Die Beschäftigung mit Geschichte hilft uns dabei, unsere Welt besser zu verstehen und zeitlich einzuordnen. In diesem Podcast wird das deutlich am Beispiel von Johannes Reuchlin, einem Sohn der Stadt Pforzheim, der vor 500 Jahren gestorben ist. Die Stadt hat deshalb das Jahr 2022 zum Reuchlinjahr ausgerufen.

Susanne Reinmüller, die Beauftragte für Kulturelle Bildung der städtischen Museen, und Petra Gerster, Museumspädagogin und Leiterin einer städtischen Kita, nehmen uns mit zu einem kindgerechten Ausflug ins Reuchlinmuseum, bei dem Kindergarten- und Grundschulkinder die Zeit Reuchlins nachempfinden können.

Wir erleben hautnah, wie eng die damalige Lebensweise und Reuchlins Denken und Wirken mit unserer heutigen Zeit verknüpft sind.

Der Podcast ist eine gute Einstimmung für einen Besuch des Museums von Johannes Reuchlin am Schlossberg in Pforzheim mit Kindern. Es gibt aber auch die Möglichkeit, an den Familiensonntagen am 03. April und am 02. Oktober zusammen mit Petra Gerster das Leben Reuchlins zu erkunden.

Sonder-Veranstaltungen für Kita-Gruppen können im Kulturamt unter Telefon 07231 392079 gebucht werden.

Im Kommentar-Podcast haben wir konkretisiert, was uns an diesen Bildungsthemen wichtig ist, wie im Moment der Stand ist und was unserer Ansicht nach verändert werden muss.

Theresa Schopper ist im Moment die einzige grüne Kultusministerin in Deutschland und wir vom Verein Goldader Bildung e.V. wollten wissen, was das bedeutet und in welche Richtung sich unser Bildungssystem in den nächsten fünf Jahren entwickeln wird.

Wir trafen Frau Schopper in den Räumen des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport in Stuttgart und sie war gerne bereit, unsere Fragen zu beantworten zu den uns wichtigen Themen

• mehr Autonomie für unsere Schulen

• Mangel an guten und qualifizierten Fachkräften an Kitas und Grundschulen

• Wichtigkeit von „Kultur erleben“ an den Schulen für die Persönlichkeitsbildung

• Digitalisierung und Medienkompetenz

• Bildung für nachhaltige Entwicklung

Heraus kam ein Schnelldurchlauf durch diese Themen und ein großer Konsens, was wichtig ist für die zukünftige Bildung unserer Kinder. Konkrete Schritte zu einer Transformation des Bildungssystems brauchen jedoch Zeit und wir sind gespannt darauf, wie sich das im Lauf der Legislaturperiode noch entwickeln wird.

Im Kommentar dazu erläutert Hartmut Wagner, der lange Zeit mit Jugendlichen in Berlin und Pforzheim gearbeitet hat, wie wichtig es ist, dass die Jugendlichen ihren eigenen individuellen Weg in die Mitte der Gesellschaft finden und wie sie dabei unterstützt werden können.

In diesem Podcast diskutieren wir darüber, was es braucht, um Kinder und Jugendliche, die weniger gute (Start)Chancen im Leben haben, zu unterstützen und zu integrieren.

Billie Kalt versucht als Lehrerin u.a. von Vorbereitungsklassen im beruflichen Bereich mit/ohne Deutschkenntnissen, gemeinsam mit ihren Schüler*innen den richtigen Platz im Leben für jede/n zu finden.

Tina Züscher hat als Theaterpädagogin auf künstlerischer Ebene mit Jugendlichen gearbeitet und arbeitet jetzt als Kulturagentin an Schulen.

Martin Daub leitet einen Kindergarten und hat viele Jahre als Familienhelfer Jugendliche eng begleitet.

Sie erzählen Geschichten aus ihrer Arbeit und reflektieren die wichtige Rolle der Kommune, von öffentlichen Institutionen und Ämtern.

Eine starke Gemeinschaft - das sind die Stipendiaten von Talent im Land. Getragen von der Josef Wund Stiftung und der Baden-Württemberg Stiftung mit Unterstützung von der Robert Bosch Stiftung werden begabte Schüler*innen gefördert, die aufgrund ihrer sozialen Herkunft sonst keinen Zugang zu höherer Bildung hätten.

Unsere beiden Gesprächspartner Dilek Gülfidan und Simmuz Doymaz gehören zur TiL Gemeinde und geben die Impulse, die sie dort bekommen haben, jetzt als Studenten in ihrem gemeinnützigen Verein „Sprungbrett Bildung“ an Schüler*innen weiter. Enge Eins zu Eins Betreuung, Gemeinschaft erleben mit Menschen, die für ihre Themen brennen, Zugang zu Kultur und respektvoller Umgang miteinander auf Augenhöhe sind die Voraussetzungen für den Erfolg.

Dilek Gülfidan (Jg. 1998) geboren und aufgewachsen in Reutlingen. Sie ist ausgebildete Sozialarbeiterin. Nach der Grundschule besuchte sie die Hauptschule, hier wechselte Sie schnell auf die Realschule. 2015 machte sie ihren Realschulabschluss. Daraufhin besuchte sie das Berufskolleg Gesundheit und Pflege und schloss dieses erfolgreich mit der Fachhochschulreife ab. Sie schätzt es sehr, dass Sie von 2015 bis 2017 vom Schülerstipendium ,,Talent im Land" finanziell und ideell gefördert wurde. Nach der Fachhochschulreife machte sie einen Freiwilligendienst und schloss ihr Studium daran an.

Ab Oktober studiert Dilek den Masterstudiengang „Bildung und Erziehung: Kultur - Politik - Gesellschaft“ an der Universität Tübingen. In ihrer Freizeit engagiert sie sich in verschiedenen Projekten. Eines davon ist Sprungbrett Bildung. Mit ihrem Engagement möchte sie Schüler*innen stärken und sie gemeinsam mit ihrem Team auf ihrem Bildungsweg begleiten und unterstützen.

Simmuz Doymaz (Jg. 1996) kam 2006 mit seiner Familie aus der Türkei nach Deutschland. Er lernte schnell Deutsch und besuchte bis zur 9. Klasse eine Werkrealschule. Als leidenschaftlicher Bastler und Tüftler entschied er sich, erst seinen Realschulabschluss auf einer Berufsfachschule mit Schwerpunkt Elektrotechnik und schließlich sein Abitur zu machen. Heute studiert Simmuz Elektro- und Informationstechnik am Karlsruher Institut für Technologie und engagiert sich im gemeinnützigen Verein Sprungbrett Bildung e.V., um sich für faire Bildungschancen einzusetzen.

Braucht ein Kind, wenn es mit sieben Jahren in die Schule kommt, schon ein Smartphone? Viele Eltern stellen sich diese Frage und beantworten sie meist mit ja. Klever, wie Kinder sind, finden sie ganz schnell heraus, was man außer telefonieren noch mit dem Handy machen kann und schon das Ausprobieren dieser vielen Möglichkeiten kann ganz schnell entgleisen.

Clemens Beisel ist Experte auf dem Gebiet Smartphone-Nutzung und ist schon seit Jahren unterwegs, um Kinder, Lehrer und Eltern im Umgang mit diesen Geräten zu schulen. Er gibt uns einen Einblick in seine Arbeit und hat einige Tipps parat, wie Eltern ihre Kinder schützen können.

Den Kommentar spricht heute wieder Dr. Norbert Jüdt. Am Beispiel von Salomes Interaktionen mit ihren Schülern und Schülerinnen entwirft Norbert eine Schulkultur, die Kinder stark macht und zu selbstbewussten Menschen heranwachsen lässt.

Kann denn Üben Freude machen? Vor allem Kinder finden es oft lästig, für die Schule oder den Klavierunterricht üben zu müssen.

Wir haben uns heute ein Beispiel ausgesucht, wo Kinder Freude am besser Werden haben und die langen Übungsphasen voller Motivation absolvieren.

Unsere Gesprächspartnerin ist Salome Tendies, musikalische Leiterin der Chorakademie Pforzheim. Beim Besuch einer Chorprobe konnten wir die Begeisterung der Chorkinder und ihrer Dirigentin hautnah miterleben.

In unserem heutigen Podcast hat sich Familie Wildenmann schlau gemacht, was sich beim Thema Sprachen und Vokabeln lernen während dreier Generationen verändert hat. Eigentlich haben sie alle in der Schule ganz ähnliche Erfahrungen gesammelt und wollten von Professorin Dr. Karin Vogt wissen, wie der neueste Stand ist und was angehende Lehrer*innen an der Hochschule zu diesem Thema vermittelt bekommen.

Karin Vogt ist Professorin für Didaktik der englischen Sprache, Literatur und Kultur an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.

Sie unterhält sich mit Sandra Schmidt, Lehrbeauftragte für das Fach Englisch und Bilinguales Lehren und Lernen am Seminar für Ausbildung und Fortbildung der Lehrkräfte Mannheim.

Den Kommentar spricht Frau Verena Roth, Erziehungswissenschaftlerin und integrative Lerntherapeutin, sie leitet die LTE (Lern-Therapeutische Einrichtung) in Pforzheim. Momentan befindet sie sich im berufsbegleitenden Master-Fernstudium "Psychologie kindlicher Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten" an der TU Kaiserslautern.

Frau Roth erklärt die Grundlagen des Lernens und welche Voraussetzungen erfolgreiches Lernen braucht. Dabei geht sie unter anderem auf die kognitive und die emotional-motivationale Seite des Lernens ein.