La integración de las tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la docencia universitaria, implica un cambio en las prácticas educativas y en los roles del docente y el estudiante. Este cambio obliga a romper con las prácticas tradicionales en las cuales prevalece la clase magistral. El reto consiste en saber fusionar ambos contextos (el tecnológico y el educativo), a fin de obtener sistemas docentes que aprovechen en la práctica las nuevas capacidades tecnológicas para hacer evolucionar los procesos de enseñanza y aprendizaje, además de ir precisando cada vez más el papel de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el contexto de los institutos de educación universitaria.

El ser docente es una profesión única que requiere de un continuo proceso investigativo y de actualización, la docencia es el pilar que sostiene el resto de las profesiones en nuestra sociedad, bien lo dijo Freire “No hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza” y para formar tenemos la responsabilidad de formarnos, de investigar sobre lo que enseñamos y sobre todo de llevar a la praxis lo que investigamos, eso es lo que va caracterizando la época que vivimos.

Nuestra cotidiana se encuentra caracterizada por la información donde la conectividad a internet es fundamental en la mayoría de los procesos que realicemos, en el cual lo educativo no se disgrega de ello; las Universidades tienen website, en un principio con la intención de mostrar información de manera unidireccional, posteriormente, se incorporan foros, blogs, redes sociales, aulas virtuales, podría decir, que nos encontramos en la universidad 2.0, donde puede interactuar y compartir información con la comunidad universitaria.

Hoy estaremos conversando sobre un tema que nos enfrentamos en nuestra cotidianidad, cómo es la multimodalidad en la educación, mitos y realidades. La multimodalidad es la coexistencia de diversas modalidades de estudio, se complementa en función de garantizar que se consolide el proceso de aprendizaje en el participante, así como, el facilitador proporcione los medios instruccionales de diversas formas, empleando múltiples plataforma donde se ajusten momento presenciales apoyados en los medios electrónicos como: teléfono, televisión, computadores, radio, entre otros. La educación mercedaria tiene características propias donde los docentes facilitamos herramienta en la formación de los nuevos profesionales y el estudiante debe apropiarse de esta herramienta, así como, ubicar otras que le van a exigir ser más competente, esta actitud dependen del contexto, es imprescindible romper el modelo tradicional del proceso enseñanza - aprendizaje ya que los dispositivos electrónicos forman parte de las actividades cotidianas y donde el proceso formativo no escapa de ellos.

(...) se debe romper los esquemas tradicionales de enseñanza conductual en su esencia, en virtud de ofrecer un enfoque constructivista basado en el aprendizaje significativo y colaborativo, en el que es posible complementar la tecnología, la educación y las habilidades cognitivas del sujeto.

En efecto, las instituciones de Educación Universitaria, deben responder a los cambios que demandan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), aprovechándose de ésta para promover experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje, los cuales deben hacer énfasis en la docencia, en los cambios de estrategias didácticas, en los sistemas de comunicación y distribución de los materiales de aprendizaje.

El PODCAST es considerado un recurso auditivo, que permite al docente innovar en el empleo de herramientas y estrategias para el abordaje de saberes y fortalecimiento de los haceres en la distancia.

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