Oh now its your turn to make the way

— PUFFY『Pathfinder』より

教師としては、生徒にこの言葉をかけてあげられるところまで育てたい。言語学者としては、先人たちからこの言葉をかけられたつもりで取り組んでいきたい。

こちらも併せてどうぞ⬇️

英語の歌はガリレオの英語力の原点：Puffy新曲「Pathfinder」リリース発表に寄せて

https://stand.fm/episodes/6088edecabb2ac1456fada6d

PUFFY『Pathfinder』MV (英語字幕あり！）

https://youtu.be/4VY3Bxl-uNs

#英語の歌 #英語学習 #英語教育 #PUFFY #Pathfinder #ガリレオ研究室 #本物の英語教師ガリレオ

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‘Then he magicked you onto a stretcher,’ said Ron.

— Rowling, J. K. (1999) Harry Potter and the Prisoner of Azkaban.

一定のパタン・文構造に共通する要素を整理できるのが、本物の文法の力。

語学においては、文構造を頼りに文全体が表す大まかな方向性を明らかにした上で、知らない単語・馴染みのない用法によって理解がぼやけている箇所について、必要に応じて解像度を高めていけば良い。

【参考】

ガリレオ研究室 YouTubeチャンネル

「高校英文法×英語学｜文型×行為連鎖」

https://youtube.com/playlist?list=PLRh1r4IwjNUrUwBC9RbAx2nCQs-c5fIEM

#英語学習 #英文法 #英語発音 #多読 #ハリーポッターとアズカバンの囚人 #ガリレオ研究室 #本物の英語教師ガリレオ

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“If it were not for the fact that I never speak ill of my colleagues —“ (Professor McGonagall; Harry Potter and the Prisoner of Azkaban)

高校英語の「仮定法」で教えられる（むしろ「覚えさせられる」場合の方が多い？）”if it were not for A: Aがなければ“ (= but for A / without A)という表現。

実際に使われるの？と思う人もいるかもしれないが、Harry Potter and the Prisoner of Azkabanの中で Professor McGonagall（マクゴナガル先生🧙‍♀️）が口にしている。生き生きとした実例を通して、英語表現の息づかいを感じ取り習熟しよう。

“if it were not for A”で「Aがなければ」という意味を表すメカニズムについても解説！

【覚えておきたい英語表現】

・if it were not for A: Aがなければ

・the fact that S+V~: {that以下}という事実

・speak ill of A: Aについて悪く言う

【参考】

Rowling, J. K. (1999) Harry Potter and the Prisoner of Azkaban. Bloomsbury: London.

https://amzn.to/2SbG6a1

中川右也 (2010)『教室英文法の謎を探る』開拓社：東京.

https://amzn.to/331vixr

#英語学習 #英文法 #仮定法 #ハリーポッター #HarryPotter #洋書 #多読 #ガリレオ研究室 #本物の英語教師ガリレオ

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英語の歌を「正しく」歌えるようになると…

・英語の発音・リズム・音変化の仕組みに基づいた発音を強制的に練習できる

・歌詞を通して新しい単語や表現に習熟できる

・英会話の場面でアレンジできる英語表現が体に染みつく

Puffyの新曲「Pathfinder」ミュージックビデオ (short ver.)

https://youtu.be/OlcHq5L7qBY

英語の歌の学習効果については以下も参考に：

靜哲人 (2019)『日本語ネイティブが苦手な英語の音とリズムの作り方がいちばんよくわかる発音の教科書』東京：テイエス企画.

#英語学習 #英語発音 #英語の歌 #音声学 #ガリレオ研究室 #本物の英語教師ガリレオ

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ちなみに、ガリレオが考えた練習問題の答えは、両方とも正解でした。ですが、たとえ間違っていたとしても、読んで理解が誤っていた部分を直せるという意味で、自分にとってプラスでしかないものです。また著者にとっても、よりわかりやすい説明の方法を考えるきっかけとなるものです。

ですので、「間違っていたら…」と気兼ねせず、まずは自分がどう考えたのかを明確に伝える形で問い合わせると良いでしょう。ガリレオも結果的に正解だっただけで、スペクトログラムの読解は初めてだったので自分の答案に自信はありませんでした。

わずか数日のうちに、全くの初心者から、スペクトログラムをある程度まで読み解き・分析できるまでジャンプアップさせていただいた教科書はこちら⬇️

川原繁人 (2018)『ビジュアル音声学』三省堂：東京.
https://amzn.to/3smWwZD

練習問題の内容のイメージは、こちらの動画をご参考に⬇️

Shigeto Kawahara (2020) スペクトログラムを読んでみよう　1（お菓子編）.
https://youtu.be/_oKMbXORclQ

こちらの放送もどうぞ⬇️

言語学研究のために高校数学を復習している話

https://stand.fm/episodes/60781f83e3264019d1edb396

#言語学 #音声学 #発音 #学習 #本の読み方 #教科書 #勉強 #知識 #ガリレオ研究室 #本物の英語教師ガリレオ

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ディクテーション: dictationは、ガリレオ自身もリスニングの向上を実感している効果の高い学習法。ただ時間と労力がかかり、実は語学上級者であっても特有の難しさがある。

この放送では、人間の言語情報処理の仕組みをベースに、ディクテーション学習の難しさを乗り越える方法を考察しています。

【参考】

ガリレオ研究室 note「ガリレオのリスニング力を高めた学習法」

https://note.com/galileo_english/n/nd38713af14fe

放送内で紹介している心理言語学の実験

Lombardi, L. and Potter, M. C. (1992) The regeneration of syntax in short-term memory. Journal of Memory and Language 31: 713-733.

https://doi.org/10.1016/0749-596X(92)90036-W

#英語学習 #リスニング #語学 #ディクテーション #英語の勉強 #言語学 #短期記憶 #ガリレオ研究室 #本物の英語教師ガリレオ

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音響音声学 (acoustic phonetics)の理解のためには、高校数学で習う三角関数や対数関数の理解が必要になる。

「ことば」の研究に数学の知識というのは、一見すると結びつきがなさそうに思われるが、さまざまな学問分野が意外なところで繋がることは珍しくない。あらゆることに熟達するのは難しいかもしれないが（ガリレオも数学は決して得意分野ではない）、「すべてについて何事かを知り、何事かについてはすべてを知る：to know something of everything and everything of something 」という考えで物事に取り組む姿勢が大切なのだと改めて感じるものです。

#言語学 #音声学 #音響音声学 #学習 #数学 #三角関数 #大学院 #UCL #ガリレオ研究室 #本物の英語教師ガリレオ

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Grice (1989)の「協調の原理：Cooperative Principle」および Sperber and Wilson (1986/95)の「関連性理論：Relevance Theory」の考え方をもとに、「お住まいはどちらですか？」と聞かれて住所を丸ごと答えない理由を考察。

Grice (1989): 協調の原理 (cooperative principle)

この原則をもとに、以下の4つの格率 (Maxim)を話し手の指針として設定

・量の格率 (Maxim of quantity)

・質の格率 (Maxim of quality)

・関係の格率 (Maxim of relation)

・様態の格率 (Maxim of manner)


Sperber and Wilson (1986/95): 関連性理論 (Relevance theory)

・関連性理論では、発話が文脈にもたらす効果に注目する

→文脈効果が大きいほど「関連性」が高いと考えられる

・発話の処理にかかるコスト（労力）にも注目

→労力が小さいほど「関連性」が高いと判断される

【参考】

内田聖二 (2013)『ことばを読む、心を読む：認知語用論入門』開拓社言語・文化選書42, 東京: 開拓社. https://amzn.to/3mbL8hO

Grice, P. (1989). Studies in the Way of Words, Cambridge, MA: Harvard University Press. https://amzn.to/31HNj3m

Sperber, D., & Wilson, D. (1995). Relevance: Communication and Cognition, Oxford: Blackwell. https://amzn.to/31H

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ガリレオ研究室 YouTubeチャンネルの授業動画はこちら

➡️ https://youtu.be/Nx0jocmvZ-c

【参考】

English Phonetics Archive (2021). Jill House_2006_'Discourse Intonation'_UCL SCEP_English Phonetics Archive. Available at: https://youtu.be/m58usKQpxOg [Accessed: 4 April 2021].

O’Connor, J. D. & Arnold, G. F. (1973). Intonation of colloquial English (2nd ed.). London: Longman.

Wells, J. C. (2006). English Intonation: an introduction. Cambridge: CUP. [長瀬慶來（監訳）(2009)『英語のイントネーション』東京：研究社.]

https://amzn.to/3t4iMc5

安井稔 (2014)『英語とはどんな言語か：より深く英語を知るために』東京：開拓社.

https://amzn.to/2UpHhkC

※Amazonアソシエイトリンクを使用しています。

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【参考】

English Phonetics Archive (2021). Jill House_2006_'Discourse Intonation'_UCL SCEP_English Phonetics Archive. Available at: https://youtu.be/m58usKQpxOg [Accessed: 4 April 2021].

O’Connor, J. D. & Arnold, G. F. (1973). Intonation of colloquial English (2nd ed.). London: Longman.

Wells, J. C. (2006). English Intonation: an introduction. Cambridge: CUP. [長瀬慶來（監訳）(2009)『英語のイントネーション』東京：研究社.]

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安井稔 (2014)『英語とはどんな言語か：より深く英語を知るために』東京：開拓社.

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