欢迎收听《真爱之声》，我是今天的主播，上海真爱梦想公益基金会理事长潘江雪。今天我给大家介绍一位来自河南农村小学的崔要娟校长。她是一位酷爱读书的校长，在她的影响下，郑州新密市超化镇中心小学的孩子们也非常喜欢阅读。不过今天我们不说她作为校长的那些故事，我们听听她作为两个孩子的妈妈，怎么陪着小儿子大女儿读绘本，她今天分享的主题是图画书究竟该怎么读。

崔要娟：《真爱之声》的听众朋友们，大家好！我是一名普普通通的乡村教师，任教20年了。或许大家都认为身为教师都有读书的习惯和爱好，可我不是这样的， 直到2015年10月份我才从绘本开启了阅读之旅。选择读绘本是因为图画书有趣，能让我更快地走进儿童的世界，体会儿童的感受，没想到它不但让我受益，还让我的孩子爱上了阅读。

潘江雪：崔老师好！欢迎到《真爱之声》来分享自己陪着孩子们读绘本的感受。我们知道，特级教师、被《中国教育报》评为年度阅读推广十大人物的孟素琴老师，三年前在郑州组建了一个“第三高度”读书会，你是其中一员。说到阅读，我们马上会想到专业的、大的、严肃的阅读，您怎么想到跟着孩子一起读绘本呢？

崔要娟：记得儿子5岁左右的时候，对屎、尿、屁特别感兴趣，只要听到这些字就会发笑，还会时不时地用这些字眼引起大人的关注。我知道当时他正处于儿童发展过程中，对“屎、尿、屁”的敏感期，在这个时候如果我强制不让他说，他会更好奇，会更爱用这些字眼引起大人注意。这时，我想到的是用绘本帮忙，于是我买来了《憋不住，憋不住，快要憋不住了》和《是谁嗯嗯在我头上》，不但他读，我也跟着一起读。就这样，我们娘俩开始科普绘本的阅读之旅。我知道，科普图画书的作用，跟其他故事图画书很不一样。科普图画书不喜欢刻板的逻辑，冷冰冰的说教，那样会让小朋友看不下去。小朋友更喜欢有趣的画面，形象的推理，让孩子们自己去想象、体会，发现事物和事物之间神秘的关联，越看越轻松，越有味道，越想看。可以说，科普图画书里的引人发笑的画面、温情脉脉的故事、不急不忙的讲解，把科学知识从一位严肃的教授，变成了隔壁的大哥哥。就是这样“有味道的书”成了儿子喜欢的书，他对便便、尿、屁、嗝和汗有了更深的了解。

潘江雪：很多父母在陪孩子看绘本的时候不知道是什么心态？是不得已、对付着、陪着孩子混时间？是不耐烦，觉得很小儿科？还是觉得很赞，很有趣呢？也许“90后”父母和“80、70后”父母的感受又不同。不过，总的来说，您觉得绘本是专门印给孩子看的图画书吗？

崔要娟：日本绘本之父松居直先生曾经说过：“我切实感受到图画书中蕴藏着多种可能。它所带给我们的真正快乐是超越了年龄的。无论对年轻人还是老人，儿童图画书不仅拓展了人们的阅读空间，同时也丰富了阅读的内涵和意义。”是呀，不论对孩子，还是对苦于不知道怎样教育孩子的父母来说，我确信，‘感受到’要比‘知道’重要得多……当各种各样的感性一旦被唤醒，对美的事物有美感，接触未知事物时产生的感动，能够唤起同情心、怜悯、赞叹和爱意，无论大人小孩自然而然就会想进一步了解这件事，会主动学习它，消化它，掌握它。

潘江雪：我想，咱们的孩子尤其农村地区来的，一开始不具备阅读消化能力，没关系，可以从插图开始，从绘本开始，慢慢培养消化能力，阅读兴趣。您说过，要“让阅读像呼吸一样”。能举个例子吗，怎么能让阅读成为每个人生存的基本需要？

崔要娟：大人在拿到一本图画书时，会立即看内容，理解其中的意义，并试图用某种道理去诠释它。然后以自己固有的常识和经验，衡量这本图画书是否好理解，是否有意义。但孩子们看书的时候首先凭借的是感觉和好奇心：哎呀，这是什么呀；真奇怪呀；真好玩儿啊。之后他们才走进图画书的世界中。如果你想知道孩子在图画书世界中得到多少快乐，那一定要怀着轻松娱乐的心情走进图画书中。以《小黑鱼》为例，这本图画书的故事，正如副标题所言，是“一条聪明的小鱼的故事”。主人公小黑鱼与很多伙伴在一起生活。可是他们遭到了大鱼的攻击，所有的鱼都被吃掉了，幸存的只有小黑鱼。孤零零的小黑鱼在大海里游着，不久它遇到了另一群小红鱼。这次大家开动脑筋，用集体的力量对付大鱼，把它们驱逐走了。这样一个故事，如果仅用文字讲述，便成了“团结就是力量”这样一个略带有说教味儿的故事了。

潘江雪：后来这个故事是怎么展开的呢？

崔要娟：后来，小黑鱼孤独地在大海中忐忑不安地游泳，这些画面，占了全书一半以上的画幅，约八幅画面，并且每幅画面的设计都很美丽多彩。作者最想表达的内容就在这里。小黑鱼“长大了”，它用自己的眼睛观察事物，并独自去感知和思考。有了这样的体验，小黑鱼知道了“我是谁”对于自身的重要意义。因此，小黑鱼成了小红鱼团队中的“眼睛”。但作者说，“尽管当了眼睛，小黑鱼也不会成为领导者。因为替他人观察事物，是艺术家的使命。”

潘江雪：小黑鱼，这本绘本，我女儿上小学的时候，我也跟她一期读过，画过呢。图画书不是加了文字的涂鸦，从某种意义上说，图画本身也是语言，一种更直观也更丰富的语言。我发现，小孩子首先看到的就是图画，以及它所表达的细节。这种细致的观察力远远超过大人。

崔要娟：图画书是一种极具表现力的图书形式，如果它只是简单地解释一个浅显的道理，就不需要身兼画家和哲学家的李欧·李奥尼的来创作了。翻开每一页图画书，我们可以借助图画与文字，推测故事情节，并从画面间的联系和变化中了解内容。

但图画书的图是让人读的画，图画也是语言。当我们把图画视为语言去解读时，如果是一本好的图画书，只看图就能基本理解故事的内容。其次，不要默读文字，而要读出声来。这样，大家就会明白文字的好坏，懂得图画与文字是怎样组合在一起讲述一个故事的。

潘江雪：崔老师说，只有当阅读不被格外强调、变得像呼吸一样自然时，真正的阅读者才会诞生。这就是阅读图画书的窍门，它赋予了孩子们对阅读的兴趣，更加赋予了一位妈妈、一位老师、一位校长深沉的爱的能力。

感谢收听。我是潘江雪。《真爱之声》，明天见。

（本期主笔崔要娟校长来自河南郑州新密市超化镇中心小学）