann. Mit einem Augenzwinkern wird Chat-GPT auf die Bewerbungsbank gesetzt und aus psychologischer Sicht geprüft. Dabei wird greifbar, wie wichtig menschliche Qualitäten im Leiten einer Schule sind. 

Autoren: Franziska Bock, Hannah Kissel
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Was ist meine Vision von Schule als schulische Führungskraft? Wie kann ich als schulische Führungskräfte meine Mitmenschen begeistern und mitreißen? Simon Sinek liefert mit seinem Golden Circle ein sehr anschauliches Modell, das sich auf nahezu alle Situationen in unserem Alltag und der Schule anwenden lässt – von der Selbstreflexion bis hin zur Gestaltung von Schulentwicklungsprozessen. Literaturhinweis: Sinek, S. (2014). Frage immer erst: warum. Wie Führungskräfte zum Erfolg inspirieren. München: Redline Verlag. Autoren: Franziska Bock, Hannah Kissel
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Ist es möglich mit Leichtigkeit neue Wege im Denken zu beschreiten, dabei große Mengen an Informationen simultan einzubeziehen, wertvolle Ideen und nachhaltige Lösungen zu generieren und gleichzeitig Spaß zu haben? Wer sich als Führungskraft oder auch als Schulleitungsteam entscheidet mit Metaphern zu arbeiten, kann all dies erleben. Wie dies konkret aussehen kann, erfahren Sie in dieser Episode.

Autoren: Dr. Marie-Christine Kees, Manuel Lillig
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In Zeiten erhöhten Belastungserlebens ist gesundheitsorientierte Führung ein Thema, das auch oder gerade in Schulen eine Rolle spielt. Unsere Gästin Frau Dr. Miriam Arnold hat am Leibniz Institut für Resilienzforschung zum Thema gesundheitsorientierte Führung an deutschen Schulen geforscht und stellt uns das wissenschaftliche Modell „Health oriented Leadership“, diesbezügliche empirische Ergebnisse und deren Bedeutsamkeit für schulische Führungskräfte vor. Zur Zeit der Veröffentlichung dieser Episode ist Frau Dr. Arnold Assistant Professor der Faculty of  Economics and Business der Universität Groningen.

Informationen zum Gast und Literaturhinweise: https://www.rug.nl/staff/m.arnold/?lang=enhttps://scholar.google.de/citations?user=JBotq4MAAAAJ&hl=dehttps://lir-mainz.de/forschungsgruppe/ag-rigotti Autoren: Dr. Marie-Christine Kees, Hannah KisselGast: Dr. Miriam Arnold
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Um angesichts vielfältiger Anforderungen als Schulleitung gesund zu bleiben, sollte man gut mit den eigenen Ressourcen haushalten. Dabei stellt sich immer auch die Frage, wo es sich eigentlich lohnt und auszahlt, Energie zu investieren und was vielleicht außerhalb des eigenen Einflussbereichs liegt. Der „Circle of Interest and Control“ stellt dabei eine Methode dar, um genau dieser Frage nachzugehen. In dieser Folge wollen wir uns gemeinsam anschauen, wie diese Methode funktioniert und wie sie auch im schulischen Alltag Anwendung finden kann.  Literaturhinweis: Covey, S.R. (1989). The 7 Habits of Highly Effective People

Autoren: Franziska Bock, Hannah Kissel
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Führung ist ein komplexes Unterfangen. Was sind dabei besonders wichtige Aspekte? Worauf konzentriert man sich im anspruchsvollen und vielschichtigen Schulalltag? Im Sinne von Kurt Lewins Bonmot „Es gibt nichts praktischeres als eine gute Theorie“ stellen wir eine nützliche Definition von Führung vor und diskutieren ihre Implikationen für konkretes Führungshandeln.  
Literaturhinweis: Weibler, J. (2023). Personalführung. München: Vahlen Verlag

Autoren: Dr. Marie-Christine Kees, Manuel Lillig
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Podcast Führung to GO – Schulpsychologie für Schulleitung

Was ist beim Führungshandeln in Schule besonders wichtig? Welche Methoden helfen schulischen Führungskräften bei Entscheidungen, Problemlösungen und in kommunikativen Situationen? Diese und weitere Fragen nehmen wir in den einzelnen Episoden in den Blick und machen (schul-)psychologisches Know-how kompakt verfügbar.

Die Hosts des Podcasts sind Schulpsychologinnen und Schulpsychologen des Pädagogischen Landesinstituts Rheinland-Pfalz: 
Franziska Bock, Schulpsychologisches Beratungszentrum Ludwigshafen
Dr. Marie-Christine Kees, Schulpsychologisches Beratungszentrum Wittlich
Hannah Kissel, Schulpsychologisches Beratungszentrum Bad Kreuznach
Manuel Lillig, Schulpsychologisches Beratungszentrum Bad Kreuznach

Für mehr Informationen zur Schulpsychologie und dem Pädagogischen Landesinstitut Rheinland-Pfalz besuchen Sie unsere Website:
https://bildung.rlp.de/schulpsychologie
https://bildung.rlp.de/pl/unser-institut.html
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