Comment enseigner des sciences comme la biologie, la chimie ou la physique d’une façon qui soit engageante, motivante et stimulante pour les étudiants? Dans cet épisode, Sébastien Wall-Lacelle, enseignant au département de Physique du CSTJ, qui a une maitrise en physique et un Doc en psychopédagogie, participe à un projet de recherche visant à explorer et développer des scénarios pédagogiques exploitant des laboratoires de sciences en réalité virtuelles (Labster). Étudier les sciences n’aura jamais été aussi intéressant et actuel! Pour en savoir plus : https://bit.ly/defricheurs-ep6

Comment accompagner dans la transformation numérique, tout le personnel et la communauté du cégep de St-Jérôme? Comment répondre aux besoins croissants en accompagnement technologique et technopédagogique qui se font sentir de plus en plus? Julie Pelletier, directrice adjointe des études, service des ressources didactiques et gestion des programmes du CSTJ, nous raconte la genèse du Co-Lab numérique. Cette équipe qui accompagne tout le personnel du cégep dans la transformation numérique. Nous échangeons également sur la place qu'occupe le Co-lab dans « l’écosystème » du CSTJ ainsi que sur sa mission. Pour en savoir plus : https://eadcstj.ca

Dans cet épisode, Alexandre Laplante, enseignant de sociologie des médias au Centre Collégial de Mont-Tremblant, se demandait comment traiter de façon intéressante et amusante des concepts de la sociologie des médias en enseignement à distance. Comment animer des discussions de groupes qui se tiennent normalement en classe? Il a donc scénarisé, tourné et diffusé dans ses cours, une émission culturelle fictive de plusieurs épisodes… Rien de moins! Il nous raconte comment les activités proposées ont entraîné des discussions entre les étudiants qui ont eu un effet vraiment positif sur l’apprentissage, la motivation et l’engagement. Alexandre se demande maintenant comment réinvestir cela en présentiel avec ses étudiants. En savoir plus : https://bit.ly/defricheurs-ep4

Comment réussir à intégrer dans un enseignement en classe, des outils numériques interactifs sans se casser la tête? En limitant la complexité et les problèmes techniques? Comment s’assurer que chaque élève puisse en tirer parti sans chambouler sa planification? François Simard, enseignant au département de l'éducation spécialisée du Cégep de Saint-Jérôme, nous partage sa réflexion sur les enjeux de l’enseignement à distance, mais aussi quelques-unes de ses stratégies pédagogiques qui lui ont permis de conserver l’interactivité d’outils numériques avec ses étudiants, mais de façon « analogiques », en classe et en présentiel. Pour en savoir plus: https://bit.ly/defricheurs_ep3

Comment évaluer les compétences pratiques des étudiants en soins infirmiers lorsque les salles de classe sont fermées et que les hôpitaux sont inaccessibles en raison du confinement? L’enseignante Véronique Laniel s’est retrouvée confrontée à ce défi lorsque la pandémie a frappé. Avec le besoin criant de personnel finissant en soins infirmiers, il fallait absolument trouver un moyen de pouvoir évaluer les compétences techniques des étudiants à distance afin qu’ils puissent poursuivre leur formation. Dans cet épisode, Véronique nous raconte comment elle créé une évaluation dynamique sous forme de jeu d’évasion qui lui a permis de valider les apprentissages des étudiants virtuellement, et ce, même si ses enfants la qualifiaient de «dinosaure»  en termes de connaissances numériques. Pour en savoir plus: https://ibit.ly/5ft9

Bienvenue à ce tout premier épisode de la baladodiffusion intitulée "Les défricheurs du numérique!"

Je pars à la rencontre d'enseignants et d'enseignantes que j'aime appeler les défricheurs du numérique et à travers ces rencontres, je cherche à identifier et partager des pratiques pédagogiques intégrant le numérique qui ont eu un effet positif sur l'apprentissage, la motivation et l'engagement des étudiants. Les enseignants que je vais rencontrer dans le cadre de cette balado et avec qui on aura des discussions, ont accepté d'emblée ma proposition de parler de leur expérience d'enseignement à distance en temps de pandémie. L'idée est procéder à un retour sur une pratique d'enseignement et une dynamique d'enseignement-apprentissage en situation exceptionnelle, et de tenter de faire ressortir des moyens de réinvestir les meilleures stratégies pédagogique, maintenant que nous somme de retour en classe, en présentiel.

Site web: Technopedagogie – Études à distance – Cégep de Saint-Jérôme (eadcstj.ca)