Anna Armone è fondatrice e direttrice editoriale della rivista trimestrale  di Scienza dell'Amministrazione Scolastica, dal 2007. Ha pensato di proporre un luogo di riflessione e approfondimento sulla scienza dell'amministrazione applicata alla scuola, un ambito unico e complesso dove si incrociano diritto, didattica, pedagogia e organizzazione. Secondo Armone la situazione legislativa ed organizzativa della scuola italiana è un 'unicum' ma nel senso negativo. Ogni ministro sente il desiderio di aggiungere qualcosa al già ingolfato e complicato sistema scolastico, proponendo nuove idee, riforme, iniziative che spesso non fanno che aggiungersi all'esistente non per semplificarlo e migliorarlo ma per appesantirlo e creare confusione normativa e nell'organizzazione didattica.
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Pierpaolo Perretti è insegnante della scuola secondaria di secondo grado in Calabria. Ha iniziato nel 2001 e dopo aver insegnato in varie scuole calabresi quest’anno ha insegnato al liceo classico e al liceo scientifico di Rende (CS). È docente di italiano, latino, storia geografia. La sua idea di diventare insegnante è maturata nel corso degli ultimi anni del liceo grazie all’incontro con il suo insegnante di latino e greco, che lo ha ispirato e affascinato. Ha scelto questa professione perché è convinto, nonostante le difficoltà e i grandi cambiamenti avvenuti negli ultimi anni, che si possa dare il proprio contributo alla crescita degli adolescenti. Ha pubblicato con Rubbettino, nel 2023, “Perché (non) andare a scuola”.
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Il professore De Beni, ha raccontato la sua lunga esperienza nell’educazione, partendo come insegnante della scuola primaria, per passare a quella di un liceo, poi ricoprendo il ruolo di direttore didattico, passando al settore della ricerca come Professore di Docimologia e di Pedagogia all'Università di Verona e ora di Programmazione e Valutazione dei processi formativi, Istituto Universitario Sophia, Loppiano (FI). Educare è formare alla prosocialità, cioè educazione al dono di sé, un modo di dedicarsi all’altro, di vivere la partecipazione civica nella società.

Il Goethe offre alla scuole corsi di lingua di tutti i livelli, iniziative culturali, come mostre, film, incontri, gemellaggi letterari con scuole tedesche, attività teatrali e concorsi. Tante iniziative non solo per chi conosce la lingua tedesca ma per tutti, anche per le scuole dove non c'è l'insegnamento del tedesco. Uno dei progetti più apprezzati è il Piazza Affari tedesco, dove le scuole insieme ad aziende del territorio, propongono idee imprenditoriali per essere create e sviluppate anche per il mercato tedesco. Inoltre c'è una rete internazionale di scuole dove si insegna il tedesco, denominata PASCH, che offre collaborazione, sinergia, iniziative comuni.
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Eleonora è insegnante di lettere e durante la pandemia del Covid ha scoperto la piattaforma Freeed, gratuita e fruibile da tutti dove trovare tantissimo materiale didattico per ogni ordine e grado di scuola.
Ormai circa 90.000 insegnanti italiani sono iscritti a questa piattaforma e utilizzano il materiale di tutte le discipline
presenti. Nata nel 2018 in Finlandia, è stata ‘portata’ in Italia nel 2022 ma da subito ha raccolto migliaia di adesioni. Eleonora è poi diventata anche markeplace&community manager di Freeed Italia (responsabile marketing).
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Fabrizio Valenti è un amministrativo che dal 2023 è diventato Direttore dei Servizi Generali Amministrativi presso il liceo Meucci di Ronciglione (VT). Fin da piccolo ha respirato l'aria della scuola, in quanto i suo genitori erano insegnanti. Non si sentiva portato all'insegnamento e così ha scelto la parte amministrativa. Ha iniziato in una scuola paritaria nella sua città di Catania e poi si è trasferito in provincia di Viterbo dal 2015. Da subito ha visto la 'lentezza' e rigidità del sistema scolastico pubblico ma ritiene che se si crea una buona e positiva sinergia tra docenti, amministrativi e dirigente, le soddisfazioni anche in ufficio non mancano. Certamente l'attore principale per una scuola serena e performante è il dirigente scolastico, che è di fatto un manager e quindi deve lavorare su diversi piani: umano, didattico, amministrativo, relazionale.

Ippolita è diventata maestra di scuola primaria per una scelta di vita e di passione. Specializzata in Lingua Inglese ha raccontato il suo continuo interesse per formarsi e introdurre nella didattica la tecnologia e il digitale. Non come strumento alternativo ma integrato e complementare a tutti gli altri. È stata docente referente PNFD (Piano Nazionale Formazione Docenti), tutor di progetti curricolari ed extracurricolari di Inglese e ICT, docente-formatore e tutor in altri corsi della sua scuola e di altre scuole poli formativi e formatore e tutor nei corsi PON e PNRR MIM.

Francesca Santambrogio insegna inglese presso l'Ipsia "Puecher Olivetti" di Rho (MI), ha iniziato a lavorare in un'azienda multinazionale americana. nell'ufficio commerciale. Ha imparato molto ma il contesto dell'ufficio non le dava abbastanza soddisfazione. Così ha scelto di dedicarsi all'insegnamento. E di questa scelta non è per nulla pentita. 
Ha cercato di introdurre approcci didattici innovativi e adesso la sua scuola è interamente impostata con la metodologia DADA. Da qualche mese ha aperto un profilo Instagram con il nome La_prof_del_professonale in cui racconta le sue avventure all'Ipsia e spiega cos'è I'ipsiastyle.
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Ho avuto l'occasione di raccontare in breve la mia esperienza di insegnante, podcaster e autore di libri in un'intervista radiofonica per la rubrica Story time di Radio Canale Italia, nella sede di Padova, uno spazio dove si raccontano le ricche esperienze di uomini e donne appassionati al proprio lavoro e ai propri hobby. E' stata una bella chiacchierata che mi ha permesso di presentare i miei ultimi libri e il mio podcast Insegnanti al microfono, in cui a mia volta intervisto insegnanti, diriginete scolastici e altri operatori e appassionati della scuola. Qui il link a Story Time di Radio Canale Italia per riascoltare l'intervista. Ringrazio la radio che mi ha dato questa bella e piacevole opportuntià.

Giovanna Landi è un'insegnante che ha scelto di entrare nel mondo della scuola dopo aver avuto incarichi lavorativi nel mercato privato. Come ha raccontato al podcast Insegnanti al microfono, la sua formazione iniziale è  stata quella di programmatrice. Ma non le bastava. Aveva bisogno di un lavoro che le permettesse di stare a contatto con le persone e, in qualche modo, aiutarle a crescere. Così la scelta di diventare insegnante con la specializzazione al sostegno, immettendo poi nella didattica tutta la sua precedente competenza tecnologica, digitale e culturale.