klicksafe fragt...

Als die Text-KIs wie ChatGPT vor einigen Jahren aufkamen, war es naheliegend, dass Kinder und Jugendliche sie für die Hausaufgaben benutzen könnten. Woran die meisten damals nicht dachten, ist, dass sich diese Programme auch als Freundinnen oder gar Partnerinnen nutzen lassen. Zunehmend sehen wir, dass Kinder und Jugendliche KI-Angebote einsetzen, um mit ihnen zwischenmenschliche Interaktion zu simulieren. Welche Auswirkungen das auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen haben könnte, haben wir mit Markus Gerstmann besprochen. Er ist unter anderem außerschulischer Bildungsreferent und Vorstandsmitglied der Gesellschaft für Medien und Kommunikation (GMK). Um sich diesem Thema zu nähern, führte er ein Selbstexperiment durch und ging eine Beziehung mit einem Chatbot ein. Daraus entstand später der Aufsatz „Eine neue Liebe!? Romantische Chatbots zwischen virtueller Nähe und Einsamkeit – Ein medienpädagogischer Diskurs“.

Links zur Folge:

Website von Markus Gerstmann

Aufsatz: „Eine neue Liebe!? Romantische Chatbots zwischen virtueller Nähe und Einsamkeit – Ein medienpädagogischer Diskurs“

Gesamttext AI Act

Informationen zum mit dem Dieter-Baake-Preis ausgezeichneten KI-Projekt „Kinder verstehen (KI)nder“

Mit dem Aufkommen des Internets waren große Erwartungen verbunden. Viele Menschen erhofften sich eine Stärkung der demokratischen Meinungsvielfalt und ein Zusammenwachsen der Welt. Wer sich heute im Internet umschaut, kann jedoch den Eindruck gewinnen, dass eher das Gegenteil eingetreten ist. Warum die mächtigen Social-Media-Plattformen daran einen großen Anteil haben und welche Rolle das Gefühl der Empörung dabei spielt, lassen wir uns in dieser Folge von Prof. Dr. Hanna Klimpe erklären. Sie ist Professorin für Social Media an der Hochschule für Angewandte Wis­sen­schaf­ten Hamburg und ihr Vortrag „Entpört euch! Politische Wut auf Social Media (und im Real Life) effizienter kanalisieren“ diente uns als Anlass für unser Gespräch.

Links zur Folge:

Website von Prof. Dr. Hanna Klimpe

Vortrag: „Entpört euch! Politische Wut auf Social Media (und im Real Life) effizienter kanalisieren“

Correctiv.org: Recherche „Geheimplan gegen Deutschland“

Johannes Hillje: Artikel „Social Media: Die digitale Dominanz der AfD brechen!“

Douglas Rushkoff: Informationen zum Buch „Present Shock“ (auf Englisch)

Im Jahr 2024 ging der „National Rape Day“ im deutschsprachigen Internet viral. Es gab zahlreiche Beiträge in den sozialen Medien, Internet- und Printmedien berichteten darüber und auch aus der Politik gab es Warnungen. Das Problem: Beim „National Rape Day“ handelt es sich um einen Hoax, also um absichtlich verbreitete falsche Informationen, die Unruhe stiften sollen. Und das war 2024 bereits bekannt, denn der „National Rape Day“-Hoax war in den Jahren zuvor auch in anderen Ländern aufgetaucht. Wir lassen uns von Leonie Oehmig vom Institute for Strategic Dialogue Germany (ISD Germany) erklären, wie es dazu kommen konnte, dass ein bekannter Hoax in Deutschland erneut verbreitet wurde. Grundlage für unser Gespräch ist der Report „When Hoaxes Make the Headlines: The Spread of ‘National Rape Day’ on TikTok“ den Frau Oehmig zusammen mit ihren Kolleg*innen beim ISD verfasst hat.

Links zur Folge:

Website des Institute for Strategic Dialogue Germany (ISD Germany)

ISD-Report: „When Hoaxes Make the Headlines: The Spread of ‘National Rape Day’ on TikTok“ (nur auf Englisch verfügbar)

Urban Dictionary: National Rape Day (Bitte beachten: Auf dieser Website gibt es viele Einträge in vulgärer und diskriminierender Sprache)

Screenshot: Seite 1 von 2 des Schreibens der Berliner Bildungssenatorin zum „National Rape Day“

Informationen zum Datenzugang für die Forschung nach Artikel 40 des Digital Service Act

ISD-Bericht: Datenzugang zu Social-Media-Plattformen für die Forschung

klicksafe-Unterrichtsmaterial: Meinungsbildung in der digitalen Welt

TikTok: Regeln zu Integrität und Authentizität

In unserem Alltag sind wir von Daten umgeben: Sei es beim Checken der Wettervorhersage, beim Führen eines Haushaltsbuchs oder bei der Zubereitung von Essen nach Rezept. Aber auch gesellschaftlich haben Daten eine nicht zu unterschätzende Relevanz: Statistiken zur Erwerbstätigkeit, zur Kriminalität oder zum Wahlverhalten bilden regelmäßig die Grundlage für politische Entscheidungen, die uns alle betreffen. Wäre es also nicht sinnvoll, wenn bereits Kindern „Datenkompetenz” vermittelt würde? Genau über diese Frage sprechen wir mit Prof. Dr. Ilka Wolter. Sie arbeitet beim Leibniz-Institut für Bildungsverläufe und ist eine der Leiterinnen des Projekts „Data Literacy – Digitale und datenbezogene Kompetenzen in Deutschland“. Gemeinsam mit ihr überlegen wir, wo sich Datenkompetenz und Medienkompetenz ergänzen und warum ein souveräner Umgang mit Daten zu mehr gesellschaftlicher Teilhabe führt.

Links zur Folge:

Projektinformationen: Data Literacy – Digitale und datenbezogene Kompetenzen in Deutschland

Deutscher Wetterdienst: Niederschlagswahrscheinlichkeit - Was steckt dahinter?

Prebunking-Kampagne von Google

Podcast: klicksafe fragt… (13): Wie gefährlich sind Fake News wirklich?

RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung: Unstatistik des Monats

Die Schule soll Kinder und Jugendliche gut auf das (Berufs-)Leben vorbereiten. Daher gehört das Thema Künstliche Intelligenz zunehmend auch in die Schulen. Einerseits als Werkzeug, das von Schüler*innen und Lehrpersonal selbst genutzt wird. Andererseits soll KI auch Gegenstand einer kritischen Auseinandersetzung sein. Um zu erfahren, wie Schulen KI sinnvoll einsetzen und im Unterricht behandeln können, haben wir in dieser Podcast-Folge Dr. Patrick Bronner eingeladen. Er unterrichtet Mathematik und Physik an einem Gymnasium und ist außerdem als Ausbilder am Seminar für Didaktik und Lehrerbildung in Freiburg tätig. Bereits 2016 wurde er mit dem Deutschen Lehrerpreis für den Einsatz von Smartphones im Unterricht ausgezeichnet. Er veröffentlicht regelmäßig Texte zum Thema „Schule auf dem Weg ins digitale Zeitalter” und beschäftigt sich in diesem Zusammenhang auch verstärkt mit dem Thema Künstliche Intelligenz.

Links zur Folge:

Website von Dr. Patrick Bronner

klicksafe-Themenbereich Künstliche Intelligenz

klicksafe-Unterrichtsmaterial „Deep Fake. Deep Impact“

Fake News und Desinformationen werden gemeinhin als eines der größten gesellschaftlichen Probleme unserer Zeit gesehen. Zu den befürchteten negativen Auswirkungen von Falschinformationen zählen zum Beispiel die Manipulation von Wahlen und die Spaltung der Gesellschaft. Doch es gibt gute Nachrichten aus der Forschung: Bürger*innen kommen so gut wie nie mit Desinformationen in Kontakt. Und wenn sie damit in Kontakt kommen, lassen sich keine signifikanten Veränderungen in ihren Einstellungen und ihrem Verhalten feststellen. In unserer Podcast-Folge „Wie gefährlich sind Fake News wirklich?“ sprechen wir mit dem Kommunikations- und Medienwissenschaftler Prof. Dr. Christian P. Hoffmann von der Universität Leipzig darüber, warum Desinformationen entgegen dem aktuellen Forschungsstand weiterhin als große gesellschaftliche Bedrohung wahrgenommen werden.

Links zur Folge:

Personenprofil von Prof. Dr. Christian Pieter Hoffmann auf der Webseite der Universität Leipzig

Studie „Verunsicherte Öffentlichkeit“ der Bertelsmann Stiftung

JIM-Studie 2023 des Medienpädagogische Forschungsverbund Südwest (mpfs)

Studie „Evaluating the fake news problem at the scale of the information ecosystem“ von Allen et al. (nur auf Englisch verfügbar)

Artikel „Does social media polarize voters? Unprecedented experiments on Facebook users reveal surprises“ auf science.org (nur auf Englisch verfügbar)

Artikel „Why China Is So Bad at Disinformation“ von WIRED (nur auf Englisch verfügbar)

klicksafe-Themenbereich Desinformation und Meinung

Rund 85 Prozent der Jugendlichen in Deutschland spielen regelmäßig Videospiele (Quelle: JIM-Studie 2023). Seit mehreren Jahren schon investieren einige große Firmen in den Ausbau von Virtueller Realität (VR) im Videospielbereich. Beim VR-Gaming werden die Spiele über eine VR-Brille wahrgenommen und sollen dadurch besonders eindrücklich auf die Spieler*innen wirken. Ist dieses intensive Spielerlebnis auch für Kinder geeignet oder kann es für sie schädliche Auswirkungen haben? Diese Fragen beantwortet uns Dr. Anna Felnhofer. Sie ist die Gründerin und Leiterin des Pediatric Virtual Reality Laboratory an der Universitätsklinik für Kinder- und Jugendheilkunde (Pädiatrische Psychosomatik) der Medizinischen Universität Wien. Als Klinische Psychologin und Gesundheitspsychologin nutzt sie VR in der Behandlung von chronisch kranken und psychisch belasteten Kindern und Jugendlichen.

Dieser Podcast entstand während des Expert Summits „NextGen Media – Digitale Trends im Fokus des Kinder- und Jugendmedienschutzes“, an dem Dr. Anna Felnhofer mit einen Workshop zum Thema „Immersive Gaming-Welten. Verändert Virtual Reality den Kinder- und Jugendmedienschutz?“ beteiligt war.

Links zur Folge:

Webseite von Dr. Anna Felnhofer

Umfrage zum Thema VR-Gaming vom Verband der deutschen Games-Branche

klicksafe-Artikel: Ist Virtual Reality schädlich für Kinder?

klicksafe-Themenbereich Digitale Spiele

Schlagzeilen wie „Kinderpornos im Klassenchat“ tauchen mittlerweile regelmäßig in der Presse auf. Erschreckende Zahlen dazu liefert die Polizeilichen Kriminalstatistik. Rund 40 Prozent der Tatverdächtigen, gegen die wegen Verbreitung von Kinderpornografie ermittelt wird, sind selbst Kinder und Jugendliche. Holger Kind, Sachgebietsleiter der Zentralstelle Kinderpornografie beim Bundeskriminalamt, erklärt uns, wie diese hohen Zahlen zustande kommen. Und wie wir durch Aufklärung und Medienkompetenz dabei helfen können, die Verbreitung von Missbrauchsdarstellungen zu verhindern.

Links zur Folge:

Terminologischer Leitfaden für den Schutz von Kindern vor sexueller Ausbeutung und sexualisierter Gewalt

FAZ: Wenn Teenager Kinderpornografie verbreiten

ZDF: Kinderpornografie im Klassen-Chat

taz: Als „Joke“ ein Dickpic im Chat

Polizeiliche Kriminalstatistik 2022

Referentenentwurf „Anpassung der Mindeststrafen des § 184b Absatz 1 Satz 1 und Absatz 3 des Strafgesetzbuches“

Allgemeine Bemerkung Nr. 25 „Über die Rechte der Kinder im digitalen Umfeld“

Factsheet zum richtigen Umgang mit Missbrauchsdarstellungen

klicksafe-Themenbereich Cybergrooming mit allen klicksafe-Materialien zum Thema

Elternbroschüre „Das erste Smartphone – Wie kann ich mein Kind vor sexueller Gewalt im Internet schützen?“

Infokarten für Eltern und Jugendliche „Zu nackt fürs Internet“

Interaktives PDF für Jugendliche „No-Gos im Klassenchat“

Von der Filterblase haben sicher die meisten schon einmal gehört. Sie sorgt angeblich dafür, dass wir im Internet nur noch die Informationen und Inhalte angezeigt bekommen, die unseren Interessen und Überzeugungen entsprechen. Die Filterblase wird daher als Erklärung für viele gesellschaftliche Probleme herangezogen: Politische Radikalisierung, Spaltung der Gesellschaft, Demokratiemüdigkeit. Aber was wäre, wenn es die Filterblase gar nicht gibt? Wir sprechen mit Dr. Stephan Dreyer vom Leibniz-Institut für Medienforschung │ Hans-Bredow-Institut (HBI) und lassen uns erklären, warum wir die Filterblase wohl leider platzen lassen müssen. Außerdem sprechen wir mit ihm über weitere Internet-Mythen, die sich bis heute hartnäckig halten.

Kennen Sie weitere Internet Mythen, die dringend augeklärt werden sollten? Dann senden Sie eine E-Mail mit Ihrem Internet Mythos an Dr. Stephan Dreyer.

Links zur Folge:

Webseite „Stimmt's? 50 Internet Mythen“

Kontaktinformationen von Dr. Stephan Dreyer

klicksafe-Artikel: Was hat es mit dem Mindestalter auf sich?

66 Millionen Menschen spielen täglich auf der Online-Plattform Roblox. Und rund die Hälfte davon ist unter 13 Jahre alt. Damit kommt Roblox eine besondere Verantwortung zu, für die Sicherheit der Nutzer*innen zu sorgen. Wir lassen uns von Judith Eckart von jugendschutz.net erklären, welche Sicherheitsvorkehrungen es bei Roblox gibt und wie gut sie funktionieren. Grundlage für das Gespräch ist der Report „Ist Roblox sicher?“ von jugendschutz.net, der von Judith Eckart mitverfasst wurde.

Links zur Folge:

jugendschutz.net-Report: „Ist Roblox sicher?“

klicksafe-Artikel: Ist Roblox sicher für Kinder?

klicksafe fragt… manipulieren Mobile Games unsere Kinder?

Roblox-Elternbereich

Illegale Inhalte bei jugendschutz.net melden

Geräte und Apps sicher einstellen: www.medien-kindersicher.de

jugendschutz.net: Project SafeNet - Monitoring von Online-Hatespeech