前回、ご紹介した朝活の中で、ぜひ取り入れてみて欲しいのが、アファメーション。教師にとって、アファメーションの価値はたくさんありそうです！

皆さんは、朝の時間をどのようにお過ごしでしょうか？もし、朝の使い方がいまいちだなあ、とお感じであれば、朝活の習慣をスタートさせるのはいかがでしょうか？

7年間の総合担当として、今の到達点をお話します。ズバリ、指導の核心はファシリテーションのスキルです。こちらは僕の経験から抽出したファシリテーションのパターンランゲージです。https://drive.google.com/file/d/1vYTM7I9dchMLZlhIIAPlqN5S-EIGGyP4/view?usp=drivesdk

ちょっとラディカルでしょうか？いや、でも「先生」という呼称をやめることで、生徒との関係、生徒の思考は大きく変わる可能性があります！

学校はストレスだらけですよね。うんざりすること、いっぱいありませんか。でも、ストレスって悪いことばかりじゃないかも。今回は、ストレスを肯定的に捉えることをテーマにお届けします。

教師にとっても学習の基本は読書ですよね？読書法については、たくさんの書籍が出版されていますが、あえて「こんな読書はどうですか？」と提案いたします！前回からの続きをどうぞお聴きください。

教師にとっても学習の基本は読書ですよね？読書法については、たくさんの書籍が出版されていますが、あえて「こんな読書はどうですか？」と提案いたします！

今回は、教師にとって日常的にアウトプットする習慣は何がいいのかについて考えます。それは、幸せにもつながる行為かも知れません。

日本では、まだまだ教師は、ティーチングが主たるコミュニケーションスタイルだと思われているようです。しかし、そうでもない、と強がりたいです（笑）。情報がすぐに取れる時代にあっては、ティーチングがあまり重要ではないのは明らかです。未来では、ティーチャーという呼称は無くなって、コーチという呼称になると思います。

UDL（学びのユニバーサルデザイン）は、「タブレット一人一台」となった今こそ、学校現場に実装すべきではないでしょうか。