這一集，
接下工業革命的棒子，
我們要繼續來談談，
當我們從傳統社會過度到了現代社會，
生產工具改變了以後，
社會將會有什麼樣子的不同？
人和人更緊密了，還是更冷漠？
人和自己的產出更有感情，還是更疏離？

這就是異化的概念：
你與你的產出沒有關係。

推薦收聽：
2-1 馬克思：每天買醉又愛翻臉的社會學家
https://open.firstory.me/story/cm98gw20d058001tmcbzr58hh

3-7 常常一起出現的鮑爾斯與金蒂斯（Bowles＆Gintis）其實數學很好還是經濟學家
https://open.firstory.me/story/cmo8jok9j004601udgl8rdlqn

參考資料：
《資本論》
《社會學辭典》
《異化與權力：邁向激進的福利經濟學》
《A Biographical Dictionary of Dissenting Economists Second》

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新的這一季，
我們不以人物為主了，
會從概念出發，
重新整理我們過去所學過的一些理論或背景。

當然曾經介紹過的人物還是會出場，
但不再是單獨介紹他們，
而是透過概念，
重新疏理他們的想法。

今天要講的是，
到底什麼是現代社會？

推薦收聽：
2-1 馬克思：每天買醉又愛翻臉的社會學家
https://open.firstory.me/story/cm98gw20d058001tmcbzr58hh
2-2 一百年前就在抱怨教程學生不愛上課的涂爾幹
https://open.firstory.me/story/cm9ifusg7058c01vj6lg0077t

參考資料：
《不平等教育與社會勞動分工的再生產》
《國民小學社會課本》
《資本論》

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身為一個有在參加讀書會的人，
覺得讀書會可以維持48年，
真的很生猛。

身為一個教育現場的人，
覺得每天早上6點45分才知道今天要去哪裡教書，
（而且還要馬上轉化課本內容為學生能吸收的故事）
真的臨場應變一百分。

身為一個憤青（？），
看到艾波筆下的許多孩子為了生存，
不得不變得凶殘，
艾波的憤怒，
我也感同身受。

艾波的書和人一樣精采，
就讓我們一起來認識他，
以及他的思想吧！

參考資料：
《意識型態與課程》
《官方知識》
《教育與權力》
《不平等的教育：批判教育社會學的九堂課》

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這一集，
我們要來認識鮑爾斯與金蒂斯。

這兩位常常聯手出現，
提出符應理論的思想家。
他們是很好的朋友（沒有在搞曖昧），
會各自發表學術文章，
還各自組家庭。

鮑爾斯有很多跨文化的經驗，
金蒂斯考上博班之後就跑去賣涼鞋。
兩位都是斜槓跨域gap year當代先驅啦。

參考資料：
《A Biographical Dictionary of Dissenting Economists Second》
《Power and ideology in education》
〈Classroom Social Relationships- Exploring the Bowles and Gintis Hypothesis〉Jeannie Oakes

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葛蘭西是一位念人文社會科學的學生，
大概很難說他從沒聽過的人物。

不過，葛蘭西究竟是誰？
除了文化霸權還講了什麼？
他為什麼會提出這些想法呢？

今天就讓我們來認識這位既駝背、
健康狀況一直不好、
身世坎坷、
名聲卻又很響亮的葛蘭西，
被大赦三天後就領便當的葛蘭西究竟有什麼魅力呢？
要讓（據傳是）墨索里尼說出：
「必須讓這顆腦袋停止運轉20年！」

參考資料：
《葛蘭西導論》
《葛蘭西的生平》
《社會學辭典》
《英國文化研究導論》

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上一集介紹了教育機會均等調查報告，
這一集要來認識柯爾曼這個人，
以及他的其他著名研究，
例如青少年次文化、反智主義、人力資本、社會資本等。


參考資料：
《教育機會均等調查》
《教育社會學》譚光鼎版本
《教育社會學》陳奎喜版本
Coleman, J. S. (1993). The rational reconstruction of society. American Sociological Review, 58(1), 1–15.
Coleman, J. S. (1988). Social capital in the creation of human capital. American Journal of Sociology, 94, S95–S120.
美國社會學會所發的柯爾曼訃聞

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「柯爾曼報告」震撼美國社會，
自此之後這個名字，
也成為念教育社會學的人不可能跳過的必讀。

這份報告書很有趣，
雖充滿時代感，
卻仍然對此刻的我們深具啟發。

比如說，柯爾曼發現：
當學生「相信」自己有能力去改變環境，
相信自己有辦法去掌握自己的命運時，
他的成績就會顯著提昇。
柯爾曼的研究讓這個「相信的力量」不再是空口說幹話，
而有了數據去證明相信的力量。

這一集只來得及介紹了《教育機會均等調查》，
下一集會認識柯爾曼的生平。

一起來聽聽看，
震撼美國社會的不平等，
究竟長什麼樣子吧！

參考資料：
《教育機會均等調查》

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6／1前，使用手機掃描繳款書上QR Code輕鬆繳納房屋稅。
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談及默頓，
常常會講到他提出的「顯性功能」和「隱性功能」；
但其實，
焦點團體訪談法、角色典範、中層理論等概念都是他提出的。

除了學術上的貢獻之外，
青年默頓是非常有趣的人物，
魔術表演街頭藝人、
貧民區長大、
混幫派、
畢業生代表致詞、
參加管弦樂團、
零元壯遊（還豔遇）、
又會釀威士忌、
成功申請上哈佛研究所、
自學義大利文（還跟吉尼係數的吉尼通信一生）。

這麼有趣的人，快點開聽聽故事（與學術名詞）吧。

參考資料：
《社會與文化動力學》
（《社會理論與社會結構》
《社會學理論的結構》
〈註腳雜誌-默頓訃聞〉

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🎧聽作家葉揚說：「長照最辛苦是看不到終點，每天反覆煎熬，但其實，都會有終點的……」👉 https://fstry.pse.is/8y97rz   

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教育社會學 Lesson one 有高機率就要認識的帕森斯來啦！

結構功能論的重要人物之一，
提出了A（適應）G（目標達成）I（整合）L（模式維持），
很難背又很愛考。

讓我們一起來聊聊這個原本是三類組的社會學家，
後來成為韋伯狂粉的怕森斯，
是個怎麼樣的人吧！

參考資料：
陳奎憙《教育社會學》
彼得‧漢謎爾頓《派森思》
《社會學理論的結構》
《社會思想名家》

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很高興隔了這麼久，
又再度回到空中，
與各位相見。

第一集有地方破音，
同時也以往更有活力～（有吧？）

由衷感謝大家的支持！
愛大家！

（大家可以聽聽看，
這集我到底要說馬克思不愛洗澡幾次！？）

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