En este episodio exploramos un enfoque que cambia el centro de gravedad de la terapia infantil. Ya no es solo el profesional quien trabaja con el niño o la niña en sesión: las familias pasan a ser protagonistas activas del proceso, y los aprendizajes salen de la sala para convertirse en parte real del día a día.

A lo largo de la conversación repasamos en qué consiste la intervención mediada por familias, qué metodología aplicamos en el centro (el programa ImPACT) y cómo se transforma el papel del terapeuta, que deja de ser compañero de juego para pasar a observar y guiar. Hablamos de por qué la generalización de los aprendizajes no ocurre con 45 minutos semanales de terapia, del vínculo que se construye cuando las familias entran en la sala y de la importancia de decidir cada objetivo de forma conjunta entre profesionales y familia.

También abordamos cómo integrar estas estrategias en la rutina sin añadir carga a la mochila familiar, aprovechando momentos que ya existen como la ducha, la vuelta del cole o el rato del sofá antes de cenar. Reflexionamos sobre la imitación como primera estrategia de conexión, el cambio de mirada que necesita el profesional para no juzgar y acompañar desde el conocimiento, y el papel de la escuela, la diversidad cultural y los recursos (o la falta de ellos) en este tipo de acompañamiento. Un episodio pensado desde el respeto al funcionamiento de cada niño o niña, sin obligar a nadie a ser neurotípico y entendiendo el autismo y la neurodivergencia desde la comprensión, no desde el déficit.

Un episodio dirigido a familias de niños y niñas neurodivergentes, profesionales de la logopedia, la psicología infantil y la pedagogía, docentes que acompañan a alumnado con necesidades específicas y cualquier persona interesada en el acompañamiento familiar, la intervención temprana y los modelos centrados en la familia.

Cuando una familia empieza a notar que algo es diferente en el desarrollo de su hijo, se abre un camino largo, cargado de preguntas, de búsqueda de respuestas y de emociones difíciles de gestionar. Un camino que no siempre sigue una línea recta y que, a menudo, se recorre sin el acompañamiento suficiente.

En este episodio, una mamá de mellizos comparte su experiencia desde los primeros meses de vida de su hijo, cuando empieza a observar diferencias entre los dos niños, hasta el momento en que llega el diagnóstico de autismo. Hablamos de lo que significa intuir que algo pasa sin que nadie lo valide, del peregrinaje por diferentes profesionales y del desgaste emocional que conlleva ese proceso de búsqueda. Y también de algo que no siempre se pone en valor: la importancia de que los profesionales den tiempo a la familia para observar, asimilar y llegar a sus propias conclusiones antes de poner una etiqueta.

También reflexionamos sobre el diagnóstico de TEA y lo que supone recibirlo: el proceso de aceptación, lo que cambia en el día a día y cómo transforma la manera de entender y acompañar a un hijo neurodivergente. Abordamos los recursos públicos disponibles para familias con niños autistas en España, los vacíos que todavía existen en el proceso asistencial y por qué el acceso a un acompañamiento profesional especializado sigue siendo desigual.

Un episodio para familias que están en medio del proceso diagnóstico, para las que acaban de recibir el diagnóstico de autismo de un hijo, y para profesionales que quieran entender mejor qué necesitan las familias a lo largo de todo este camino.

En este episodio de Más que Palabras, el podcast de CRPL sobre comunicación y desarrollo, hablamos sobre las altas capacidades en la infancia y cómo pueden manifestarse en el día a día.

¿Cómo pueden detectarlas las familias y los profesores? ¿Qué señales pueden hacernos pensar que un niño tiene un desarrollo cognitivo avanzado?

A lo largo de la conversación exploramos algunas señales que pueden aparecer desde edades tempranas: un vocabulario muy amplio, gran curiosidad por temas complejos o formas diferentes de resolver problemas. También hablamos de algo fundamental: las altas capacidades no son un perfil único, sino que pueden presentarse de formas muy diferentes, como la precocidad, el talento en áreas concretas o la superdotación. 

Durante el episodio desmontamos algunos mitos frecuentes. Tener altas capacidades no significa necesariamente tener éxito académico ni una mayor madurez emocional. De hecho, inteligencia y desarrollo socioemocional no siempre avanzan al mismo ritmo, y algunos niños pueden presentar dificultades en las relaciones sociales o en la gestión emocional. 

También hablamos del proceso de evaluación de las altas capacidades, que no solo tiene en cuenta la inteligencia, sino también aspectos como la creatividad, el rendimiento académico y el desarrollo socioafectivo. 

Por último, reflexionamos sobre cómo acompañar a estos niños desde la familia y la escuela: adaptando el aprendizaje cuando es necesario, fomentando sus intereses y, sobre todo, teniendo en cuenta a la persona más allá de su capacidad cognitiva.

Un episodio para entender mejor qué son las altas capacidades y cómo acompañar el desarrollo de estos niños de forma equilibrada.

Este episodio de Más que Palabras es diferente. Hoy no hablamos solo de comunicación, desarrollo o apoyos profesionales. Hoy abrimos un espacio más íntimo, más humano y más emocional.

Tania comparte su experiencia como madre desde el principio: un embarazo vivido con ilusión, la llegada de su bebé, los miedos normales de cualquier maternidad primeriza… y ese momento en el que empieza a notar que algo no encaja del todo. Cuando el lenguaje no llega, cuando hay pequeñas señales que despiertan preguntas, cuando la intuición aparece aunque alrededor te digan que “todo está bien”.

Hablamos de lo que significa sospechar y no sentirse comprendida al principio. De la importancia de insistir cuando una madre no se queda tranquila. Del apoyo de la pareja en medio de la incertidumbre. Del proceso de pedir valoraciones, de atravesar el duelo y de empezar a construir un camino con acompañamiento profesional.

También reflexionamos sobre la inclusión real, sobre dar oportunidades preparando el entorno, sobre la necesidad de coordinación entre familia, escuela y profesionales. Sobre el día a día en casa, las rutinas, los apoyos visuales, los objetos que calman y los pequeños logros que, cuando llegan, se celebran como enormes.

Es un episodio sincero, sin filtros, donde se habla del miedo, de la frustración y también de la fuerza que nace del amor. Un recordatorio de que el proceso no es lineal, pero que no se recorre en soledad cuando hay acompañamiento y comunicación.

Si estás al inicio del camino, si tienes dudas o simplemente necesitas escuchar una historia real contada desde dentro, este episodio es para ti. Porque a veces todo empieza con una sospecha… y con la decisión de no rendirse.

En este episodio de Más que Palabras hablamos del infradiagnóstico del autismo en mujeres y de por qué muchas chicas y mujeres dentro del espectro no reciben un diagnóstico en el momento en que más lo necesitan. Junto a Mireia, reflexionamos sobre el sesgo en la evaluación, el papel del camuflaje social (masking) y el impacto que todo ello puede tener en la salud emocional y el bienestar personal.

A lo largo de la conversación abordamos por qué algunas herramientas diagnósticas, aunque sean fiables, pueden no captar bien determinados perfiles femeninos, especialmente cuando los intereses intensos son socialmente aceptados o cuando las dificultades se viven de forma más interna que visible.

Hablamos también del esfuerzo constante que supone el masking: la planificación social, la observación continua del entorno, la fatiga emocional y la necesidad de aislamiento para recuperar energía. Analizamos cómo este desgaste puede estar relacionado con la ansiedad, la tristeza, la autoexigencia y el perfeccionismo, tanto antes como después del diagnóstico.

Otro punto clave del episodio es la importancia del perfil sensorial, especialmente en la adolescencia, como herramienta para entender qué situaciones interfieren en el día a día y poner palabras a experiencias que muchas veces resultan difíciles de explicar.

Finalmente, nos detenemos en una pregunta fundamental: ¿pueden ser felices las mujeres autistas? Hablamos de bienestar desde la autoaceptación, del papel de la psicoeducación con la familia y la pareja, y de cómo construir entornos más comprensivos. También abordamos el reconocimiento de discapacidad como una decisión personal, que puede ser útil en algunos momentos y contextos, pero no siempre necesaria.

Un episodio para comprender mejor el autismo femenino, cuestionar miradas tradicionales y poner el foco en la calidad de vida y el bienestar emocional.

En este episodio hablamos sobre las ecolalias y su función comunicativa en el desarrollo del lenguaje, especialmente en niños con autismo (TEA) y otras dificultades de comunicación. Explicamos qué son las ecolalias, por qué aparecen y cuáles son sus principales tipos, como las ecolalias inmediatas y diferidas. Abordamos cómo las ecolalias pueden tener un significado comunicativo, emocional y regulador, y cómo comprenderlas desde la logopedia infantil y el acompañamiento familiar para favorecer una comunicación funcional y el desarrollo del lenguaje.

En este episodio hablamos sobre la sordera y la pérdida auditiva a lo largo de toda la vida a partir de la experiencia y el conocimiento de Elisabeth Estrada. A lo largo del episodio, Elisabeth nos explica la importancia de la detección temprana mediante el cribado auditivo neonatal, así como el acompañamiento de personas con pérdida auditiva en la infancia, la adolescencia, la edad adulta y la vejez. Se aborda el recorrido tras el diagnóstico, el papel del CREDA, la intervención desde equipos multidisciplinares y el apoyo a las familias. También se tratan las distintas opciones según el grado de sordera, como audífonos e implante coclear, el proceso de rehabilitación y programación, y la necesidad de ofrecer información para reducir miedos. El episodio se cierra con una reflexión sobre la sordera en personas adultas y mayores y la importancia de un acompañamiento comunicativo y emocional en todas las etapas de la vida.

En este episodio hablamos sobre la dislexia y cómo se manifiesta en el día a día, más allá de las dificultades visibles en la lectura y la escritura. Explicamos qué es la dislexia, cómo puede detectarse en la infancia y la adolescencia, y por qué no está relacionada con la inteligencia ni con la falta de esfuerzo. Abordamos las señales de alerta, el impacto emocional que puede tener en niños y familias, y la importancia de una detección temprana y un acompañamiento adecuado en el entorno educativo y familiar. Un episodio para comprender mejor la dislexia y favorecer una mirada más ajustada y empática.

En este episodio abordamos los principales mitos sobre la Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) y aclaramos dudas frecuentes en familias y profesionales. Hablamos sobre si la CAA impide el desarrollo del lenguaje oral, en qué momento debe introducirse, si solo es para personas no verbales y si requiere unas capacidades cognitivas previas. Explicamos por qué la CAA no frena el habla, sino que la favorece, cómo mejora la comunicación, reduce la frustración y apoya el desarrollo del lenguaje y la interacción social. Un episodio para desmontar falsas creencias y entender la CAA como una herramienta clave en la intervención logopédica.

En este episodio hablamos con Mireia Castellano sobre el autismo femenino: cómo se manifiesta, por qué suele diagnosticarse tarde y qué papel tiene el masking o camuflaje. Exploramos las diferencias entre el autismo en niñas y niños, los intereses restringidos, las dificultades sociales, la sensibilidad sensorial y la importancia del diagnóstico en la edad adulta. También comentamos señales de alerta en la infancia, riesgos en la adolescencia y cómo acompañar en casa con estrategias prácticas. Además, explicamos cómo se evalúa el TEA en mujeres mediante pruebas como ADOS-2 y ADI-R, y por qué muchas mujeres viven el diagnóstico como un alivio.