De zomervakantie komt eraan! Even geen reken-, taal- en spellingslessen meer. En creativiteit? Ligt dat ook een paar weken stil? Of zou je als leerkracht de kinderen kunnen stimuleren om in de vakantie ook creatief bezig te zijn?

Het is bijna zover: de uitvoering van de groep 8 musical.

Je hebt er met je klas weken, zo niet maanden, aan gewerkt. De avond van de uitvoering heeft altijd iets magisch. Er zijn zenuwen, maar de kinderen hebben er tegelijkertijd ook ontzettend veel zin in. 

Maar hoe houd je die stuiterende kinderen rustig en gefocust die avond? Hoe zorg je ervoor dat de uitvoering zo goed mogelijk verloopt? In deze aflevering delen we praktische tips waarmee je zo ontspannen mogelijk van de uitvoering kunt genieten 🙂.

Gekleide asbak of een gehaakte stropdas? Wat maakte jij vroeger voor vaderdag?😉 

Nog steeds komen er vaak stereotype knutselopdrachten langs, wanneer je een idee zoekt voor vaderdag. Vaak iets met klussen of voetbal bijvoorbeeld. Waarom is dat? En waarom altijd iets geknutseld? Kan het ook anders?

In deze podcast aflevering kijken we naar alternatieve ideeën voor de bekende vaderdagknutsels. Waarbij één ding natuurlijk heel belangrijk is: geen 30 dezelfde resultaten 😃

Het EK is begonnen! Dat betekent Oranjekoorts in de klas 🙂

We kunnen er niet omheen. Het thema sport zal centraal staan op heel veel scholen de komende weken.

Kunnen we hier kunst en creativiteit aan koppelen? Zeker wel! Want wanneer is iets eigenlijk sport en wanneer is iets kunst? Bij dans en kunstschaatsen bijvoorbeeld. En kunnen we kunst en beweging ook op scholen combineren? Tijdens de gymles misschien?

In deze podcastaflevering kijken we naar de overeenkomsten tussen kunst en sport en delen we een toffe lesopdracht waarbij kunst en sport perfect gecombineerd worden.

Het eind van het schooljaar is inzicht. Nog een paar weken en dan zijn de leerlingen van groep 8 basisschool af. Dan vertrekken ze naar het VMBO, Havo of VWO.

Maar wat nemen we als leerkracht eigenlijk allemaal mee om dit schooladvies te bepalen? Cijfers? Toetsen? Het gedrag? 

En creativiteit? Speelt dat een rol bij het advies?

In deze podcastaflevering kijken we naar creatieve vaardigheden en het schooladvies. En vragen we ons af of én hoe creativiteit hier een grotere rol in kan spelen.

Als we slechts 1 tip mochten geven voor elke groep 8 musical, wat zou dat dan zijn? 

"Spelen, spelen, spelen."

Klinkt voor de hand liggend. Natuurlijk spelen de kinderen tijdens de groep 8 musical. Toch valt daar nog heel veel winst te behalen. Want hoe goed kennen de kinderen hun rol eigenlijk echt? Wat is het karakter? De grootste angst en grootste verlangen? 

En spelen de kinderen op elk moment hun rol? Ook tijdens een liedje, een dansje of wanneer ze geen tekst hebben?

Met deze praktische tip in deze podcastaflevering kan elke groep 8 leerkracht nog veel meer uit de groep 8 musical halen.

Hoe vaak zing jij met jouw klas? Veel leerkrachten voelen zich onzeker over hun zang. Daardoor blijft het zingen in de klas soms beperkt tot verjaardagen, Sint en Kerst. Dat is jammer. Want zingen is goed voor jou en jouw leerlingen én kan de sfeer in de klas verbeteren.

Hoog tijd dus om af te rekenen met die onzekere gedachtes. Of je zo zuiver zingt als een nachtegaal of zo schor als een kraai: We gaan lekker zingen! 

Waarom begint de ene leerling vol overgave aan jouw creatieve opdracht, terwijl een andere leerling niets kan verzinnen?

Waarom schrijft de ene schrijver talloze boeken en doet een andere schrijver jaren over één roman?

Creativiteit en inspiratie. Moeten we wachten tot het tot je komt? Of is het misschien wel af te dwingen? Bij jezelf. En bij jouw leerlingen.

Is het kunnen bespelen van een muziekinstrument een absolute must voor een juf of meester? Of is het eerder mooi meegenomen? :)

Er zijn gelukkig een hoop muzikale leerkrachten op de basisschool. Maar misschien zijn er nog wel meer leerkrachten die huiverig zijn voor een muziekles. Of waarbij de muziekles beperkt blijft tot het meezingen met Youtube. Zonde! Want je kunt al heel eenvoudig hele gave muzieklessen geven. Ook als je weinig muziekkennis hebt.

Ben je na de PABO klaar om zelfstandig voor de klas te staan? Of bereidt de PABO je daar onvoldoende op voor? Chantal studeerde af in 2008 en Thijs in 2016. Wat zijn de verschillen? Is er veel verandert op de PABO in die jaren? 

We leerden op de PABO natuurlijk allemaal over zaken als: de 'pakkende opening' en gedifferentieerd lesgeven. Maar geeft de PABO zelf het goede voorbeeld?