Dans cet épisode, nous discutons de l'article Strategies for Remediating the Impact of Math Anxiety on High School Math Performance. Cette étude explore les stratégies les plus efficaces pour réduire l'anxiété liée aux évaluations en mathématiques chez les élèves du secondaire (13 à 18 ans). Deux approches y sont comparées : la régulation des émotions et l'enseignement explicite de stratégies d'étude efficaces. Laquelle de ces deux stratégies a le meilleur effet sur l'anxiété des élèves ? Pourquoi les mathématiques causent-elles autant d'anxiété ? Autant de questions auxquelles nous tenterons de répondre dans cet épisode.

Une discussion avec Christian Leblanc à propos de la conception universelle des apprentissages (CUA). Cette approche novatrice est axée sur la bienveillance et l’inclusion dans le but de favoriser l’apprentissage de tous. Christian nous parlera entre autres des avantages et des défis reliés à son implantation. Quels sont les plus petits premiers pas que l’on peut prendre pour débuter ? Quels sont les pièges à éviter ? Comment réconcilier le manque de données probantes de cette approche et son efficacité ? Voilà le genre de questions auxquelles nous répondrons. Bonne écoute!

On discute de l’article Creative Learning in Education, de Ronald A. Beghetto. Dre Jennifer Smith nous décrit ce qu’est l’apprentissage créatif ainsi que les facteurs qui influencent la créativité en salle de classe : le rôle de l’élève, de l’enseignant, la matière et l’incertitude.

Dans cet épisode, les Ingénieux Pédagogiques discutent d’un texte publié en 2016 par Raufelder, Nitsche, Breitmeyer, Kebler, Herrmann et Regner. Ce texte aborde la perception des étudiants concernant les enseignants dits “bons” et “mauvais”. Il est vrai que cet angle est rarement pris en compte dans la recherche et la pratique éducatives. Une étude menée auprès d’élèves allemands a révélé que les étudiants privilégient les dimensions interpersonnelles des enseignants par rapport à leurs compétences académiques lorsqu’ils les évaluent en tant qu’éducateurs. Les qualités des mauvais enseignants ne sont pas toujours opposées à celles des bons enseignants. L’étude explore également des pistes pour améliorer la relation enseignant-étudiant.

Une discussion avec Christian Leblanc à propos de la conception universelle des apprentissages (CUA). Cette approche novatrice est axée sur la bienveillance et l’inclusion dans le but de favoriser l’apprentissage de tous. Christian nous parlera entre autres des avantages et des défis reliés à son implantation. Quels sont les plus petits premiers pas que l’on peut prendre pour débuter ? Quels sont les pièges à éviter ? Comment réconcilier le manque de données probantes de cette approche et son efficacité ? Voilà le genre de questions auxquelles nous répondrons. Bonne écoute!

On discute de l’article Artificial intelligence and school leadership: challenges, opportunities and implications de Fullan, Azorin, Harris et Jones (2023)avec Eugénie Congi. Au cours de notre discussion, on aborde une foule de sujets en lien avec l’Intelligence artificielle dans les écoles. Comment est-ce que cet outil pourrait être un plus non seulement pour les enseignants et les élèves, mais aussi pour les leaders scolaires ?

Dans cet épisode des Ingénieux, nous célébrons le retour de notre co-animateur Éric Dionne en discutant d'un article sur la gestion de classe. Nous abordons les ressemblances et les différences entre les enseignants experts et les novices en ce qui concerne la gestion de classe. Selon l'étude, les novices ont tendance à se concentrer davantage sur la discipline des élèves, tandis que les experts se concentrent sur l'apprentissage de leurs étudiants. Peut-on apprendre la gestion de classe ? Comment pouvons-nous améliorer nos pratiques dans cet élément crucial de la pédagogie ? Ces questions trouveront des réponses grâce à Alexandre, Éric et Martin.

Le Dr Steve Masson, professeur et directeur de recherche en neuroéducation, se joint aux ingénieux pour explorer les 7 principes simples pour apprendre de manière durable et efficace. Ces principes se retrouvent dans son livre Activer ses neurones pour mieux apprendre et enseigner.

Dans cet épisode, on s'entretient avec un passionné de l'éducation : M. Grégoire Lefevbre. Grégoire nous propose beaucoup de remises en question par rapport aux biais cognitifs, notamment en ce qui a trait à l’évaluation. Comment peut-on prendre conscience de nos biais, de nos angles morts ? Comment peut-on essayer de les contrer ? Un épisode qui vous fera sans aucun doute réfléchir à vos pratiques et qui vous rendra plus efficace.

Marc-André Girard et les Ingénieux décortiquent l’article : Le développement de compétences en milieu professionnel, de Laure Endrizzi. Passion, partages et recherches sont au rendez-vous! Un épisode à ne pas manquer!

Trouvez l’épisode 29 sur notre site web dans notre bio.

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