Lesing og skriving i begynneropplæringen – UiS podkast

Hvordan kan modelltekster og skriverammer fungere som skrivestøtte for elevene? Det er tema når Toril Frafjord Hoem og Anne Håland fra Lesesenteret møter lærer Inger Ramsfjell i denne episoden. Håland har skrevet doktorgrad om bruk av modelltekster på 5. trinn, og Ramsfjell har lang erfaring fra klasserommet med modelltekster og skriverammer på barneskolen. I denne episoden deler de sin kunnskap og sine erfaringer både fra klasserommet og fra forskning.

Når vi leser kompetansemålene og beskrivelsen av skriving som grunnleggende ferdighet i læreplanen, blir vi overrasket over hvor stor forskjell det er mellom de ulike fagene og at planen er litt lite ambisiøs. I denne episoden sammenligner vi hvordan fagspesifikk skriving er beskrevet i naturfag, samfunnsfag og norsk, og vi dveler ekstra ved fagspesifikk skriving på norskfagets premisser. Programledere er Toril Frafjord Hoem og Anne Håland, Lesesenteret, UiS.

Hvordan kan vi forstå begrepet lek i skolen, og hvordan kan lek og skriving kombineres for de yngste elevene? Linn Endresen og Tori Haraldseid Houge-Thiis er begge lærere som har erfaring med lek og skriving. De deler sine erfaringer i samtale med Toril F. Hoem og Anne Håland.

I denne episoden får Toril F. Hoem og Anne Håland besøk av lærer Stine Nygård for å snakke om kommunikativ skriving. Nygård har erfaring med å la elevene skrive for å formidle noe – og å ha noen å skrive til. I klassen hennes har elevene skrevet familiemeldinger til foreldrene. Hun har også skrevet en masteroppgave om dette temaet. Det ga interessante resultater og gode erfaringer. 

Intervju med Stine Nygård, Toril Frafjord Hoem og Anne Håland fra forskning.no  

Valerie & Foss-Swanson (2012). Using Family Message Journals to Improve Student Writing and Strengthen the School–Home Partnership,  TEACHING EXCEPTIONAL CHILDREN, JAN/FEB 201

Nygård (2019). Kommunikativ skriving på 1.trinn 

Meningsfull skriving er tema for denne episoden. Når elevene begynner på skolen, skal de bli del av et skriftspråklig fellesskap. De aller fleste barn som begynner på skolen har allerede skrevet meningsfulle tekster: De har skrevet navnet sitt, til- og fra-lapper, noen har kanskje skrevet handlelister. Samtidig legger skolen ofte mest vekt på den tekniske delen av skrivingen. Hva vil «meningsfull skriving» egentlig si, og hva skjer i norske klasserom? I denne episoden forteller Toril F. Hoem og Anne Håland blant annet om funn fra en studie de har gjennomført om skriving på første trinn.

Viktigheten av tidlig skriving + skrivestadiene